但 是 , 同 樣 使 用 中 文 的 臺 灣 , 對 於 「 體 育 」 的 概 念 卻 又 不 同 於 日 本 與 中 國

全文

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第 壹 章 第 壹 章 第 壹 章

第 壹 章 緒 論緒 論緒 論緒 論

本 章 共 分 為 四 節 , 第 一 節 為 研 究 背 景 與 研 究 動 機 , 第 二 節 為 研 究 目 的 與 研 究 問 題 , 第 三 節 為 研 究 範 圍 與 研 究 限 制 及 第 四 節 名 詞 釋 義 。

第 一 節 第 一 節第 一 節

第 一 節 研 究 背 景研 究 背 景研 究 背 景研 究 背 景 與與 研 究 動 機研 究 動 機研 究 動 機研 究 動 機

研 究 背 景研 究 背 景 研 究 背 景研 究 背 景

在 臺 灣 的 「 體 育 」 一 詞 , 所 涵 蓋 的 意 義 遠 較 日 文 的 「 體 育 」 廣 泛 。 除 了 作 為 學 校 之 內 的 體 育 活 動 以 外 , 各 種 競 賽 項 目 ( 如 : 體 育 新 聞 、 體 育 電 視 台 等 )、遊 戲 性 的 各 種 活 動、民 間 相 傳 的 身 體 文 化 活 動 等,幾 乎 皆 納 入「 體 育 」 一 詞 的 意 義 內 容 之 中 。 這 個 現 象 似 乎 成 為 「 語 言 概 念 存 在 著 文 化 脈 絡 的 差 異 」,這 個 語 言 學 命 題 的 絕 佳 實 證 例 子,但 是 日 本 運 動 科 學 研 究 者 所 關 心 的,倒 在 於「 不 被 文 化 性 脈 絡 左 右 的 體 育 概 念 」這 一 點 上( 許 義 雄,2003;

20 04)。

中 國 的 「 體 育 」 一 詞 是 從 日 本 引 進 來 的 , 而 近 代 日 本 體 育 主 要 則 源 於 歐 洲 及 美 國 ( 易 劍 東 , 1998: 30-31)。 然 而 , 在 長 期 的 語 詞 演 變 與 體 育 實 踐 的 發 展 過 程 中 , 目 前 日 本 的 「 競 技 運 動 」 一 詞 已 經 成 為 「 體 育 」 的 上 位

臺 師 大 體 育 館

運 動 場

( 四 樓 )

圖 1-1-1 臺 灣 師 範 大 學 體 育 館 及 運 動 場 之 關 係 圖 - 易 劍 東 概 念 應 用 , 研 究 者 整 理

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概 念 ,而 中 國 的 則 正 好 相 反, 廣 義 的「 體 育 」是「 競 技 運 動 」的 上 位 概 念 。 但 是 , 同 樣 使 用 中 文 的 臺 灣 , 對 於 「 體 育 」 的 概 念 卻 又 不 同 於 日 本 與 中 國 。 以 本 研 究 者 目 前 就 讀 的 臺 灣 師 範 大 學 為 例 , 本 校 運 動 與 休 閒 學 院 有 體 育 學 系 及 運 動 競 技 學 、 體 育 研 究 所 、 運 動 與 休 閒 管 理 研 究 所 及 運 動 科 學 研 究 所。若 依 照 易 劍 東 的 概 念 來 討 論,臺 灣 師 範 大 學「 體 育 」館 四 樓 有「 運 動 」 場 , 體 育 是 運 動 的 上 位 概 念 , 則 可 整 理 如 圖 1-1-1。

但 是 , 臺 灣 師 範 大 學 體 育 學 系 卻 隸 屬 於 運 動 與 休 閒 學 院 的 一 部 份 ( 如 圖 1-1-2), 似 乎 不 符 合 體 育 為 運 動 之 上 位 概 念 的 說 法 。 又 , 同 屬 於 運 動 與 休 閒 學 院 的 體 育 學 系 及 運 動 競 技 學 系 彼 此 是 平 行 的 概 念 嗎 ? ( 如 圖 1- 1-3)。 因 此 , 本 研 究 者 認 為「 體 育 」 和「 運 動 」 的 內 涵 , 似 乎 無 法 以「 上 位 概 念 」 或 「 下 位 概 念 」 來 分 析 。

