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教育部 函
地址:41341臺中市霧峰區中正路738之4 號
傳 真:04-23321634 聯絡人:張祐齊 電 話:04-37061138
受文者:中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校
發文日期:中華民國110年3月2日 發文字號:臺教授國字第1100021353號 速別:最速件
密等及解密條件或保密期限:
附件:無附件
主旨:貴校110學年度「技術型高級中等學校課程綱要課程計 畫」,備查,請依說明辦理,請查照。
說明:
一、依據臺中市立臺中家事商業高級中等學校110年2月22日中 家教字第1100001486號函辦理。
二、請至全國高級中等學校課程計畫平臺(網址:
https://course.tchcvs.tc.edu.tw/course.asp,以下簡 稱課程計畫平臺),辦理下列事項:
(一)文到1週內:
1、至技術型高級中等學校課程計畫填報系統匯出課程計 畫電子檔(封面已含備查文號),第1頁印出核章後,
掃描取代原計畫第1頁。
2、將含備查文號及校長核章之課程計畫電子檔,公告於 學校網站,並上傳至課程計畫平臺之技術型高級中等 學校課程計畫填報系統,及填報公告之網址;如有相 關疑義,請逕洽臺中家商技術型高中課程計畫填報系
檔 號:
保存年限:
9
中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校 1100302
*11070159900*
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統聯絡人徐先生,聯絡電話:04-22223307;分機:
606。
(二)110年6月30日前:
1、將110學年度選課輔導手冊電子檔,公告於學校網 站。
2、至技術型高級中等學校課程計畫填報系統,填報上開 公告之網址。
三、有關課程代碼配發作業部分,將由課程計畫平臺(臺中市 立中港高級中學)另函通知。
四、請確實依備查之課程計畫提供學生選課及實施課程,以免 影響學生權益。
正本:國立竹北高級中學、國立二林高級工商職業學校、彰化縣私立大慶高級商工職業 學校、國立南投高級中學、國立暨南國際大學附屬高級中學、國立水里高級商工 職業學校、同德學校財團法人南投縣同德高級中等學校、國立民雄高級農工職業 學校、國立曾文高級家事商業職業學校、國立臺南高級工業職業學校、中山學校 財團法人高雄市中山高級工商職業學校、屏東縣私立日新高級工商職業學校、國 立光復高級商工職業學校、光隆學校財團法人基隆市光隆高級家事商業職業學 校、嘉義市私立輔仁高級中學、臺南市私立長榮女子高級中學、臺南光華學校財 團法人臺南市光華高級中學、臺南市六信高級中學、臺南市私立南英高級商工職 業學校、臺南市亞洲高級餐旅職業學校
副本:臺中市立中港高級中學(課程計畫平臺)、臺中市立臺中家事商業高級中等學校 (技術型高中課程計畫檢視中心)、國立臺北科技大學(校務行政系統)、國立暨南 國際大學(學習歷程資料庫)、本部國教署高中組
53
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學校基本資料表
學校校名 中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校 普通型高中
普通班技術型高中
專業群科
1. 機械群:機電科 2. 動力機械群:汽車科
3. 電機與電子群:資訊科;電子科;電機科 4. 商業與管理群:資料處理科
5. 外語群:應用外語科(英文組);應用外語科(日文組);應用英語科;應用日語科 6. 家政群:幼兒保育科;美容科
7. 餐旅群:觀光事業科;餐飲管理科
建教合作班
1. 動力機械群:汽車科 2. 電機與電子群:資訊科 3. 電機與電子群:電子科 4. 電機與電子群:電機科 5. 家政群:美容科 6. 餐旅群:餐飲管理科
重 點 產 業 專 班
產學攜手合作專班
1. 機械群:機電科 2. 電機與電子群:資訊科 3. 電機與電子群:電子科 4. 電機與電子群:電機科 5. 商業與管理群:資料處理科 6. 家政群:美容科
7. 餐旅群:觀光事業科 產學訓專班
就業導向課程專班
1. 機械群:機電科 2. 電機與電子群:電子科 3. 餐旅群:觀光事業科 4. 餐旅群:餐飲管理科 雙軌訓練旗艦計畫
其他
實用技能學 程(日)
1. 動力機械群:汽車修護科 2. 電機與電子群:家電技術科 3. 商業群:多媒體技術科 4. 餐旅群:餐飲技術科 5. 美容造型群:美髮技術科
實用技能學
程(夜)
餐旅群:餐飲技術科建教合作班
1. 機械群:機電科 2. 動力機械群:汽車科
3. 電機與電子群:資訊科;電子科;電機科 4. 商業與管理群:商業經營科
5. 家政群:美容科 6. 餐旅群:餐飲管理科
特殊教育及
特殊類型
汽車美容服務科;餐飲服務科;綜合職能科聯絡人
處 室 教務處 電 話 07-7815311#200
職 稱 教學組長 行動電話 個資不予顯示
姓 名 個資不予顯示 傳 真 個資不予顯示
E-mail 個資不予顯示
壹、依據
一、 102年7月10日總統發布之「高級中等教育法」第43條中央主管機關應訂定高級中等學校課程綱 要及其實施之有關規定,作為學校規劃及實施課程之依據;學校規劃課程並得結合社會資源充 實教學活動。
二、 103年11月28日教育部發布之「十二年國民基本教育課程綱要」。
三、 107年2月21日教育部發布之高級中等學校課程規劃及實施要點。
貳、學校現況
一、班級數、學生數一覽表
表 2-1 前一學年度班級數、學生數一覽表
類型 群別 科班別 一年級 二年級 三年級 小 計
班級 人數 班級 人數 班級 人數 班級 人數 普通型高
中 學術群 普通班 3 133 3 95 2 94 8 322
技術型高 中
機械群 機電科 4 104 4 119 4 168 12 391 動力機械
群 汽車科 4 124 4 98 4 153 12 375
電機與電 子群
資訊科 2 97 3 103 3 121 8 321
電子科 1 47 1 49 3 128 5 224
電機科 3 136 2 93 0 0 5 229
商業與管
理群 資料處理科 3 141 3 139 3 134 9 414
外語群
應用外語科(英
文組) 0 0 0 0 2 83 2 83
應用外語科(日
文組) 0 0 0 0 1 39 1 39
應用英語科 2 86 2 70 0 0 4 156
應用日語科 1 44 1 43 0 0 2 87
家政群 幼兒保育科 1 51 1 47 1 45 3 143
美容科 1 48 1 45 1 45 3 138
餐旅群 觀光事業科 3 131 3 139 3 142 9 412 餐飲管理科 6 253 7 226 8 327 21 806
服務群
汽車美容服務科 1 13 1 14 0 0 2 27
餐飲服務科 2 23 2 30 0 0 4 53
綜合職能科 0 0 0 0 3 44 3 44
實用技能 學程(日)
動力機械
群 汽車修護科 4 136 4 134 4 173 12 443 電機與電
子群 家電技術科 1 43 1 36 1 40 3 119
商業群 多媒體技術科 1 45 1 40 1 35 3 120 餐旅群 餐飲技術科 5 210 5 196 6 242 16 648 美容造型
群 美髮技術科 1 41 1 44 1 42 3 127
實用技能
學程(夜) 餐旅群 餐飲技術科 1 19 0 0 0 0 1 19
建教合作 班
機械群 機電科 2 92 2 88 2 135 6 315
動力機械 汽車科 1 89 1 72 1 61 3 222
/
群
電機與電 子群
資訊科 3 209 2 124 3 178 8 511 電子科 1 75 2 177 2 141 5 393
電機科 1 90 1 80 0 0 2 170
商業與管
理群 商業經營科 1 67 1 70 1 61 3 198
家政群 美容科 1 70 1 62 1 55 3 187
餐旅群 餐飲管理科 4 261 3 238 3 214 10 713
二、核定科班一覽表
表 2-2 110學年度核定科班一覽表
類型 群別 科班別 班級數 每班人數
普通型高中 學術群 普通班 4 45
技術型高中
機械群 機電科 3 45
動力機械群 汽車科 3 45
電機與電子群
資訊科 2 45
電子科 1 45
電機科 3 45
商業與管理群 資料處理科 3 45
外語群 應用英語科 2 45
應用日語科 1 45
家政群 幼兒保育科 2 45
美容科 1 45
餐旅群 觀光事業科 3 45
餐飲管理科 6 45
服務群 汽車美容服務科 1 15
餐飲服務科 2 15
實用技能學程(日)
動力機械群 汽車修護科 4 45
電機與電子群 電機修護科 1 45
設計群 多媒體技術科 1 45
餐旅群 餐飲技術科 5 45
美容造型群 美髮技術科 1 45
實用技能學程(夜) 餐旅群 餐飲技術科 1 45
建教合作班
機械群 機電科 1 90
動力機械群 汽車科 2 90
電機與電子群
資訊科 2 90
電子科 1 90
電機科 1 90
商業與管理群 商業經營科 1 90
家政群 美容科 2 90
餐旅群 餐飲管理科 4 90
参、學校願景與學生圖像 一、學校願景
建構一個偉大的學校,滿足所有學習者的心願。
走進中山的校園,校門口掛著一個牌子〜「凡進此校園,一切為教育」,這是全校教職同仁 奉行的教育信念。而山中傳奇的締造,源於對教育核心價值的堅持。本校辦學四大理念:一、
視學生如子女,二、以學生為中心,三、培養一流人才—涵蓋品德、技(藝)能、體能、態度,
四、營造有情天地;本校據此理念實施各項教育措施,期冀早日達成學校願景。
中山的學生雖然不是最頂尖的孩子,但是卻有最好的教學設備及最認真負責的老師,對每個孩 子都不輕言放棄,把學生看待成自己的子女,陪伴他們找到人生方向,要把每個孩子帶上來!
