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一、國中輔導教師之過去

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圖 2-3-1 學校輔導人員的專業角色發展歷程(引自許維素,1998)  據許維素(1998)之說明,角色認定層面、角色認定困境、與行動策略 實施之間的相互循環,推進了專業角色認定的形成與發展。其中,角色認定 層面是十分重要的關鍵因子。角色認定層面不僅會影響學校輔導人員達成其 角色任務,發揮角色功能,表現角色定位的方式與行動,也會影響在應該做 (理想)和實際可以作(現實)的抉擇之間,在自我要求和他人期待之間, 如何取得一個平衡的局面。也就是說,角色認定會影響學校輔導人員的行動 策略,當行動策略執行成功,能達

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