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台中縣市國民小學校長知識管理與學校效能之研究

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Academic year: 2021

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表 2-2 知識管理研究的各層面統計  知  識  取  得  知 識 分 享  知 識 儲 存  知 識 應 用  知 識 創 新  知 識 轉 移  知 識 轉 化  知 識 通 訊  知 識 生 產  知 識 整 理  王如哲(2000)   ○  ○  ○  ○  劉淑娟(2000)   ○  ○  ○  ○  尤曉鈺(2001)   ○  ○  ○  ○  吳清山(2001)   ○  ○  ○  ○  ○  廖勝能(2001)   ○  ○  ○  廖春文(2001)   ○  ○  ○  ○
表 2-3  (續)  學校 環境 規劃  教師教學 品質  學生紀律 表現  教師工作 滿意  學校課程 安排  學校家長 關係  學校行政 溝通  學生學習 表現  校長領導 能力  社區資源 利用  李瑞娥(2004) ◎  ◎  ◎  ◎  ◎  柯嚴賀(2007)  ◎  ◎  ◎  Camerson(引 自張奕華)  ◎  ◎  ◎  ◎  Gary(1993)  ◎  ◎  ◎  Hutchins (1993)  ◎  ◎  ◎  ◎  Mortimore 和  MacBeath (2003)
表 3-1  研 究 母 群 體 概 況   縣 市   區 別   校 數   所 佔 比 例 %   行 政 區 域   豐 原 區   41  17.9%   豐 原 市 、 神 岡 鄉 、 潭 子 鄉 、 大 雅 鄉 、 后 里 鄉 、 外 埔 鄉   清 水 區   38  16.7%   清 水 鎮 、 龍 井 鄉 、 梧 棲 鎮 、 大 甲 鎮 、 沙 鹿 鎮 、 大 安 鄉   烏 日 區   59  25.9%   烏 日 鄉 、 大 肚 鄉 、 大 里 市 、 霧 峰 鄉 、 太 平 市
表 3-2  抽 樣 學 校 分 配   施 測 區 別   學 校 規 模   學 校 總 數   施 測 學 校 數   豐 原 區     12 班 以 下   13-24 班   25-48 班     49 班 以 上   6 所  9 所   15 所  11 所   2 所  3 所  5 所  4 所   清 水 區     12 班 以 下   13-24 班   25-48 班     49 班 以 上   14 所  8 所  10 所  6 所   5 所  3 所  3 所  2
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