此 外,目 前 負 責 推 動 臺 灣 運 動 政 策 的 行 政 機 關 之 一「 行 政 院 體 育 委 員 會 」1 其 英 譯 為 「 National council on Physical Fitness and Sports」。 而 負 責 臺 灣 學 校 體 育 發 展 的 「 大 專 院 校 體 育 總 會 」2之 英 譯 為 「 Chinese Taipei University

1 行 政 院 體 育 委 員 會 ( 2 0 0 7 )。 行 政 院 體 育 委 員 會 網 站 , 2 0 0 7 年 3 月 7 日 , 取 自 h t tp : / / ww w. n cp f s . go v. t w/

2 大 專 院 校 體 育 總 會 ( 2 0 0 7 )。 大 專 院 校 體 育 總 會 網 站 , 2 0 0 7 年 3 月 7 日 , 取 自 臺 師 大 運 動 與 休 閒 學 院

臺 師 大 體 育 學 系

圖 1-1-2 臺 灣 師 範 大 學 運 動 與 休 閒 學 院 及 體 育 學 系 關 係 圖 - 易 劍 東 概 念 應 用 , 研 究 者 整 理

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Spo rt s Fe de ra ti on 」;「 高 級 中 等 學 校 體 育 總 會 」3之 英 譯 為 「 Chinese Taipei Sc hool Spor ts Fede r ati on 」。可 是,「 教 育 部 體 育 司 」4的 英 譯 則 為「 Department of P hysical E du cat ion 」。

所 謂 「 體 育 」 其 正 確 英 譯 為 「 physical education 」, 德 文 翻 譯 為

「 Leibeserziehung」 等5, 但 是 許 多 現 象 皆 顯 示 , 臺 灣 的 行 政 機 關 或 相 關 單 位 並 沒 有 將 「 體 育 」 與 「 運 動 」 的 用 法 區 別 開 來 。 如 果 政 府 行 政 機 關 都 無 法 對 於 「 體 育 」 與 「 運 動 」 的 名 稱 上 統 一 或 確 切 地 使 用 , 更 不 用 說 在 一 般 的 社 會 大 眾 。 所 以 有 必 要 再 深 入 地 探 討 「 體 育 」 與 「 運 動 」 的 概 念 差 異 。 而 且 , 語 言 是 某 個 社 會 、 國 家 或 民 族 約 定 成 俗 的 溝 通 工 具 , 如 果 像 中 國 大 陸 使 用 的 情 形 , 無 論 「 運 動 」 或 「 體 育 」 都 以 「 體 育 」 統 稱 之 , 似 乎 也 不 成 問 題 , 但 是 台 灣 卻 呈 現 兩 者 混 用 的 情 形 , 和 日 本 過 去 的 情 形 非 常 類 似 。

研 究 動 機研 究 動 機 研 究 動 機研 究 動 機

研 究 者 之 前 跟 教 育 部 健 康 與 體 育 學 習 領 域 輔 導 團 拜 訪 屏 東 縣 政 府 , 現 在 九 年 一 貫 課 程 綱 為 特 別 強 調 各 地 方 特 色 來 設 計 學 校 本 位 的 統 整 課 程 。 雖 然 屏 東 縣 也 有 體 育 經 費 , 但 只 有 好 幾 所 國 小 學 校 才 有 游 泳 池 , 經 本 研 究 者 詢 問 之 後 , 發 現 經 費 都 撥 給 以 發 展 「 運 動 」 名 義 的 國 小 。 因 而 許 多 以 發 展

「 體 育 」 為 名 義 的 屏 東 縣 國 小 , 經 費 來 源 只 能 申 請 少 部 份 經 費 , 顯 示 出 國 小 經 費 分 配 不 均 勻 , 亦 得 知 釐 清 「 體 育 」 與 「 運 動 」 之 重 要 性 。