因此,本校設立多元學制,滿足不同學習需求的學生,使其有更多的選擇。而在師長因材施 教,啟發潛能的教誨下,莘莘學子能適性發展,快樂學習。中山三年後,孩子具備了品格、實 力、自信,也打造出屬於自己的「人生傳奇」!
為能更符應學校願景,本校跨出校園藩籬,延伸教學效能,於100年設置職業訓練中心,致力推 廣教育。也跟上21世紀是全人教育、終身學習的時代潮流,善盡社會責任。然而滿足「所有學 習者心願」的「學校」須為一「偉大的學校」,方能達成。故陳國清董事長提出「偉大的學 校」須建構在「自然生態的校園」、「跨越世紀的建築」、「向下紮根的學制」、「適應未來 的課程」、「社會菁英的培育」、「優質文化的永續」之六大發展方向,而本校校務亦據此規 劃、發展與落實;期使建構中山工商為教育新樂土、學習桃花源,達成學校願景。
二、學生圖像
一流品德 美感力
學生能於課程中習得美感的意涵並將其運用於生活之能力。
鑑賞力
學生能於課程中習得對人、事、物的欣賞,包容與尊重的態度及拓展其多元文化視野。
品格力
學生能於課程中習得禮儀、感恩、尊重、關懷、服務之能力。
一流技(藝)能 專業力
學生能於課程中運用創造與整合之能力,習得專業知能和技術。
就業力
學生能於課程中習得職場就業之基本能力。
移動力
學生能於課程後具備寬廣的國際視野與外語能力。
一流體能 實踐力
學生能於課程後,願意將課程所學內容具體落實於創作或應用於生活之能力。
堅毅力
學生能於課程中能潛移默化其堅忍毅力,並願意投入、參與各項競賽,將延伸實踐力之觸 角。
續航力
學生能於課程中習得終身學習之意願或能力。
一流態度 學習力
學生能於課程中習得技能之學習方法與策略。
合作力
學生能於課程中習得與人協調、合作之能力。
省思力
學生能於課程中體驗內省之機會,並習得批判思考之能力。
/
肆、課程發展組織要點
中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校課程發展委員會組織要點 109年8月28日校務會議修正通過
壹、依據
教育部103年11月28日臺教授國部字第1030135678A號頒布《十二年國民基本教育課程綱要總 綱》之柒、實施要點,訂定本校課程發展委員會組織要點(以下簡稱本要點)。
貳、目的
一、為發展學校特色,提升教學品質,審議各學制課程計畫、自編教材、課程評鑑、教師專業 成長等相關事宜,特設置本校「課程發展委員會」(以下簡稱本會),為學校課程審議單位。
二、依十二年國民基本教育課程綱要及其實施之相關規定,作為學校規劃及實施課程之準則,
考量學校主客觀環境條件、學生需要和家長期望等相關因素,規劃發展本校適切之課程,並結合 社會資源充實教學活動。
三、 提昇教師發展、設計教學新課程的知能,增進教師專業自主能力。
參、 組織與任務 一、 委員會
本會委員由學校行政人員代表、科/領域(含特殊需求領域課程)教師代表、年級教師代表、
學生家長委員會代表、學生代表、專家學者、業界人士、社區人士組成,其產生與任務如下:
(一) 主任委員:校長,以課程與教學領導為首要任務。
(二) 委員:
1.學校行政人員代表:教務主任為執行秘書,負責課程發展委員會的行政業務,以及各項 決議的落實執行,學務、實習、輔導、總務等行政單位主任和組長,由校長依行政考量遴選,參 與規劃非正式課程與教學支援。
2.科/領域(含特殊需求領域課程)教師代表:一般科目由各學科召集人擔任之,每領域1 人,專業群科教師由各科科主任擔任之,每科1人,特殊需求領域課程教師由特殊教育領域召集 人擔任。
3.年級教師代表:由學校推薦擔任,會中扮演教師教育專業考量之角色,也協助關心師資 結構安排或轉型的思考。
4.學生家長委員會代表:其代表之產生由學生家長委員會自主決定推派方式,家長參與主 要在理解及提供學校總體教育的安排,具有確保教育權益之角色,也提供學校教育與社會需求之 連結關係,必要時亦可適時引進資源協助學校教育之推動。
5.學生代表:其代表之產生由學生會自主決定推派方式,其加入主要在使學校課程開設,
聽取學生的心聲,更能以學生學習為中心,開設學生適性與需求的課程,並能安排適當的時間、
方法去進行課程,確保學生的教育權益與品質。
6.專家學者:由校長遴聘具課程規劃、課程設計、教學方法、課程評量、課程評鑑、校務 行政或其他教育專業領域專長之專家學者,或由國教署相關人才庫中自由選擇適當人選,助益學 校課程思維及規劃。
7.業界人士:
由學校聘任產業代表擔任之,主要目的在促使學校課程與教育能和產業發展脈動緊密結合,使學 校教育能確實培養學生未來職場應具有的特質和能力,即使學生畢業後未必立刻投入職場,但其 行業傾向特質與發展仍是新課綱適性發展的重要的環節。
8.社區人士:由學校視需要聘任社區代表擔任之,主要目的在促進社區居民參與學校教 育,使學校的課程與教學能關注社區文化的保存與傳承,增進學生愛好鄉土的情懷,更能促使學 校與社區的共同發展。
(三) 任期:委員為1學年,自每年8月1日起至隔年7月31日止,連選得連任,任期內出缺,
得補行遴聘,其任期至原任期屆滿之日止。
二、 工作小組組成與功能
(一) 組成:為使課發會執行總體課程之規劃、總體課程與個別課程之審查、自編教材之審 議、課程實施後之課程評鑑,以及安排教師專業發展,本會下設教學研究會及課程核心小組、課 程與課務規劃組、教材審議組、課程評鑑組與教師專業成長規劃組等5個工作小組,各分組組長 由課發委員擔任,其他組員可由非課發委員之學校教師擔任。
(二) 功能:
1.教學研究會:教學研究會負責教學的設計與實施,依照課程規劃總體概念以及課程計畫
格式,著手課程設計,設計後由課程與課務規劃組會同審議,審議後修正意見送回教學研究會修
正,直至修正完成。課程設計包括教材選用及自編教材、確定適當教師授課、進行課程實施,接
/
受多元方式(觀課、問卷、訪談、教學評量分析...等)之課程評鑑,並對於教學歷程與評量的評 鑑結果,提供教學研究會與教師理解與參考。
2.課程核心小組:其任務為召開課程發展委員會、各組之協調、會議資料彙整等事宜。
3.課程與課務規劃組:主要功能在於安排全校的總體課程以實現教育理念、法規與學校教 育願景目標,其任務為彙整各科課程計畫、規劃團體活動之實施、學校特色活動之蒐集與規劃 等,據以做為課程實施之安排。
4.教材審議組:其任務為擬定教材審定(審定本選用及自編)運作機制、審議各科自編教 材。
5.課程評鑑組:其任務為擬訂評鑑相關辦法與進行評鑑、建議教師專業增能活動。
6.教師專業成長規劃組:其任務為依據課程評鑑組之建議,規劃教師專業研習活動,增進 教師專業知能。
肆、 組織運作
一、 課程發展委員會成員於每年6月底前選出,由教務處安排委員共同空堂時間,以便召開會 議。
二、 全體委員會議,每學期至少召開一次,但得由主任委員召開臨時會,或二分之一上委員 連署召開會議,召開會議時,可依議題需要邀請相關人員列席諮詢或研討。
三、 召開會議應有全體委員人數三分之二以上出席為有效。議案的決議以有效票二分之一以 上贊成為通過,議決時採無記名投票或舉手方式進行之。
