國民小學學校組織健康、組織學習與教師效能感關係之研究 - 政大學術集成

3.8.2 學校自評多以教師和學生的觀感作為成效 指標，流於主觀，學校及科組仍未能完全掌握運

學校有策略及計劃地推動和發展教師團隊，建立學習型組織，為教 師營造積極學習的文化。學校成立了

現時，STEM 教育已融入了在小學課程當中；不少學校在規劃及組織 STEM 相關學習活 動時，更融入藝術教育／人文精神的學習元素，以

-學校要有共同理念 -成為學校關注事項 -成立資優統籌小組 -提供教師的專業培訓 -推動教師參與計劃 -小步子嘗試.

美國麻省理工學院Peter Senge教授，於1990年 出版「第五項修練：學習型組織的藝術和實 務」（The Fifth Discipline: The Art and. Practice

這個開放的課程架構，可讓學校以不同 進程組織學習經歷、調節學習內容的廣

• 學校可以組織不同的全方位學習活動(例如：內地

發放一筆過津貼給學校以推廣 STEM 教育。每所學校的津貼