《國小組團員專業對話》01專業對話(定期紙筆評量試題分析)

(1)

專業對話

談定期紙筆評量試題分析

國小國語文輔導小組

(2)

關於國語文試題分析的二三事

起因：

2009 年本縣國小 TASA 評量，成績待檢

討

成績究竟如何

？

撰擬提升國語文教學成效三年計畫

(3)

關於試題分析

-- 希望學校做什麼

逐步逐年做

(4)

資料回收後

分工

討論觀察及記錄重點

量體？ ( 做到什麼程度 )

每校試卷全面觀察記錄或選

擇性

(5)

理想的觀察重點

認知歷程比重 語文成分比重 難度及鑑別度分析 高低分組及成績分布分析 題型題目與認知歷程對應 評量目標或能力指標與試題的對應 審題 ( 有無違反命題原則 ) 版面排列 出處 ( 需有教師卷 ) ……….

(6)

今年的觀察重點

認知歷程比重 語文成分比重 題型題目與認知歷程對應 評量目標或能力指標與試題的對應 審題 有無違反命題原則 版面排列 檢核表是否切實 ……….

(7)

依不同年段分配認知歷程向度比重

( 一 ) 低年級命題趨勢偏重於記憶、了解，含少部分的應用。 ( 二 ) 中年級命題包含記憶、了解層次，並偏重於應用、分析，少部分的評鑑與創造。 ( 三 ) 高年級命題包含所有認知歷程向度，並偏重於分析、評鑑、創造層次。

(8)

依各年段語文成分之重點分配比

重

低中高讀寫字 1/2 1/3 1/4 詞彙句子 1/4 1/3 1/4 理解（流暢、朗、默讀） 1/4 朗讀層次一 G2- 層次二 1/3 朗讀 -> 默讀層次一、二、三 1/2 朗讀到默讀不同文體層次二、三、鑑賞＊理解（閱讀層次）臺師大洪儷瑜、歐素惠 (2011)

(9)

【低年級】語文評量的架構

字詞 40%

形音義、搭配

字詞

_40%

形音義、搭配 A A

寫作 10 %

看圖、造句

寫作

_{10 %}

看圖、造句 D D

閱讀 20%

細節、推論、大意、主旨

閱讀

_20%

細節、推論、大意、主旨 C C

句子 30%

句意、句型、標點

句子

_30%

句意、句型、標點 B B

(10)

【中年級】語文評量的架構

字詞 30%

形音義、搭配

字詞

_30%

寫作 20 %

句群、修辭、短文

寫作

_{20 %}

句群、修辭、短文 D D

閱讀 20%

閱讀

_20%

句子 30%

句子

_30%

(11)

【高年級】語文評量的架構

字詞 20%

形音義、搭配

字詞

_20%

寫作 20 %

造句、修辭、短文

寫作

_{20 %}

造句、修辭、短文 D D

閱讀 30%

閱讀

_30%

句子 30%

句子

_30%

(12)

《國小組團員專業對話》01專業對話(定期紙筆評量試題分析)

專業對話

談 定期紙筆評量試題分析

國小國語文輔導小組

關於國語文試題分析的二三事

起因：

2009 年本縣國小 TASA 評量，成績待檢

討

成績究竟如何

成績究竟如何

？

撰擬提升國語文教學成效三年計畫

關於試題分析

-- 希望學校做什麼

逐步逐年做

資料回收後

分工

討論觀察及記錄重點

量體？ ( 做到什麼程度 )

每校試卷全面觀察記錄或選

擇性

理想的觀察重點

今年的觀察重點

依不同年段分配認知歷程向度比重

依各年段語文成分之重點分配比

重

【低年級】語文評量的架構

字詞 40%

字詞

40%

寫作 10 %

寫作

10 %

閱讀 20%

閱讀

20%

句子 30%

句子

30%

【中年級】語文評量的架構

字詞 30%

字詞

30%

寫作 20 %

寫作

20 %

閱讀 20%

閱讀

20%

句子 30%

句子

30%

【高年級】語文評量的架構

字詞 20%

字詞

20%

寫作 20 %

寫作

20 %

閱讀 30%

閱讀

30%

句子 30%

句子

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實作

根據討論共識，產出一份

試題分析觀察紀錄表

談定期紙筆評量試題分析

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