• 沒有找到結果。

100-2-四技二專-英文解析

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "100-2-四技二專-英文解析"

Copied!
3
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

100-2 共同考科 英文 共 3 頁 第 1 頁

100 學年四技二專第二次聯合模擬考試

共同考科 英文 解析

100-2-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 B D C D B D A C C B A D B A C C B A D B A A B C C 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 A D B D C C B D A B C D A B C D D A B C A D B A B 一、字彙題 1. 公司要求我們在操作任何機器之前都要閱讀說明書。 (A) 完成 (B) 要求 (C) 忽略 (D) 提醒 2. Tina 是如此體貼,以致於除了媽媽指定的以外,她多 做了一些額外的家事。 (A) 可以取得的 (B) 事實上的 (C) 偶然的 (D) 額外的 3. 對於在辦公室工作的人,強烈建議在周末多做一些運 動。 (A) 製造 (B) 消耗 (C) 建議 (D) 處理 4. 對我而言,壯麗的大峽谷風景是很令人印象深刻的。 (A) 不合適的 (B) 不可能的 (C) 不舒適的 (D) 難忘的 5. 對不起,我想要預約週六晚上六人用餐。 (A) 保存;保護;節省 (B) 預約 (C) 保存;維持;防腐 (D) 觀察 6. Frank 是我的同事,我們在同一家公司上班十幾年了。 (A) 公司 (B) 客戶 (C) 顧客 (D) 同事 7. 空氣由很多種氣體,例如氧和氫所組成。 (A) 包含 (B) 使混淆 (C) 交談 (D) 建造 8. 那個運動員在賽跑中跌倒受傷。 (A) 意外 (B) 打鬥 (C) 競賽 (D) 田野;場地 9. 在西方文化裡,個人隱私的問題,例如:「你結婚了 嗎?」或「你幾歲?」在閒聊中通常都會被避談。 (A) 調整 (B) 陪伴 (C) 避免 (D) 指定 10. 傑佛遜先生去歐洲度假以便疏解工作壓力。 (A) 外科手術 (B) 壓力 (C) 支持 (D) 表面 11. 傑生記性真好,他清晰地記得我十年前跟他說的話。 (A) 記憶 (B) 磁鐵 (C) 經理 (D) 主人 12. 萬里長城是聯合國教科文組織想要保護的八佰九十件 世界文化遺產之一。 (A) 縮寫 (B) 交通 (C) 發音 (D) 組織;機構 UNESCO:United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization 聯合國教育科學暨文化組織 13. 大多數的小寶寶天生對於週遭所發生的事感到好奇。 這就是他們為何會喜歡碰觸任何他們所見之物,且很 容易受傷的原因。 (A) 傑出的 (B) 好奇的 (C) 數位的 (D) 勤勉的 14. 我們大家要合作便可以快點完成這個任務。 (A) 合作 (B) 接洽 (C) 連接 (D) 控制 15. 因為天氣越來越熱,這個房間將安裝冷氣。 (A) 進口 (B) 生產 (C) 安裝 (D) 發明 二、對話題 16. 服務生:你們要點餐了嗎? 王先生:是,我要菲力牛排。 服務生:你牛排要幾分熟? 王先生: (A) 我很喜歡它。 (B) 是的,請。 (C) 三分熟。 (D) 我要丁骨牛排。 17. 媽媽: 你前幾天是否去看你的祖父母? Joy: 是的。 媽媽: 他們最近好嗎? Joy: 他們過著很好的退休生活。 (A) 管好你自己的事。 (B) 再好不過了。 (C) 讓我們查明真相。 (D) 今天到此為止。 18. Voice: 喂,可否找湯姆遜小姐? Lucy: 對不起,湯姆遜小姐現在不在, Voice: 是的,我是她的朋友 Sandy,請她回來時回我 電話。 Lucy: 好。 (A) 你要不要留話? (B) 我可否留話? (C) 喔,對不起。 (D) 請問您是哪位? 19. 店員: 早安,女士。可以為你效勞嗎? Amy: 是的,我昨天買了這件襯衫。它這裡破了。 店員: 喔,對不起。 (A) 要不要試一下尺吋大一點的? (B) 這是最大尺寸的。 (C) 你花了多少錢買的? (D) 你可以換一件新的。 20. Cathy: 你甄選的時候表現如何? Fanny: 但是還是有其他人表現比我好。 Cathy: 沒關係的。只要你盡力了就好。 (A) 我覺得這不過是個甄選而已嘛。 (B) 我覺得我表現還可以。 (C) 不要這麼悲觀的樣子嘛。 (D) 甄選結束了。 21. 官員: 哈囉,請出示你的護照。 Lily: 在這裡。 官員: 你來此的目的是什麼? Lily: (A) 觀光。 (B) 我會住在當地的飯店。 (C) 兩星期。 (D) 我會搭飛機去。 22. Bonny: Alice,我可不可以跟你借字典? Alice: 當然可以。 Bonny: 謝謝。

(2)

