開發科學探究與實作評鑑工具評鑑四位高中自然探究與實作教師教學之成效

In taking up the study of disease, you leave the exact and certain for the inexact and doubtful and enter a realm in which to a great extent the certainties are replaced

共同業務 教師成長 C/Q/S E/R/A 專業發展 C/Q/S E/R/A 實驗研究組 科學活動 C/Q/S E/R/A 研究發展 C/Q/S E/R/A 資料出版組 出版刊物 C/Q/S E/R/A 國際教育 C/Q/S

教師評鑑TE (Teacher Evaluation) / 專業成長PG (Professional Growth).. 協助老師確認優先

（二） 依【管道一】複選鑑定，數學及自然性向測驗成績兩科均達平均數正 2 個標準 差或 PR97，且數理實作評量成績達參加複選學生平均數負

（二） 依【管道一】複選鑑定，數學及自然性向測驗成績兩科均達平均數正 2 個標準 差或 PR97

 教師評鑑TE (Teacher Evaluation) / 專業成長PG (Professional Growth).. 

分類法，以此分類法評價高中數學教師的數學教學知識，探討其所展現的 SOTO 認知層次及其 發展的主要特徵。本研究採用質為主、量為輔的個案研究法，並參照自 Learning

This study primarily represents a collaborative effort between researchers and in-service teachers in designing teaching activities and developing history of mathematics