伍、本要點經校務會議通過,並陳校長核定後實施,修正時亦同。
/
/
伍、課程發展與規劃 一、一般科目教學重點
表5-1 一般科目教學重點與學生圖像對應表
領 域
科
目 科目教學目標 科目教學重點
(學校領域科目自訂)
學生圖像 一
流 品 德
一流 技 (藝)
能 一 流 體 能
一 流 態 度
語 文 領 域
國 語 文
【總綱之教學目標】
1.培育學生掌握學習語文的基本方法,建立自我學 習的基本知識。
2.培育學生掌握文本中的關鍵要素,並運用於口語 表達與寫作,使學生能發展思考與見解,注重理性 與感性的溝通
3.培育學生理解古今多元文化,進行議題探究與思 辯,進而培養對生活、社會及職場的反省力與創造 力。
4.培育學生了解語文在傳承智慧、文化創新上的價 值,並能藉助於當代科技,啟發學習動能,開拓眼 界、關懷並改善社會。
1.引導學生具備獨立閱讀的能力,能欣賞及正確地應用文字。 ○ ○ ○ ○ 2.培養學生具備良好的聆聽態度,並能擷取資訊重點,適切、清楚地
表達,以因應職場及日常生活所需。 ○ ○ ● ●
3.利用多元教學方式,引導學生領略文字的美感,近而激發學生自主
學習的能力。 ○ ○ ● ○
4.引導學生瞭解作家的生平際遇及人生態度,進而培養面對困境的應
變能力與正確的價值觀。 ○ ○ ● ○
5.培養學生良好的閱讀及寫作興趣,增加人文美感素養。 ● ○ ○ ○ 6.教學中結合當代議題(如:生命、環保、人權……等),引導學生探
索、思辨,進而能關懷社會與國際世界。 ○ ○ ● ●
英 語 文
【總綱之教學目標】
1.增進英語文 聽、說、讀、 寫能力,以提升生活 及溝通與獲取新知之能力。
2.培養以英語文進行邏輯思考與創新之能力。
3.建構有效之英語文學習方法,強化自學能力,奠 定終身學習之基礎。
4.提升學習英語文之興趣並培養積極學習之態度。
5.培養多元觀與國際觀,促進對不同文化之了解與 尊重。
1.教授教材與日常生活中常用字詞、用語、句型與對話。 ○ ● ○ ○ 2.運用英文歌曲、故事、廣播節目等教學資源,引導學生熟悉並學習
英語母語人士之邏輯思考模式。 ○ ● ○ ○
3.提供學生學習平台資源(校內線上酷課程、數位學習平台、LiveABC
數位平台),併行學習評量引導學生自主學習。 ● ● ○
4.將四項議題(性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育)設計
為學生期末成果發表內容,提升與延續其學習動機及興趣。 ○ ● ● ● 5.順應時節,將各國節慶融入教學,從文化中學習語言。 ● ○ ● ○
數 學 領 域
數 學 (A)
【總綱之教學目標】
1.提供所有學生數學學習公平受教的機會,培育其 探索數學的信心與正向態度。
2.使學生能將所學應用於日常生活中,運用數學思 考的能力,解決實際所面臨的問題。
3.培養學生溝通數學想法的能力,以及欣賞數學的 美和對於數學應用的正向態度。
1.指導學生能夠了解所學習的數學概念、運算與關係。 ○ ○
2.指導學生能夠正確地執行數學程序。 ● ○
3.引導學生能夠運用數學概念、程序或方法解決日常生活問題或情
境。 ○ ○ ○ ●
4.引導學生能夠運用資訊工具,處理數學或日常生活問題,例如:在
Google搜尋指對數值。 ● ● ○ ○
數 學 (B)
【總綱之教學目標】
1.提供所有學生數學學習公平受教的機會,培育其 探索數學的信心與正向態度。
2.使學生能將所學應用於日常生活中,運用數學思 考的能力,解決實際所面臨的問題。
3.培養學生溝通數學想法的能力,以及欣賞數學的 美和對於數學應用的正向態度。
1.指導學生能夠了解所學習的數學概念、運算與關係。 ○ ○
2.指導學生能夠正確地執行數學程序。 ● ○
3.引導學生能夠運用數學概念、程序或方法解決日常生活問題或情
境。 ○ ○ ○ ●
4.引導學生能夠運用資訊工具,處理數學或日常生活問題,例如:在
Google搜尋指對數值。 ● ● ○ ○
5.數學B版配合專業學科基強機率、排列組合、指數與對數、統計分析
的知能,以提升學生專業學科解題能力。 ● ○
數 學 (C)
【總綱之教學目標】
1.提供所有學生數學學習公平受教的機會,培育其 探索數學的信心與正向態度。
2.使學生能將所學應用於日常生活中,運用數學思 考的能力,解決實際所面臨的問題。
3.培養學生溝通數學想法的能力,以及欣賞數學的 美和對於數學應用的正向態度。
1.指導學生能夠了解所學習的數學概念、運算與關係。 ○ ○
2.指導學生能夠正確地執行數學程序。 ● ○
3.引導學生能夠運用數學概念、程序或方法解決日常生活問題或情
境。 ○ ○ ○ ●
4.引導學生能夠運用資訊工具,處理數學或日常生活問題,例如:在
Google搜尋指對數值。 ● ● ○ ○
5.數學C版配合專業學科加強三角函數、複數、向量、微積分的知能,
使學生熟練基礎運算,以提升學生專業學科解題能力。 ● ○ 社
會 領 域 歷
史
【總綱之教學目標】
1.培養學生對歷史知識的探討與理解能力。
2.增進學生瞭解人類活動和時間空間關係,並能產 生情感連結。
3.訓練學生邏輯思維、價值判斷與表達能力。
4.培養學生對世界各國家、族群、文化的人文識見 與素養。
5.提升學生跨學科的理解、思辨、 統整與分析的能 力。
1.協助學生具備歷史知識的廣度與深度,帶給其不同的識見。 ○ ○ ● 2.引導學生蒐集資料的能力,並具備自主思考與邏輯辨思能力。 ○ ○ ○ ●
3.引導學生關心國際事務,及解決方案探討。 ○ ○ ●
4.安排小組座談與發表,培養學生溝通、陳述、表達、團隊合作等能
力。 ○ ○ ○
5.課程結合地理、時事、永續經營等議題融入,使學生擁有跨領域學
習及統整分析能力。 ○ ○ ○ ○
地 理
【總綱之教學目標】
1.培養學生瞭解地表重要現象空間分布的地理意涵 能力。
2.增進學生瞭解人類活動和地理環境之間關係的能 力。
3.培養學生符號運用與溝通表達的能力。
4.增進學生體認環境多樣複雜性,進而自主思考地
1.引導學生認識地圖,並將地圖概念運用於日常生活中。(如:旅
遊、時事) ○ ○ ○ ○
2.培養學生搜集資料的能力,並具備自主思考與正確的邏輯辨思能
力。 ○ ○ ●
3.引導學生關心地理議題,善用社會科學統整資訊,進行討論與解決
方案探討。 ○ ○ ●
/ 理議題的能力。
5.提升學生跨學科的理解、思辨、統整與分析的能 力。
6.培養學生尊重與欣賞多元文化,進而發展國際理 解的胸懷。
4.利用小組座談與發表,培養學生溝通、陳述、表達、團隊合作等能 力。
○ ○ ○ ● 5.課程結合地理時事、環境災害等議題,使學生具備國際視野與本土
文化認同的公民意識。 ● ○ ●
6.善用媒體資源,於課程中融入環境教育、海洋教育、國際教育等議
題,使學生具備統整與關懷能力。 ● ○ ○
公 民 與 社 會
【總綱之教學目標】
1.增進公民與社會領域知識的探究與理解能力。
2.發展跨學科的分析、思辨、統整與評估的能力。
3.發展個人的主體意識,增進自律自治、自發精進 與自我實現的素養。
4.提升自主思考、價值判斷、理性決定與創新應變 的素養。