100-2 共同考科 英文 共 3 頁 第 2 頁 (A) 拿去吧。 (B) 我們到了。 (C) 你又來了。(你又來這一套!) (D) (遊戲或活動)開始囉。 23. 外國人: 對不起,可否告訴我第一百貨公司在哪裡? Eric: 好的。它很近。往前直走兩個街區,它就 在和平東路和大同路的轉角。 (A) 你最好搭計程車。 (B) 你絕不會錯過的。 (C) 你應該早一點告訴我的。 (D) 慢慢來。 24. Betty: 我得用公用電話。我必須打給我媽。 Ken: 不需要(借電話),你可以借我的手機 Betty: 真的嗎? 謝謝你。 (A) 真可惜。 (B) 那還用你說。 (C) 那好極了。 (D) 你逮到我了(被你發現了)。 25. 餐館: 來來牛排館。 Jason: 嗨, 餐館: 好,你們幾點要來? Jason: 大約六點。 (A) 我能為你做什麼嗎? (B) 有空位嗎? (C) 我要訂星期六晚上一桌三個人。 (D) 湯姆遜醫師現在有空嗎? 三、綜合測驗 Question 26-32 花費太多時間在電視機的螢光幕前,對孩子來說可能 比一般所認知的還要來得糟。根據一項新的研究顯示,過 多的看電視時間會使兒童的血壓升高,即使這些孩子並沒 有過重。在一項包含 111 個對象的研究中,每天看電視三 個小時以上的孩子比每天只花大約十分鐘(看電視)的孩 子血壓高出 6 到 7 點。那已經足以影響長遠的健康,密西 根州立大學的研究人員 Joe Eisenmann 博士這樣說。他 說:為了你孩子的心臟健康,要限制每天看電視的時間在 兩小時以內,並且以安排一小時可使心跳加速、並遠離沙 發的活動為目標。 26. (A) 提升(Vt.) (B) 上升(Vi.) (C) 出現(Vi.) (D) 喚起(Vt.) 27. 根據前後文文意要選 even if(即使) 28. (A) 較低 (B) 較高 (C) 較大 (D) 較小 29. 介係詞 in 要有受詞,故選 those who(=people who) 30. (A) 日記 (B) 乳製品 (C) 每日的(Adj.);每日(Adv.) (D) 每日的(Adj.) 31. (A) 效果(N.) (B) 有效的(Adj.) (C) 影響(V.) (D) 影響:情愛(N.) 32. (A) 花費 (B) 限制 (C) 觀看 (D) 節省 Question 33-40 我們都認為美國人是友善的,法國人是浪漫的,日本 人是有禮貌的。但是等一下,這些常見的全世界的人都相 信的刻板印象事實上是不正確的。最近,一項新的研究顯 示,雖然大家普遍相信這些文化的刻板印象,但它們通常 都不是真的。 這項研究的結果發表在名為 Science 的期刊。研究 中,來自 49 個文化的 4000 人接受要他們描述他們自己國 家的典型人物的調查,然後,受試者又被要求描述自己以 及他們所認識的人。當上述兩項調查完成並且被拿來做比 較,兩者的結果並不相符。換句話說,受試者所認知的來 自他們自己文化的典型人物和他們所認知的自我是不同 的。 以德國人為例,他們常常被認為是井然有序而且很有 效率的,然而,研究顯示,大部分的德國人一點也不相信 他們自己是那樣子的。他們甚至認為自己是狂野且情緒化 的。儘管他們知道有關德國人的刻板印象存在,並且相信 其他德國人的行為模式是那樣的,有趣的是他們認為自己 是例外。 從上述的例子,我們可以知道,這些刻板印象多麼不 可靠,所以,下次當你想要用刻板印象來描述來自任何一 個國家的代表人物時要三思,因為文化的刻板印象可以提 供文化訊息,但並不能用來描述人。 33. (A) 正確的 (B) 難以置信的 (C) 無法避免的 (D) 不是真的 34. 主詞是 results,而且是過去的事了,所以用動詞 were 35. 原句是…4,000people from 49 cultures received surveys

which asked them to …=…surveys asking them to… 36. (A) 再者 (B) 然而 (C) 換句話說 (D) 因此 37. take…as an example 以…為例 38. (A) 狂野的 (B) 平滑的 (C) 習慣性的 (D) 空的 39. (A) 附加(的人或物) (B) 例外 (C) 邀請 (D) 範例 40. (A) 然而 (B) 所以 (C) 但是 (D) 因為 根據前後文文意,可以選(A)或(C)。但這裡句型上需 要一個連接詞,而選項(A)是副詞並非連接詞,故只能 選(C) 四、閱讀測驗 Question 41-45 止痛/幫助睡眠 用途:暫時緩解偶發的頭痛以及因失眠所導致的疼痛。 使用說明:*睡前服用兩錠或遵照醫師指示服用。 *勿服用過量。 警告: 酒精警告:*如果你每天飲用三瓶以上含酒精飲料,詢問 醫 生 你 是 否 應 該 服 用 這 種 產 品 ( 含 有 acetaminophen)(乙醯氨酚)或其他止痛劑。 acetaminophen(乙醯氨酚)會傷肝。 勿使用在:*跟含有 acetaminophen 的其他產品一起使用, 既使是用在皮膚上。 *12 歲以下的孩童。 使用前詢問醫師,如果你*有呼吸方面的問題,像肺氣腫 或慢性支氣管炎。 *懷孕。 使用時:*會嗜睡。 *勿開車或操作機器。 停藥並詢問醫生,如果*失眠持續超過兩週。失眠可能是 一種嚴重潛在的藥物反應。 *新的症狀出現。