以 研 究 者 在 日 本 國 小 教 師 立 場 而 說 , 臺 灣 目 前 「 體 育 」 和 「 運 動 」 概 念 上 使 用 現 況 較 不 明 確 , 無 法 將 體 育 經 費 或 預 算 以 正 確 的 體 育 ( 教 育 ) 概 念 使 用 。 本 研 究 蒐 集 相 關 資 料 之 後 , 將 所 得 知 研 究 結 果 提 出 具 體 細 項 , 以 提 供 臺 灣 相 關 運 動 報 導 媒 體 與 相 關 運 動 教 育 單 位 參 考,以 作 為 未 來 繼 續 提 出「 體

h t tp : / / ww w. c y u s f. go v. t w/

3 高 級 中 等 學 校 體 育 總 會( 2 0 0 7 )。 高 級 中 等 學 校 體 育 總 會 網 站 , 2 0 0 7 年 3 月 7 日 , 取 自 h ttp ://www. sh ss f. ed u.tw/

4 教 育 部 體 育 司 ( 2 0 0 7)。 教 育 部 體 育 司 網 站 , 2 0 0 7 年 3 月 7 日 , 取 自 h t tp : / / ww w. e d u . t w/ ED U _ W EB /

5 根 據 陳 定 雄( 1 9 7 7 )來 將「 體 育 」翻 成 p h y s i ca l ed u ca t io n( 英 文 )而 L e i b e ser z i eh u n g

( 德 文 )。故「 體 育 」=「 p hysical ed u catio n 」或「 體 育 」=「 Le ib e ser zieh ung 」「 p h ysical ed u c a t i o n 」 ≠ 「 s p o r t 」; 「 Le ib e s er z i eh u n g 」 ≠ 「 sp o rt 」。

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育 」 和 「 運 動 」 概 念 明 確 化 模 式 的 依 據 。

因 此 , 本 研 究 者 擬 從 「 運 動 」 與 「 體 育 」的 關 係 來 討 論 兩 者 可 否 視 為 同 一 件 事 ? 或 者 應 視 為 不 同 之 事 ? 若 不 同 , 有 何 差 異 呢 ? 為 運 動 與 體 育 相 關 的 專 業 工 作 者 , 對 於 「 體 育 」 與 「 運 動 」 給 予 明 確 的 概 念 定 義 實 有 其 必 要 性 。

另 外 本 研 究 也 希 望 從 社 會 化 的 媒 介 中 之 媒 體 的 角 度 分 析 臺 灣 「 體 育 」 及 「 運 動 」 之 使 用 狀 況 , 以 及 「 體 育 」 與 「 運 動 」 意 涵 形 塑 的 情 形 , 對 臺 灣 「 體 育 」 與 「 運 動 」 未 來 的 發 展 提 出 建 議 。

臺 師 大 運 動 與 休 閒 學 院

體 育 學 系

運 動 競 技 學 系

圖 1-1-3 臺 灣 師 範 大 學 運 動 與 休 閒 學 院 及 體 育 學 系 與 運 動 競 技 學 系 關 係 圖 - 易 劍 東 概 念 應 用 , 研 究 者 整 理

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第 二二 節節 研 究 目 的研 究 目 的研 究 目 的研 究 目 的 與與 研 究 問 題研 究 問 題研 究 問 題研 究 問 題

本 節 包 含 兩 部 份 : 一 、 研 究 目 的 ; 二 、 研 究 問 題 , 以 下 將 分 別 說 明 。

一 、、 研 究 目 的研 究 目 的研 究 目 的研 究 目 的

本 研 究 擬 從 以 下 幾 項 子 目 的 來 探 討 二 十 一 世 紀 臺 灣 「 體 育 」 概 念 新 詮 釋 的 目 的 :

( 一 ) 釐 清 「 體 育 」 和 「 運 動 」 在 概 念 上 之 差 異 。

( 二 ) 分 析 臺 灣 媒 體 對 於 「 體 育 」 和 「 運 動 」 的 指 涉 與 意 義 。

二 、、 研 究 問 題研 究 問 題研 究 問 題研 究 問 題

根 據 研 究 目 的 , 本 研 究 所 歸 納 出 以 下 幾 個 研 究 問 題 :

( 一 )「 體 育 」 和 「 運 動 」 名 詞 之 使 用 狀 況 如 何 ?

( 二 ) 臺 灣 媒 體 對 於 「 體 育 」 和 「 運 動 」 在 意 義 上 的 指 涉 為 何 ?

