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2016 試行研究計劃 (小學三年級) 評估設計

中國語文(寫作評估)

設計原則

 中國語文科的評估範疇包括閲讀、寫作、聆聽及説話。寫作評估根據中國語文課 程文件及第一學習階段基本能力擬訂。

 根據基本能力評估及評估素養統籌委員會的建議,修訂原則必須配合學生的生活 經驗和心智發展、減輕學生的學習負擔、以及符合課程和基本能力的要求。

 審題委員會採納基本能力評估及評估素養統籌委員會的建議,短文寫作的方格由 過去 850 方格減至 400 方格;在實用文寫作中,提供部分格式,如下款和發卡日 期位置等,以免學生只專注強記格式。

評估內容

 寫作評估設兩張分卷,每名學生只須作答其中一卷。每卷設實用文和短文各一道 題目。實用文部分旨在評估學生能否明確地表達主要信息,寫出相關資料和格 式。短文部分要求學生根據題目自行寫一篇簡單的文章。

 今年實用文以邀請卡設題,部分格式已提供,如下款和發卡日期位置。短文寫作 主要要求學生按情境寫一篇文章,以記敘為主。

 小三學生生活經驗多來自學校和家庭,因此在題目設計上,既要顧及學生的生活 經驗,也要考慮題目能否有足夠空間讓學生發揮。今年在題目的設計上,分卷一 以「兒童嘉年華」為主題,分卷二則以「十周年開放日」為寫作題目。兩道短文 題目都是從遊戲、校園作基礎,並附以圖片供參考,讓學生盡情發揮,寫一篇短 文,字數不限。

數據

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參考文獻

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