(3)

100-2 共同考科 英文 共 3 頁 第 3 頁 *疼痛加劇或持續超過 10 天。 *發燒更為嚴重或持續超過三 天。 放在孩童拿不到的地方。 41. 這個藥物的主要功能為何? (A) 退燒 (B) 治感冒 (C) 止咳 (D) 止痛 42. 為何此藥要在睡前服用? (A) 因為它會引起失眠。 (B) 因為它會傷肝。 (C) 因為它會引發新症狀。 (D) 因為它會引起昏睡。 43. 成人一天要服用幾顆這種藥? (A) 2 顆 (B) 3 顆 (C) 6 顆 (D) 12 顆 44. 下列何者不是應該停藥並且請教醫師的狀況? (A) 失眠超過兩週。 (B) 服用後昏昏欲睡。 (C) 新的症狀出現。 (D) 疼痛加劇並持續超過 10 天。 45. 服用此藥後可以做什麼? (A) 開車 (B) 操作機器 (C) 就寢 (D) 喝酒精飲料 Question 46-50 南極洲位於我們這個星球的南極。它嚴酷的氣候和生 物狀況提供了一個獨特的環境。南極洲有著我們這個星球 的絕對最低溫,到達攝氏零下 70 度伴隨著時速高達 300 公里的風。因為含有地球上百分之九十的冰,它是地球最 主要的淡水儲藏所。大約百分之九十九的南極洲被大約厚 達 2500 米的冰雪所覆蓋。據估計,萬一這個區域的冰雪 融化,地球的海面將比原來高度上升 70 米。 因為它巨大的冰雪儲存量,南極大陸對地球有「冰箱」 功能,包括調節洋流和世界的氣候。因此,任何重要的環 境影響將改變整個地球的天氣模式並帶來災難的後果。 1950 年代南極洲來了第一批觀光客,是大家開始關 心當地環境的主要原因。為了保護這塊陸地的生態,有些 規定和法令因此被制訂,例如說像設計出嚴格控管的區 域,和野生生物保持安全距離(既不可餵食也不可碰觸動 物),以及苛刻的廢物處理控管。 由於嚴峻的氣候,南極洲並無陸上動物,只有企鵝和 其他一些海鳥住在那裡,而這些動物對嚴酷的環境適應能 力令人稱奇。 46. 根據這段文章,為何要制定嚴格的規定和法令? (A) 為避免生態被觀光客破壞。 (B) 為了解救陸地動物。 (C) 為避免冰層融化。 (D) 為避免海平面上升。 47. 下列何者不是為南極洲所制定的規定和法令? (A) 和野生動物保持安全距離。 (B) 不可餵食動物。 (C) 廢物處理的嚴苛控管。 (D) 觀光客到訪的嚴格控管。 48. 南極洲何時首次成了觀光景點? (A) 50 年前 (B) 60 年前 (C) 70 年前 (D) 80 年前 49. 為什麼南極是世界上淡水的主要儲存所? (A) 因它含有地球上百分之九十的冰。 (B) 因為它有嚴峻的氣候。 (C) 因為它獨特的環境。 (D) 因為它的低溫。 50. 根據本文,如果南極的冰層融化會怎樣? (A) 大多數的南極動物將滅絕。 (B) 地球的海平面將上升 70 米。 (C) 地球上的缺水問題將惡化。 (D) 強風將刮到時速高達 300 公里。

參考文獻

相關文件

A1: 資訊系統的操作對於我們來說友善程度沒有那麼高,雖然它每年持 續的在改進啦,其實大家都知道 TIMS 非常的難用,從以前就通道說 TIMS

單晶片電路接受到 A/D 轉換器的信號後,即將此數位信號由顥示器 顯示。此時單晶片 IC 並將此一 A/D 轉換器與指撥設定開關做比較,A/D 轉換器的信號高於設定值時,即由 OUT CONTROL

這兩個問題所牽涉到的極限類型是一樣的,而我們特別把這 種割線斜率的極限稱為導數 (derivative)

請各園於家長提出離園 時落實離園申請手續 (以 書面 方式為宜)及程 序並於當日至全國幼兒 園幼生系統登載,避免

[r]

使用 BibTEX 的 L A TEX 文件, 編譯過程有時有點讓人困惑。我們這裡假設以 foo.tex 為我們的 L A TEX 檔 (BibTEX 檔叫什麼無妨, 只要我們在文中引用

關於理解和連結的後設認知、以及對數學價值 的賞識態度。包括「為什麼要這樣」、「為什 麼是這樣」等問題的理解。「識」很難被翻譯

關於理解和連結的後設認知、以及對數學價值 的賞識態度。包括「為什麼要這樣」、「為什 麼是這樣」等問題的理解。「識」很難被翻譯