5.發展民主溝通互動、團隊合作、問題解決及社會 參與等公民實踐的素養。
6.培養對於族群、社會、地方、國家和世界多重公 民身分的敏察覺知,並涵育尊重多元、重視人權和 關懷全球永續的責任意識。
1.引導學生認識現今社會、政治、法律與經濟的發展。 ● ○ ○
2.培養學生具備多元思辨、分析及統整的能力。 ○ ○ ○
3.培養學生具備終身學習的態度,追求自我實現,並具有創新應變社
會發展之能力。 ●
4.培養學生具備良好人際互動與團隊合作的能力,並積極參與公民活
動。 ● ○ ○
5.培養學生尊重差異,實踐人權,關懷全球永續發展,具備世界公民
的意識。 ● ○ ○
自 然 科 學 領 域
物 理 (A)
【總綱之教學目標】
1.啟發學生科學探究的熱忱與潛能。
2.建構學生的基本科學素養。
3.培養學生關懷社會、守護自然之價值觀與行動 力。
4.讓學生能持續學習科學與運用科技,為生涯發展 做好準備。
1.協助學生建構正確的基本物理知識。 ○ ○ ○
2.配合工科加強力學、運動學、電學知能。 ● ○ ○
3.激發學生追求科學原理的興趣。 ○ ○ ○
4.養成學生良好的科學態度。 ○ ○ ●
5.透過科學發展的歷史,幫助學生認識科學的本質。 ●
6.培養學生尊重自然、保育生態和永續發展的理念。 ○ ○ ○ ●
化 學 (B)
【總綱之教學目標】
1.啟發學生科學探究的熱忱與潛能。
2.建構學生的基本科學素養。
3.培養學生關懷社會、守護自然之價值觀與行動 力。
4.讓學生能持續學習科學與運用科技,為生涯發展 做好準備。
協助學生建構正確的基本化學知識。 ○ ○ ○
配合餐飲科加強食品化學。 ● ○ ○
配合汽車科加強生活中的能源知能。 ● ○ ○
配合資訊、電子科加強生活中的物質。 ● ○ ○
激發學生追求科學原理的興趣。 ○ ○ ○
透過科學發展的歷史幫助學生認識科學的本質。 ●
培養學生尊重自然、保育生態和永續發展的理念。 ○ ○ ○ ●
生 物 (A)
【總綱之教學目標】
1.啟發學生科學探究的熱忱與潛能。
2.建構學生的基本科學素養。
3.培養學生關懷社會、守護自然之價值觀與行動 力。
4.讓學生能持續學習科學與運用科技,為生涯發展 做好準備。
1.協助學生建構正確的基本生物知識。 ○ ○ ○
2.配合餐飲管理科、美容科加強微生物學知能。 ● ○ ○
3.配合觀光事業科加強生物多樣性與生態學知能。 ● ○ ○
4.激發學生追求科學原理的興趣。 ○ ○ ○
5.養成學生良好的科學態度。 ○ ○ ●
6.透過科學發展的歷史幫助學生認識科學的本質。 ●
7.培養學生尊重自然、保育生態和永續發展的理念。 ○ ○ ○ ●
藝 術 領 域
音 樂
【總綱之教學目標】
1.表現:善用多元媒介與形式從事藝術生活的創作 和展現,表達思想與情感。
2.鑑賞:參與審美活動,透過感受與理解,進行思 維判斷,體認藝術的價值。
3.實踐:培養主動參與藝術的興趣和習慣,欣賞人 生,增進美善生活。
1.引導學生能夠透過音樂展現(如:歌曲或樂器表演),而表達出自我情
感思想。 ● ○ ○
2.引導學生參加校內外藝文活動(如:校內才藝競賽或校外的戶外音樂
會),以提升生活美感及自我涵養。 ● ○ ● ○
3.透過課堂小組活動(如:分組報告或班級音樂會),讓學生互相理解與
溝通,體認藝術真正的價值。 ○ ● ●
4.讓學生認識音樂的多元面向(如:古典和流行音樂等),進而學會尊
重不同音樂類型的差異性。 ● ○
5.透過音樂家的生命故事,能鼓舞學生學習到認同自我價值的動力。 ○ ● ○
6.結合時事,引導學生了解目前臺灣的音樂概況。 ○ ○
美 術
【總綱之教學目標】
1.表現:培育藝術知能,運用多元媒材進行主題式 跨領域創作。
2.鑑賞:陶育美感欣賞、藝術鑑賞及符號詮釋和文 化省思之能力。
3.實踐:涵泳在地與世界人文關懷,進行藝術參與 和生活應用以達到自我實現。
1.引導學生運用各種形式原理和設計思考,進行傳統媒材與新媒體實
踐藝術創作。 ○ ○ ○ ○
2.引導學生運用藝術知能與審美概念,提升生活美感與生命價值。 ○ ○ ○ 3.引導學生以不同角度進行藝術符號詮釋,提升多元文化思辨與溝通
能力。 ○ ○ ○
4.引導學生關注社會文化,透過藝術參與和創新思考,達到解決問題
與自我實現之目的。 ○ ● ○
綜 合 活 動 領 域
生 涯 規 劃
【總綱之教學目標】
1.協助學生發掘個人強項特質、學習自我管理與調 適。
2.強化學生面對困境的抗逆力和調適能力,了解存 在的意義,建立明確的生活目標。
3.引導學生開展個人生涯故事、具備工作倫理,與 他人團隊合作。
4.協助學生運用資訊分析個人特質與生涯進路、評 估與規劃未來的生涯發展。
5.培養學生具備職業道德、適應多元社會市場變動 與未來的永續發展。
1.引導學生覺察個人成長歷程,探索生涯目標、角色與生活之關聯。 ○ ○ 2.鼓勵學生統整個人特質、生涯態度與信念,增進性別與生涯選擇的
多元發展。 ○ ○ ○
3.使學生能培養情緒管理的能力、關懷利他的情操,增進人際互動效
能。 ● ○ ○ ●
4.引導學生了解生涯管理概念,培養危機處理能力,增進生活效能。 ○ ○ ● 5.加強學生了解生涯相關資源,規劃個人生涯發展進路。 ○ ○ ○ 6.加強學生了解職業生活相關資訊與法令,提升生涯競爭力。 ○ ● ● ● 7.鼓勵學生進行生涯評估與抉擇,擬定並實踐生涯行動計畫。 ●
科 技 領 域
資 訊 科 技
【總綱之教學目標】
1.習得科技的基本知識與技能。
2.培養正確的科技觀念、態度及工作習慣。
3.善用科技知能以進行創造、批判、邏輯、運算等 思考。
4.整合理論與實務以解決問題和滿足需求。
5.理解科技產業與職業及其未來發展趨勢。
6.發展科技研發與創作的興趣,建立從事相關職業 之志向。
7.了解科技及其對個人、社會、環境與文化的互動 與影響。
1.教導學生具備運用運算工具輔助思維之能力,藉以分析問題、發展 解題方法,並進行有效的決策。
● ○
2.教導學生能利用資訊科技與他人合作,並進行創作。 ○ ○ ● 3.教導學生能利用資訊科技表達想法,並與他人溝通。 ○ ●
4.教導學生能建立健康、合理與合法的資訊科技使用態度與習慣,並
樂於探索資訊科技。 ○ ● ○
健 康 與 體 育 領 域
健 康 與 護 理
【總綱之教學目標】
1.培養學生具備健康生活的知識、態度與技能,增 進健康的素養。
2.養成學生規律運動、健康生活習慣及自我照護能 力。
3.培養學生健康問題解決及規劃執行的能力。
4.培養學生運用健康資訊的能力。
1.使學生重視生命的歷程,發展健康的生命態度。 ● ○ ○ 2.引導學生運用醫療救護資源,達到健康安全的生活。 ○ ○ ○ 3.協助學生強化個人衛生與保健技能,具備健康自我管理能力。 ○ ○ ○ 4.使學生認識全人的健康知識,培養愛、尊重、負責任的態度。 ● ○ 5.引導學生學習適當人際與親密關係的發展知能,並充實自我保護概
念。 ○ ○
6.引導學生培養思辨與善用健康生活的相關資訊。 ○ ○
體 育
【總綱之教學目標】
