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南投縣國民小學初任教師工作價值觀與組織承諾關係之研究

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Academic year: 2021

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表 2-1-1(續)  研究學者  年代  工作價值觀分類方式  王叢桂  1993  內在酬償、外在酬償、集體利益、平安和諧、能 力與理性、謙和與寬容、忠信、安分守成、務實、 清流  謝馥蔓  1994  挑戰性、社會地位與管理權力、報酬制度、利他主義、成就感、專業與人性化管理、工作環境、 變異性、自我實現、人際關係、獨立自主性  吳鐵雄等  1995  成長、利他、自我尊重、領導、人際、安全、組 織、生存  陳木金  1995  美感創意、同事環境、成就權力、經濟報酬、利 他主義、變異性、安全感  陳銘
表 2-1-1(續)  研究學者  年代  工作價值觀分類方式  嚴澤鈞  1999  人際關係、自我實現、自我成長、工作安定、工 作報酬、社會貢獻  李冠儀  2000  自主創造、組織安全、人際關係、成就聲望、物 質報酬、健康休閒  梁凱旋  2000  根據吳鐵雄等人所發展之工作價值觀量表兩領域七素,分為自我成長取向、自我實現取向、尊嚴 取向、社會互動取向、組織安全與經濟取向、安 定與免於憂慮取向、休閒健康與交通取向(共49  題)。  陳孟修  2000  主要以Super(1970)所發展的「工作
表 2-1-2(續)  研究學者  年代  工作價值觀分類方式  Macnab &  Fitziemmons  1987  創意、獨立、夥伴、安全、利他、權威、工作環境、榮耀  Vaus 和 McAllister  1991  內在價值:與 Kalleberg(1977)的內在動機相似;外在價值:與 Kalleberg 的人際關係、便利性、 生涯、資源適切性四方面相似       資料來源:研究者自行整理  在1970 年,Super 將工作價值觀分類為三大類型:內在價值(創意尋 求、智慧激發、生活方式、美
表 2-1-4 個人背景變項(婚姻狀況)與工作價值觀之相關研究結果  研究者  年代  研究對象  研究結果  郭騰淵  1991 國中教師  未婚國中教師對「成就與新知」、「人際關係」 的重視程度上均高於已婚教師  羅俊龍  1995 國中教師  未婚教師在「建立個人社會地位」、「薪酬態度與受人尊重」重視程度均高於已婚教師;已 婚教師重視「組織向心力」高於未婚教師  彭雅珍  1998 國小教師  已婚教師在整體的工作價值觀及「成長發 展」、「成就聲望」皆顯著高於未婚教師  陳建榮  1999 國中輔導教
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