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第 三三 節節 研 究 範 圍 及 研 究 範 圍 及研 究 範 圍 及 研 究 限 制研 究 範 圍 及研 究 限 制研 究 限 制 研 究 限 制

雖 然 社 會 化 的 媒 介 包 括 大 眾 媒 體 、 學 校 、 同 儕 、 社 區 、 家 庭 , 但 是 由 於 「 體 育 」 和 「 運 動 」 的 定 義 涉 及 較 為 專 業 的 概 念 , 所 以 媒 體 或 者 學 校 乃 屬 於 傳 播 的 「 體 育 」 和 「 運 動 」 意 義 的 主 要 媒 介 。 但 是 因 為 學 校 的 體 育 教 育 師 資 人 數 眾 多 , 故 本 研 究 者 僅 針 對 大 眾 媒 體 的 部 份 進 行 調 查 , 此 為 本 研 究 範 圍 。

進 行 研 究 或 多 或 少 會 遭 遇 一 些 限 制 , 本 研 究 由 研 究 者 本 身 臺 語 及 中 文 能 力 的 限 制 , 對 於 語 言 上 臺 灣 大 眾 媒 體 之 中 , 電 視 及 收 音 機 等 動 畫 媒 體 之 中 的 「 運 動 」 與 「 體 育 」 的 名 詞 用 法 無 法 完 全 直 接 了 解 , 故 以 臺 灣 媒 體 之 中 活 字 媒 體 的 報 紙 為 研 究 材 料 , 因 此 在 這 過 程 之 中 或 有 意 思 未 達 之 處 , 以 將 臺 灣 國 內 相 關 期 刊 、 論 文 以 及 專 門 書 之 觀 點 作 為 對 照 , 並 向 國 內 相 關 研 究 領 域 之 學 者 情 益 以 求 盡 量 避 免 錯 誤 以 及 誤 解 之 產 生 , 此 為 本 研 究 限 制 。

另 外 無 中 文 譯 本 及 英 文 著 本 之 著 作 則 兼 採 用 日 文 譯 本 之 書 籍 做 為 參 考 以 獲 得 理 解 , 在 此 應 用 日 文 譯 本 書 籍 時 , 臺 灣 及 日 本 雖 有 部 份 語 言 皆 表 達 漢 字 但 是 內 涵 意 義 不 同 , 導 致 的 語 言 及 文 化 差 異 而 影 響 研 究 者 翻 譯 文 字 表 達 部 分 , 尤 其 是 文 字 當 中 蘊 含 的 各 種 意 識 型 態 的 部 分 將 經 過 本 研 究 者 反 省 及 反 覆 推 敲 、 請 益 學 者 之 後 再 將 之 修 改 成 適 合 用 語 。

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第 四四 節節 名 詞 解 譯名 詞 解 譯名 詞 解 譯名 詞 解 譯

本 節 分 成 四 部 份 : 一 、 體 育 ; 二 、 運 動 ; 三 、 實 體 概 念 ; 四 、 關 聯 概 念 , 以 下 將 分 別 說 明 。

一 、、 體 育體 育體 育體 育 (( 英英 physical education; ; 德德 Leibes-erziehung)

體 育 是 運 動 的 教 育 , 並 不 限 於 身 體 鍛 鍊 , 它 以 各 種 方 式 的 身 體 活 動 為 方 法 或 手 段 , 來 完 成 教 育 的 目 的( 江 良 規 , 1968)。 認 為 體 育 是 一 種 目 的 化 的 活 動 , 人 類 理 智 計 劃 的 結 果 , 它 擔 負 許 多 服 務 人 群 需 求 的 重 大 責 任 , 這 是 一 個 不 爭 的 事 實 。 具 體 而 言 , 體 育 即 為 教 育 的 一 環 , 自 應 負 有 教 育 的 主 要 功 能 ( 許 義 雄 , 1978; 1983)。 認 為 所 謂 「 體 育 」 係 指 具 有 社 會 型 態 的 團 體 組 織 , 為 了 增 進 人 體 完 美 的 發 展 , 而 富 教 育 於 身 體 運 動 的 教 育 歷 程 , 體 育 是 供 給 人 類 的 全 部 教 育 歷 程 中 的 一 種 媒 介 體 ( 教 育 部 體 育 大 辭 典 編 訂 委 員 會 , 1996)。

二 、、 運 動運 動運 動運 動 (( 英英 sports ; ; 德德 Sports )