1.培養學生具備體育運動的知識、態度與技能,增 進體育的素養。
2.培養學生規律運動的生活習慣。
3.建構學生運動的美學欣賞能力,豐富休閒生活品 質。
4.培養學生良好的人際關係與團隊合作精神。
5.培養學生發展體育相關文化素養與國際觀。
6.建立性別平等的價值觀念,落實尊重與包容多元 性別差異。
1.使學生能認識各項運動技能原理與原則,學習正確姿勢與動作,透
過檢視提出適當的修正方法,達到有效學習運動技能的目標。 ● ○ ○ 2.能引導學生養成個人的健康信念,形塑健康價值觀,展現高度健康
行動的自我效能,終身遵行健康的價值觀與規範。 ○ ○ ● 3.引導學生懂得運用方法去注意各種運動發展文化、特色及意義,進
而融入欣賞比賽活動中。 ○ ○ ○ ○
4.引導學生於體育活動中,發展適切人際關係素養,展現包容異己、
溝通協調及團隊合作的精神與行動。 ● ○
5.引導學生能尊重欣賞多元文化,拓展國際化視野的宏觀,並主動關
心全球體育議題或國際情勢。 ○ ○ ○
6.引導學生遵守運動規範,展現良好道德情操,並運用於生活中,落
實身體自主權的尊重與維護。 ○ ○ ○
全 民 國 防 教 育
全 民 國 防 教 育
【總綱之教學目標】
1.培養學生分析國際情勢與國家發展的系統思考能 力。
2.協助學生理解基本軍事知識、災害防救及軍事用 語。
3.引導學生對全民國防發展現況之理解與分析。
4.強化學生發展關心國際局勢、多元文化與世界和 平的胸懷。
5.培養學生實踐國家安全的行動力。
1.使學生能了解國際情勢的不穩定與中國大陸對我國產生之影響。 ○ ○ ● 2.配合時事、環境災害新聞事件,訓練學生具備災害應變的基本知識
與技能。 ○ ○ ● ●
3.能體認全民國防是凝聚全民心防、發揮整體國防力量的基石。 ○ ● 4.結合國際與亞太情勢的現況與變遷,引導學生掌握世局脈動及尊重
多元文化的價值。 ○ ●
5.建立學生對維護國家安全的正確認知,強化全民國防觀念。 ○ ● 備註:學生圖像欄位,請填入學生圖像文字,各欄請以打點表示科目教學重點與學生圖像之對應,「●」代表高度對應,「○」代表低度對應。
/
二、群科教育目標與專業能力
表5-2 群科教育目標、科專業能力與學生圖像對應表
群 別
科
別 產業人力需求或職場進路 科教育目標 科專業能力
學生圖像 一
流 品 德
一流 技 (藝)
能 一 流 體 能
一 流 態 度
機 械 群
機 電 科
1.基礎機械操作人員。
2.基礎機械維修人員。
3.基礎繪圖人員。
4.基礎CNC數制人員。
5.基礎自動化控制人員。
1.培養具備機電產業知能之專業 技術基層人才。
2.培養具備CNC產業知能之專業 技術基層人才。
3.培養具備快速成型之專業技術 基層人才。
4.培養具備自動化整合之專業技 術基層人才。
5.培養具備數值控制之專業技術 基層人才。
6.培養繼續進修與具有職業道德 的專業人才。
具備機械相關專業領域之基礎知識能力。 ● ○ ○ 具備量具、機具設備操作之基礎能力。 ● ● ○ 具備機械製圖、電腦輔助繪圖及設計之基礎能力。 ○ ● ○ ○ 具備快速成型、機械加工製造與設備維護之基礎能
力。 ○ ● ● ○
具備自動化整合系統操作及基本維護之基礎能力。 ○ ● ● ○ 具備數值控制機械撰寫程式、操作及基本維護之基
礎能力。 ○ ● ● ○
具備多元專業知能、創造思辨及專業精進之能力。 ● ● ● ●
動 力 機 械 群
汽 車 科
1.車輛組裝製造產業人員。
2.車輛維修技術人員。
3.車輛檢驗人員。
4.車輛行銷業務人員。
5.電動車輛維修人員。
1.培養車輛組裝基礎人才。
2.培養車輛維修基礎技術人才。
3.培養汽車檢驗設備操作及行銷 人才。
4.培養機車檢驗設備操作及行銷 人才。
5.培養綠能車輛維修技術人才。
6.培養職業道德、繼續進修、適 應未來多元化社會環境之人才。
具備車輛專業理論及相關知識之能力。 ○ ● ○ ○ 具備車輛定期保養檢修之能力。 ○ ● ● ○ 具備汽車服務檢修及行銷管理之能力。 ○ ● ○ ● 具備機車服務檢修及行銷管理之能力。 ○ ● ○ ● 具備綠能電動車維護保養之能力。 ○ ● ○ ○ 具備職業道德、工業安全衛生知識與環保及專業精
進之能力。 ● ○ ○
電 機 與 電 子 群
資 訊 科
1.資訊相關產業人員。
2.雲端科技技術人員。
3.程式設計產業人員。
4.電腦維修人員。
5.電腦遊戲軟體相關產業人 員。
6.公民營機構之資訊相關人 才。
1.培養資訊相關技術(程式設 計、系統分析應用)之人才。
2.培養實務操作及應用電腦解決 問題之人才。
3.培養晶片設計及硬體設備維修 之人才。
4.培養微電腦設計及應用之人 才。
5.培養繼續進修、能銜接產業鏈 結發展指標與具有職業道德之人 才。
具備資訊產業相關知識及技能之能力。 ● ● ● 具備電腦應用及解決問題之能力。 ● ● ● 具備晶片設計、測試及檢修等相關之能力。 ● ● ● 具備微電腦設計及應用之能力。 ● ○ ● 具備繼續進修的學習態度及適應社會變遷之能力。 ● ● ● 具備良好職業道德、工業安全及專業精進之能力。 ● ● ● ●
電 機 與 電 子 群
電 子 科
1.硬體維修技術人員。
2.微電腦生產技術人員。
3.電子設備維護技術人員。
4.電子儀表維修人員。
5.公民營機構之資訊相關人 才。
1.培養電子相關技術(電路裝 配、分析、設計及應用)之人 才。
2.培養電子儀器實務操作及設備 使用之人才。
3.培養晶片設計及硬體設備維修 之人才。
4.培養微電腦設計及應用之人 才。
5.培養繼續進修、能銜接產業鏈 結發展指標與具有職業道德之人 才。
具備電子電路相關知識及技能之能力。 ● ○ ●
具備基本電子儀器(表)操作之能力。 ● ○ ●
具備晶片設計、分析、維護及功能整合之能力。 ● ● ●
具備微電腦及感測器應用之能力。 ● ● ●
具備繼續進修的學習態度及適應社會變遷之能力。 ● ○ ●
具備良好職業道德、工業安全及專業精進之能力。 ● ○ ○ ● 電
機 與 電 子 群
電 機 科
1.高低壓配電技術人員。
2.水電工程技術人員。
3.自動化機械技術人員。
4.電器服務站維修人員。
5.電機相關技術人才。
6.公民營機構之資訊相關人 才。
1.培養電機電子相關技術之人 才。
2.培養電機(子)儀器實務操作 及設備使用之人才。
3.培養高、低電壓配電之人才。
4.培養電機工程裝配能力,並能 整合電力電子系統,落實自動控 制之人才。
具備電機電子相關知識及技能之能力。 ● ○ ● 具備基本電子儀器(表)操作之能力。 ● ○ ●
具備配線設計、分析、維護及功能整合之能力。 ● ● ● 具備電機裝配及自動控制之能力。 ● ● ●
5.培養繼續進修、能銜接產業鏈 結發展指標與具有職業道德之人 才。
具備繼續進修的學習態度及適應社會變遷之能力。 ● ○ ● 具備良好職業道德、工業安全及專業精進之能力。 ● ○ ○ ●
商 業 與 管 理 群
資 料 處 理 科
1.資訊流服務人員。
2.電子商務平台服務人員。
3.行銷管理人員。
4.資料處理人員。
5.行銷企劃人員。
