從科學哲學的發展探討「理性」的意義及其對教育的含意（上）

於 2016 年 12 月發布的《推動 STEM 教育－發揮創意潛能》報告，強調加強學生綜合和應用 不同科學、科技、工程和數學(STEM)

學校進一步把價值觀教育、常識科及 STEAM 教學內容自然連繫起來，發展成跨課程

學習範疇 主要學習成果 級別 級別描述 學習成果. 根據學生的認知發展、學習模式及科本

常識科的長遠目標是幫助學生成為終身學習者，勇於面對未來的新挑 戰。學校和教師將會繼續推展上述短期與中期發展階段的工作

因應社會需要的轉變，科學、科技和工程的急速發展，根據各類調查和會面收集得到

為要達成普通話科的整體學習目 標，學校每周安排 2-3 教節是最理 想的。但個別學校可能因為暫時的 困難，只能為普通話科安排 1

在探索有關科學、創意、歷史、文化和故事 等知識的同時，體驗與別不同的奇妙學習之

• 將已收集的 LPF 有效顯證，加入為校本的 學生表現 示例 ，以建立資源庫作為數學科同工日後的參照，成 為學校數學科組知識管理