具 有 遊 戲 性 質 , 包 含 有 自 己 及 他 人 的 競 爭 , 或 克 服 自 然 障 礙 的 運 動

( ICSSPE, 1968)。 運 動 的 構 造 是 人 為 的 成 果 , 是 超 過 個 人 的 系 統 所 有 物 。 總 之 , 那 些 系 統 根 據 人 所 做 出 了( Weiss, 1985)。 在 十 五 世 紀 中 以 前 存 在 著 多 義 性 的 意 義 , 但 是 , 現 在 幾 乎 已 經 沒 有 多 義 性 的 指 涉 了 , 例 如 : 田 徑 、 棒 球 、 足 球 等 等 的 比 賽 項 目 的 總 稱 , 就 是 實 體 概 念 ( 佐 藤 臣 彥 , 1993)。

運 動 即 是 身 為 社 會 行 為 主 體 的 人 類 運 用 運 動 體 系 及 具 體 相 關 事 項 , 使 其 達 成 慾 求 所 產 生 的 社 會 行 為 ( 王 宗 吉 , 1996)。

三 、、 實 體 概 念實 體 概 念實 體 概 念實 體 概 念

實 體 ( 英 substance; 德 Substanz) 是 從 古 代 希 臘 用 使 用 古 典 式 哲 學 用 語 之 一 。 易 言 之 , 真 實 性 地 存 在 之 意 , 語 源 sub-stare 也 就 是 正 站 立 在 後 面 之 意 。 擁 有 各 種 各 樣 的 特 性 名 稱 作 為 「 屬 性 」 。 亞 里 士 多 德 ( ア リ ス ト テ レ ス , 1958) 定 義 了 具 體 性 的 個 體 , 就 是 可 以 當 主 語 ( 主 詞 ) 沒 有 當 敘 述

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語 ( 述 詞 ) ; 笛 卡 爾 ( デ カ ル ト , 1978) 定 義 二 元 論 中 之 一 的 是 本 體 論 , 意 思 即 宇 宙 由 兩 種 主 要 不 可 缺 少 且 獨 立 的 元 素 組 成 , 至 於 是 哪 兩 種 元 素 。 故 除 非 神 之 外 不 存 在 一 個 物 體( =空 間 )與 精 神( = 意 識 )叫 做 為「 實 體 」;

史 賓 諾 沙( ス ピ ノ ザ ,1969)認 為 除 非 神 之 外 沒 有 任 何 實 體 。Cassirer( 1910)

表 達 其 觀 念 有 關 係 的 涵 義 達 成 共 識 , 將 在 這 實 體 觀 念 達 成 共 識 的 過 程 為 概 念 化 , 達 成 共 識 的 結 果 是 「 實 體 概 念 」6

四 、、 關 聯 概 念關 聯 概 念關 聯 概 念關 聯 概 念

函 數( 英 f unktion; 德 Funktion)是 在 數 學 意 義 上 ,一 個 表 示 每 個 輸 入 值 對 應 唯 一 輸 出 值。函 數 f 中 對 應 輸 入 值 的 輸 出 值 x 的 標 準 符 號 為 f(x)。一 個 包 含 一 個 函 數 的 所 有 輸 入 值 的 集 合 被 稱 作 這 個 函 數 的 值 域 , 這 個 所 有 輸 入 值 的 集 合 被 稱 作 函 數 值 ( Wikipedia, 2007)。 如 果 一 個 函 數 經 常 被 使 用 , 它 也 許 會 被 給 予 一 個 永 久 的 名 稱 。 Cassirer( 1910)表 達 其 觀 念 有 關 係 的 涵 義 達 成 共 識 , 將 在 這 函 數 觀 念 達 成 共 識 的 過 程 為 概 念 化 , 達 成 共 識 的 結 果 是 「 關 聯 概 念 」7

6 Er n s t C a ss ir er 在 1 9 1 0 年 發 表 一 本 著 作 S u b s ta n zb eg r i ff un d Fu n k t i o ns b eg r i ff 為「 實 體 概 念 」( S ub s tanzb eg r iff )。

7 Er n s t C a ss ir er 在 1 9 1 0 年 發 表 一 本 著 作 S u b s ta n zb eg r i ff un d Fu n k t i o ns b eg r i ff 為「 函 數 概 念 」( F u nktio n sbegr iff )。 但 是 在 此 研 究 中 本 研 究 者 引 用 C ass irer 的 函 數 概 念 稱 為 「 關 聯 概 念 」。

數據

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參考文獻

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