6.軟體設計人員。
7.系統分析人員。
8.網路系統人員。
1.培養商業專業知識與行銷管理 之能力。
2.培養資訊軟體應用基礎人才。
3.培養多媒體製作運用基礎人 才。
4.培養企業所需之行動商務基礎 人才。
5.培養繼續進修與具有職業道德 的人才。
具備商業相關知識及會計實務能力。 ○ ● ○ ● 具備資料處理及基礎軟體應用的能力。 ● ● ○ 具備基本程式開發之能力。 ○ ● ○ ● 具備電腦多媒體資訊技術及多元學習能力。 ○ ● ● ● 具備行動商務及行銷實務應用之能力。 ○ ● ● ● 具備職業道德、工作習慣、價值觀、樂觀進取及專
業精進之能力。 ● ○ ●
外 語 群
應 用 英 語 科
1.從事語文相關工作之人員,
如英文導遊領隊人員、接待翻 譯人員等。
2.新聞從業人員。
3.工商業界之各種業務助理、
幼兒美語助教、商務企劃、秘 書、航管人員、海關人員等。
1.培養相關產業之英語應用基層 人才。
2.培養英文翻譯產業需求之基礎 人才。
3.培養商務產業需求之英語實務 人才。
4.培養基礎日語應用實務人才。
5.培養適應未來多元化社會、具 有職業道德及繼續進修英語專業 知識與技能之人才。
具備英語聽、說、讀、寫之基礎應用能力。 ● ● ● 具備文本閱讀與理解之能力。 ○ ● ● ● 具備英文翻譯技巧之基礎能力。 ○ ○ ● ○ 具備數位資料操作與應用之基礎技能力。 ○ ○ ● ● 具備從事商業經營與管理之基礎技能。 ○ ● ● ● 具備基礎日語口語運用之基礎能力。 ● ● ● 具備職業道德、工作習慣、敬業樂群、樂觀進取及
專業精進之能力。 ● ○ ●
外 語 群
應 用 日 語 科
1.商業貿易事務工作:對日貿 易人員、駐日貿易人員、業務 助理、日語秘書等。
2.文化教學翻譯工作:日語教 師、日語筆譯/口譯人員、補 習班櫃檯人員、助教、出版社 編譯等。
3.行銷企劃工作:商品行銷活 動企劃、品牌行銷、市場調 查、門市服務及銷售、業務儲 備主管、行銷專員等職務工 作。
1.培養相關產業之日語應用基層 人才。
2.培養企業各部門管理之日語實 務人才。
3.培養具備行銷能力之日語實務 人才。
4.培養適應未來多元化社會、具 有職業道德及繼續進修日語專業 知識與技能之人才。
具備日語聽、說、讀、寫、譯之基礎應用能力。 ○ ● ● ○ 具備欣賞、理解與學習日本文化之能力。 ● ○ ○ 具備數位資料操作與應用的基礎技能。 ○ ○ ○ 具備從事商業經營與管理之基礎技能。 ○ ○ ○ 具備行銷與企劃之基礎能力。 ● ● ○ ●
具備職業道德、工作習慣、敬業樂群、樂觀進取及
專業精進之能力。 ● ○ ●
家 政 群
幼 兒 保 育 科
1.幼兒園教師、教保員、園 長。
2.保母人員。
3.早期療育服務人員。
4.幼兒體能、舞蹈、美術才藝 教師。
5.幼兒展演服務人員。
6.幼兒商品設計人員。
7.幼兒活動策劃人員。
1.培養幼保專業知識與課程活動 設計之人才。
2.培養嬰幼兒教學與照護之產業 人才。
3.培養幼兒活動策劃、展演故事 之幼保新興產業人才。
4.培養繼續進修幼保專業知識與 技能,適應未來多元化社會及具 有職業道德之人才。
具備幼兒專業基本知識之能力。 ○ ● ○ ○ 具備設計各種課程與活動之能力。 ○ ● ● ● 具備專業幼兒照護之能力。 ○ ● ● ○ 具備幼教產業活動策劃、服務與行銷能力。 ● ● ○ ○ 具備職業道德、樂觀進取及專業精進的能力。 ● ○ ● ●
家 政 群
美 容 科
1.彩妝造型服務人員。
2.美體芳療人員。
3.美甲彩繪人員。
4. 新娘秘書與婚禮企劃人員。
5. 美髮造型服務人員。
6.自行創業。
1.培養美容、美髮、美甲、美體 服務之基層人才。
2.培養美容美髮服務之經營管理 與行銷人才。
3. 培養婚禮企劃與新娘秘書之 基礎人才
4. 培養時尚造型與展演規劃人 才。
5.培養美容、美髮、美甲職業道 德及繼續進修之人才。
具備美容彩妝能力。 ○ ● ● ●
具備美髮造型能力。 ○ ● ● ●
具備新娘秘書實務能力。 ● ● ● ●
具備手部保養及彩繪能力。 ○ ● ● ● 具備經營管理與行銷能力。 ● ● ○ ● 具備職場優良服務態度與專業精進的能力。 ● ● ○ ● 餐
旅 群
觀 光 事 業 科
1.旅遊產業。
2.住宿相關產業。
3.飲料店業。
4.休閒娛樂產業。
5.會展規劃產業。
6.運動健康體適能產業。
1.培養觀光餐旅產業規劃與操作 之基礎人才。
2.培養具備創意、整合力之行銷 與會展產業基礎人才。
3.培養具備行動力之運動休閒體 適能產業之基礎人才。
4.培養適應未來多元化社會、具
具備餐旅服務與飲料調製能力 。 ● ● ● ●
具備基礎外語能力。 ○ ● ● ○
具備旅行業操作與領導基礎能力。 ○ ● ○ ● 具備行銷與會展規劃基礎能力。 ○ ● ● ● 具備運動休閒活動操作基礎能力。 ○ ● ● ●
/ 有職業道德及繼續進修觀光相關
領域專業知識與技能之人才。
具備正確從業人員職場倫理與專業精進之能力。 ● ● ●
餐 旅 群
餐 飲 管 理 科
1.餐廳、旅館、連鎖餐飲服務 業等職場服務人員。
2.中、西餐廚師、烘焙師、調 酒師、飲調員等餐飲製備人 員。
3.自行創業、網路創業、自營 民宿或加盟餐飲連鎖體系等。
1.培養具備餐飲製備的基本人 才。
2.培養具備餐飲服務及管理之基 本人才。
3.培養具備異國料理製備能力之 人才。
4.培養具備宴會餐點製備能力之 人才。
5.培養具備飲料調製製備能力之 人才。
6.培養具備烘焙產品製備能力之 人才。
7.培養適應未來多元化社會、具 有職業道德及繼續進修餐飲專業 知識與技能之人才。
具備餐飲產品製作及服務之基礎能力。 ● ● ● ● 具備安全與衛生之餐旅基礎知能。 ○ ○ ● ● 具備餐旅英文會話基礎溝通能力。 ● ● ● 具備異國料理製備之能力。 ● ● ● ● 具備宴會餐點製備之能力。 ● ● ● ● 具備飲料調製製備之能力。 ● ● ● ● 具備烘焙產品製備之能力。 ● ● ● ● 具備餐旅從業人員之良好職業道德、工作態度與專
業精進之能力。 ● ● ○ ●
備註:
1.各科教育目標、科專業能力:請參照群科課程綱要之規範敘寫。
2.學生圖像欄位,請填入學生圖像文字,各欄請以打點表示科專業能力與學生圖像之對應,「●」代表高度對應,「○」代表低度對應。
三、群科課程規劃
(一) 機電科(360) 科專業能力:
1. 具備機械相關專業領域之基礎知識能力。
2. 具備量具、機具設備操作之基礎能力。
3. 具備機械製圖、電腦輔助繪圖及設計之基礎能力。
4. 具備快速成型、機械加工製造與設備維護之基礎能力。
5. 具備自動化整合系統操作及基本維護之基礎能力。
6. 具備數值控制機械撰寫程式、操作及基本維護之基礎能力。
7. 具備多元專業知能、創造思辨及專業精進之能力。
表5-3-1機械群機電科課程規劃與科專業能力對應檢核表 (以科為單位,1科1表) 課程
類別 領域/科目 科專業能力對應檢核 備
註
名稱 名稱 1 2 3 4 5 6 7
部 定 必 修
專 業 科 目
