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1032學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 生醫系 1年級 課號課號 / 班別班別 I4U00171 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 離散數學 科目英文名稱科目英文名稱 Discrete Mathematics 主要授課老師
主要授課老師 李正宇 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 43人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I105 / 星期5第5節 第1週 / 第18週 / I105 / 星期5第6節 第1週 / 第18週 / I105 / 星期2第1節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 具備生物、醫學、資訊及數學基礎理論能力 .
2 善盡社會責任具備電腦分析基礎理論與實作能力 .
3 具備邏輯分析與程式設計能力 .
4 具備團隊協調合作之能力 .
5 擁有使用及開發資訊技術來分析解決相關問題之能力 .
6 具備學習生醫資訊相關新知和因應領域發展趨勢之能力 .
7 具備人文通識與專業倫理認知之能力 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
了解在電腦應用中離散量的結構及其相互之間的關係與基本的解決方法.
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
學習解決生物或資訊問的各種數學方法
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
本課程實用範圍廣泛, 在生活/工作/學習上均有應用.
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
教授電腦應用中之離散量的理論問題的解決.
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無.
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務 學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本 您所勾選之教學方法與何種基本 素養/核心能力有關?
素養/核心能力有關?
1 2 3 4 5 6 7
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生實作
4.習題練習
5.影片欣賞與討論
6.e化教學
7.其他系課程委員會核定之實務學習項目
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
Discrete MathematicsK.A. Ross, C.R.B. WrightPrentice Hall 2003 Discrete MathematicsDossey, Otto, Spence, EyndenPearson Education
四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 4 5 6 7 2015/2/25 First Class & Brief Introduction 李正宇2015/3/4 排列, 組合與機率論 李正宇 2015/3/11 排列, 組合與機率論 李正宇 2015/3/18 集合,關係, 近似表示法與應用 李正宇 2015/3/25 集合,關係, 近似表示法與應用 李正宇 2015/4/1 邏輯, 布林代數與應用 李正宇 2015/4/8 邏輯, 布林代數與應用 李正宇 2015/4/15 邏輯, 布林代數與應用 李正宇
2015/4/22 李正宇
2015/4/29 遞迴式, 生成函數與演算法複雜度分析 李正宇 2015/5/6 遞迴式, 生成函數與演算法複雜度分析 李正宇
2015/5/13 圖論與應用 李正宇
2015/5/20 圖論與應用 李正宇
2015/5/27 圖論與應用 李正宇
2015/6/3 數論, 密碼學與應用 李正宇 2015/6/10 數論, 密碼學與應用 李正宇
2015/6/17 代數與應用 李正宇
2015/6/24 李正宇
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 20
隨堂筆試測驗 50 期末筆試 20
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本 您所勾選之評量方法與何種基本 素養/核心能力有關?
素養/核心能力有關?
1 2 3 4 5 6 7
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗
3.期末筆試
4.課堂參與與表現
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
http://www.masys.url.tw/AU/2011SP/DM/DMu-0000.htm
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