機械製造 ● ● ○ ○
機件原理 ● ● ○
機械力學 ● ● ○
機械材料 ● ● ○ ○
實 習 科 目
機械基礎實習 ● ● ○ ○ ○
基礎電學實習 ● ● ○
機械製圖實習 ● ● ○ ○
電腦輔助製圖與實習 ● ● ○ ○
機械加工實習 ● ● ○ ● ○ ○
電腦輔助設計實習 ● ● ○ ○ ● ○
數值控制機械實習 ● ○ ○ ○ ● ○
氣油壓控制實習 ● ○ ● ○
機電實習 ● ○ ● ○
機電整合實習 ● ○ ● ○
校 訂 必 修
實 習 科 目
專題實作 ● ○ ● ● ● ○ ●
校 訂 選 修
專 業 科 目
快速成型概論 ○ ● ●
氣油壓概論 ● ●
自動化概論 ● ●
可程式控制 ● ●
複材加工概論 ○ ● ● ●
再生能源概論 ●
工業安全與衛生導論 ●
專利法規及申請 ●
工業設計概論 ● ●
塑膠產品設計 ● ○ ●
實 習 科 目
3D電腦繪圖 ○ ○ ● ○
微電腦控制實習 ● ○ ● ○ ○
車床實習 ● ○ ○ ○ ● ●
3D快速成型 ● ●
電腦輔助產品設計實習 ● ○ ○ ● ○
電腦輔助製造實習 ● ○ ○ ● ●
銑床及磨床實習 ● ○ ● ○
CNC加工實習 ● ○ ○ ● ○ ○
綜合機械加工實習 ○ ○ ○ ●
模具製造實習 ● ● ● ○ ●
自動搬運車實習 ●
機器人系統整合實習 ●
/ 1. 科專業能力欄位,請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應,「●」代表高度對應,表示該科目中有章節明列;「○」代表低度對應,表
示科目中雖沒有章節明列,教師於授課時仍會提及。
2. 本表不足,請自行增列。
(二) 汽車科(303) 科專業能力:
1. 具備車輛專業理論及相關知識之能力。
2. 具備車輛定期保養檢修之能力。
3. 具備汽車服務檢修及行銷管理之能力。
4. 具備機車服務檢修及行銷管理之能力。
5. 具備綠能電動車維護保養之能力。
6. 具備職業道德、工業安全衛生知識與環保及專業精進之能力。
表5-3-2動力機械群汽車科課程規劃與科專業能力對應檢核表 (以科為單位,1科1表) 課程
類別 領域/科目 科專業能力對應檢核 備
註
名稱 名稱 1 2 3 4 5 6
部 定 必 修
專 業 科 目
應用力學 ● ○ ○ ● ○ ○
機件原理 ● ○ ○ ○ ○ ○
引擎原理 ● ● ● ● ●
底盤原理 ● ● ○ ●
基本電學 ● ● ○
實 習 科 目
機械工作法及實習 ● ○ ○ ○ ○ ●
機電製圖實習 ● ○ ○ ○ ○
引擎實習 ● ● ● ● ●
底盤實習 ● ● ● ○ ●
電工電子實習 ● ○ ● ● ● ●
電系實習 ● ● ● ● ●
車輛空調檢修實習 ● ● ● ●
車輛底盤檢修實習 ● ● ● ○ ●
車身電器系統綜合檢修實習 ● ● ● ● ○ ●
機器腳踏車基礎實習 ● ● ● ○ ●
機器腳踏車檢修實習 ● ● ● ○ ●
校 訂 必 修
實 習 科 目
專題實作 ● ○ ● ● ● ○
校 訂 選 修
專 業 科 目
汽車電學 ● ○ ● ● ● ●
柴油引擎原理 ● ○ ● ○ ●
智慧電動車 ● ○ ● ● ● ●
汽車感測器原理 ● ○ ○ ● ● ●
電工機械概論 ● ○ ● ○ ● ●
大型重機原理與構造 ● ○ ● ●
電動車電池概論 ● ○ ● ●
車輛新式裝備 ● ○ ● ○ ● ●
微電腦噴射引擎原理 ● ○ ● ● ●
油電混合動力車原理 ● ○ ● ○ ●
自動變速箱原理 ● ○ ● ● ●
人工智慧導論 ● ○ ○ ○ ○
車輛複合網路系統 ● ○ ● ○ ● ●
汽車行銷 ○ ○ ● ● ○
實 習 科 目
車輛基礎實習 ● ● ● ●
電動機車實習 ● ● ● ● ●
電腦共軌柴油引擎實習 ● ● ○ ○ ●
汽車鈑金實習 ● ● ● ○ ○ ●
機車故障檢修實習 ● ○ ○ ● ○ ○
自動駕駛車實習 ● ○ ○ ○ ● ●
智慧電動車實習 ● ● ○ ● ● ●
Arduino全能微處理機實習 ● ● ●
汽車綜合檢修實習 ● ● ● ● ●
汽車噴漆實習 ● ● ● ○ ●
/
無人搬運車實習 ● ○ ○ ● ●
車輛感測器實習 ● ● ●
自動搬運車實習 ● ○ ○ ○ ● ●
微電腦噴射引擎實習 ● ● ● ● ●
節能車輛基礎實習 ● ○ ○ ○ ● ●
備註:
1. 科專業能力欄位,請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應,「●」代表高度對應,表示該科目中有章節明列;「○」代表低度對應,表 示科目中雖沒有章節明列,教師於授課時仍會提及。
2. 本表不足,請自行增列。
(三) 資訊科(305) 科專業能力:
1. 具備資訊產業相關知識及技能之能力。
2. 具備電腦應用及解決問題之能力。
3. 具備晶片設計、測試及檢修等相關之能力。
4. 具備微電腦設計及應用之能力。
5. 具備繼續進修的學習態度及適應社會變遷之能力。
6. 具備良好職業道德、工業安全及專業精進之能力。
表5-3-3電機與電子群資訊科課程規劃與科專業能力對應檢核表 (以科為單位,1科1表) 課程
類別 領域/科目 科專業能力對應檢核 備
註
名稱 名稱 1 2 3 4 5 6
部 定 必 修
專 業 科 目
基本電學 ● ○ ○ ● ○
電子學 ● ○ ○ ● ○
數位邏輯設計 ○ ○ ● ● ● ○
微處理機 ● ○ ○ ● ● ○
實 習 科 目
基本電學實習 ● ● ● ○ ○ ●
電子學實習 ● ● ● ○ ○ ●
程式設計實習 ○ ○ ● ○ ● ●
可程式邏輯設計實習 ● ● ● ○ ○ ●
單晶片微處理機實習 ● ● ● ○ ○ ●
行動裝置應用實習 ● ● ○ ● ○ ●
微電腦應用實習 ● ● ○ ● ○ ●
介面電路控制實習 ● ● ○ ● ○ ●
校 訂 必 修
實 習 科 目
專題實作 ● ● ● ● ● ●
校 訂 選 修
專 業 科 目
電路學 ○ ● ●
物聯網概論 ● ● ● ○ ○ ○
數位電子學 ○ ● ● ○ ○
智慧型系統概論 ● ● ● ○ ○
電子電路 ○ ○ ● ●
人工智慧原理 ● ● ● ○ ○ ○
電工機械 ○ ○ ○ ● ○ ●
實 習 科 目
基礎電子實習 ○ ● ● ○
數位電子學實習 ○ ○ ● ○ ○ ●
人工智慧應用實務 ● ● ○ ● ○ ○
電腦網路實習 ● ● ● ○ ●
IO介面技術實習 ● ● ● ○ ○ ●
套裝軟體實習 ● ○ ● ○ ●
感測器實習 ● ● ● ○ ○ ●
智慧居家監控實習 ● ● ○ ● ○ ○
網路資料庫實習 ● ● ○ ● ○ ●
機器人系統整合實習 ● ● ● ● ○ ●
人機介面實習 ● ● ● ○ ○ ●
可程式控制實習 ● ● ● ● ○ ●
機器人基礎實習 ● ● ● ○ ○ ●
電子電路實習 ● ○ ● ○ ○ ●
嵌入式系統實習 ● ● ● ○ ○ ●
運動控制實習 ● ● ● ○ ○ ●
備註:
1. 科專業能力欄位,請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應,「●」代表高度對應,表示該科目中有章節明列;「○」代表低度對應,表 示科目中雖沒有章節明列,教師於授課時仍會提及。
2. 本表不足,請自行增列。
/
(四) 電子科(306) 科專業能力:
1. 具備電子電路相關知識及技能之能力。
2. 具備基本電子儀器(表)操作之能力。
3. 具備晶片設計、分析、維護及功能整合之能力。
4. 具備微電腦及感測器應用之能力。
5. 具備繼續進修的學習態度及適應社會變遷之能力。
6. 具備良好職業道德、工業安全及專業精進之能力。
表5-3-4電機與電子群電子科課程規劃與科專業能力對應檢核表 (以科為單位,1科1表) 課程
類別 領域/科目 科專業能力對應檢核 備
註
名稱 名稱 1 2 3 4 5 6
部 定 必 修
專 業 科 目
基本電學 ● ○ ○ ● ○
電子學 ● ○ ○ ● ○
數位邏輯設計 ○ ○ ● ● ● ○
微處理機 ● ○ ○ ● ● ○
實 習 科 目
基本電學實習 ● ● ● ○ ○ ●
電子學實習 ● ● ● ○ ○ ●
程式設計實習 ○ ○ ● ● ●
可程式邏輯設計實習 ● ● ● ○ ●
單晶片微處理機實習 ● ● ● ○ ●
行動裝置應用實習 ● ● ● ○ ●
微電腦應用實習 ● ● ● ○ ●
介面電路控制實習 ● ● ● ○ ●
校 訂 必 修
實 習 科 目
專題實作 ● ● ● ● ● ●
校 訂 選 修
專 業 科 目
電路學 ● ○ ● ○
電力電子學 ● ● ○ ● ● ○
網路監控技術 ● ○ ● ○ ●
網路概論 ○ ● ● ●
綠能科技原理 ● ● ● ○
儀表電子學 ● ● ○ ● ○
電工機械 ● ○ ● ○ ●
實 習 科 目
室內配電實習 ● ● ○ ○ ●
基礎電子實習 ● ● ● ○ ●
機器人基礎實習 ● ● ● ○ ○ ●
太陽能發電系統基礎實習 ● ● ● ○ ○ ●
家電維修實習 ● ● ● ○ ●
嵌入式系統實習 ● ● ● ○ ●
智慧居家監控實習 ● ● ○ ● ○ ●
太陽能發電系統裝配實習 ● ● ● ○ ○ ●
網路與監控系統實習 ○ ● ● ○ ●
電力電子實習 ● ● ● ○ ●
電腦網路實習 ○ ● ● ○ ●
備註:
1. 科專業能力欄位,請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應,「●」代表高度對應,表示該科目中有章節明列;「○」代表低度對應,表 示科目中雖沒有章節明列,教師於授課時仍會提及。
2. 本表不足,請自行增列。
(五) 電機科(308) 科專業能力:
1. 具備電機電子相關知識及技能之能力。
2. 具備基本電子儀器(表)操作之能力。
3. 具備配線設計、分析、維護及功能整合之能力。
4. 具備電機裝配及自動控制之能力。
5. 具備繼續進修的學習態度及適應社會變遷之能力。
6. 具備良好職業道德、工業安全及專業精進之能力。
表5-3-5電機與電子群電機科課程規劃與科專業能力對應檢核表 (以科為單位,1科1表) 課程
類別 領域/科目 科專業能力對應檢核 備
註
名稱 名稱 1 2 3 4 5 6
部 定 必 修
專 業 科 目
基本電學 ● ○ ○ ● ○
電子學 ● ○ ○ ● ○
電工機械 ● ○ ● ● ● ○
實 習 科 目
基本電學實習 ● ● ● ○ ○ ●
電子學實習 ● ● ● ○ ○ ●
電工實習 ● ● ● ○ ●
可程式控制實習 ○ ○ ● ○ ●
機電整合實習 ● ● ● ● ●
智慧居家監控實習 ○ ○ ● ● ●
電力電子應用實習 ● ● ● ○ ●
電工機械實習 ● ● ● ○ ●
校 訂 必 修
實 習 科 目
專題實作 ● ● ● ● ● ●
校 訂 選 修
專 業 科 目
電路學 ● ● ● ○
電力電子學 ● ● ● ○
網路監控技術 ○ ○ ● ○ ●
感測器 ○ ● ○ ●
綠能科技原理 ○ ○ ○ ● ○
儀表電子學 ● ○ ○ ● ●
數位電子學 ● ● ● ○
微處理機 ● ● ● ●
實 習 科 目
基礎電子實習 ● ● ● ○ ●
基礎配線實習 ● ● ● ● ○ ●
室內配電實習 ● ● ● ● ○ ●
單晶片實習 ○ ● ● ○ ●
太陽能發電系統裝配實習 ● ● ● ○ ●
網路與監控系統實習 ○ ● ● ○ ●
嵌入式系統實習 ● ● ● ○ ●
可程式邏輯設計實習 ● ● ● ○ ●
感測器實習 ○ ● ○ ○ ○ ●
套裝軟體實習 ● ● ○ ●
備註:
1. 科專業能力欄位,請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應,「●」代表高度對應,表示該科目中有章節明列;「○」代表低度對應,表 示科目中雖沒有章節明列,教師於授課時仍會提及。
2. 本表不足,請自行增列。
/
(六) 資料處理科(404) 科專業能力:
1. 具備商業相關知識及會計實務能力。
2. 具備資料處理及基礎軟體應用的能力。
3. 具備基本程式開發之能力。
4. 具備電腦多媒體資訊技術及多元學習能力。
5. 具備行動商務及行銷實務應用之能力。
6. 具備職業道德、工作習慣、價值觀、樂觀進取及專業精進之能力。
表5-3-6商業與管理群資料處理科課程規劃與科專業能力對應檢核表 (以科為單位,1科1表) 課程
類別 領域/科目 科專業能力對應檢核 備
註
名稱 名稱 1 2 3 4 5 6
部 定 必 修
專 業 科 目
商業概論 ● ● ● ○
數位科技概論 ● ○ ●
會計學 ● ○ ●
經濟學 ● ○ ●
實 習 科 目
數位科技應用 ● ○ ● ● ○
商業溝通 ● ○ ●
多媒體製作與應用 ○ ● ● ○ ○ ●
程式語言與設計 ● ○ ● ○ ●
資料庫應用 ○ ● ● ○ ○ ●
校 訂 必 修
實 習 科 目
專題實作 ● ● ● ● ● ○
校 訂 選 修
專 業 科 目
專業英文 ○ ○ ○ ● ○
會計學進階 ● ● ○ ●
經濟學進階 ● ○ ○ ● ●
實 習 科 目
數位影像處理實務 ○ ● ○
手機程式設計實務 ○ ○ ● ○
數位影音剪輯實務 ○ ● ○
電子競技實務 ○ ●
網頁設計實務 ● ● ○ ● ● ●
日本動漫配音製作 ● ●
行銷實務 ● ● ○ ● ○
直播平台經營與應用 ○ ●
動畫特效實務 ○ ○ ● ○
電競場域實作 ○ ●
雲端科技應用實務 ○ ○ ● ○
電子商務實務 ● ● ○ ● ● ●
文件排版實務 ● ○ ●
微電影製作實務 ○ ● ○
數位攝影實務 ○ ● ○
電競產業行銷實務 ● ● ● ○
動態影像製作實務 ● ● ○ ● ● ●
備註:
1. 科專業能力欄位,請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應,「●」代表高度對應,表示該科目中有章節明列;「○」代表低度對應,表 示科目中雖沒有章節明列,教師於授課時仍會提及。
2. 本表不足,請自行增列。