中國語文科科主任的 角色和任務
香海正覺蓮社佛教正覺蓮社學校 呂嘉鳳 黃艷文
1-12-2017
教育局課程發展處
「新任小學中國語文科科主任導引」研討會
課程 領導 協作 溝通
課程 規劃 統籌
專業
發展
(一) 協作溝通
策劃
協調
實踐
共識發展方向
創造專業空間
交流分享、共同備課會、專業培訓工
學校
關注事項
中國語文科 發展路向
學年 主題
(一) 協作溝通
策劃
推行 評鑑
(二) 課程規劃
策劃
推行 評鑑
1.校本課程規劃
• 參考課程指引及建議學習重點
• 配合學生學習需要
–提升識字、寫字能力 –培養閱讀興趣和能力
–加強中華文化及品德情意的培育
• 推展策略
–關注縱向銜接、橫向連繫 –分階段開展
–從點到面，拾級開展
–系統規劃，按部就班，小步子開展 –針對學生語文弱項
(二) 課程規劃
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- 加強文學元素 → 滲入文學教材 - 提升閱讀技巧和策略運用 → 加入圖書教材
• 除教科書外，針對各級學習重點，組織單元，
豐富學習內容。
內容特色：
• 配合單元主題加入古詩文；
• 利用歌曲培養學生的感悟力；
• 透過朗讀增強語感；
• 透過討論活動，培養學生從多角度思考。
(1) 古詩文增潤單元
學習目標：
• 透過閱讀文學作品，提高學習語文的興趣和語文能力；
• 透過輕鬆的方式學習古詩文，在生活中體現中華文化。
發展過程：
• 逐年開展，先五年級，後六年級
學習目標：
• 透過閱讀文學作品，提高學習語文的興趣和語文能力；
• 初步接觸古典文學，引起閱讀興趣；
• 享受文學閱讀的愉快經驗，欣賞文學之美。
發展過程：
•逐年開展，循序漸進；
•先初小，後高小。
(2) 《快樂誦》
《快樂誦》── 內容及選材
選材：
• 借閱經典篇章
• 參考《積累與感興》小學古詩文誦讀材料選編
• 配合教科書現有課題再作補充 內容：
• 小一至小三：唐詩(較淺白)
• 小四至小六：唐詩(較艱深)、古文
• 設閱讀思考題，聯繫學生生活經驗
(3) 跨課程閱讀
主 題：名人故事（名人日誌）
年 級：小學四年級
學習目標：
• 提高語文自學的興趣，養成良好的語文自學態度和習慣；
• 運用適合的閱讀策略，例如提問、整理、找出中心句和 關鍵句等，找尋及組織與主題相關的訊息；
• 享受閱讀的樂趣。
學習活動：
進行主題閱讀、製作名人日誌、觀摩及評價作品等。
科目 閱讀材料
(名人故事) 配合單元 自學策略：閱讀策略/
資料處理技巧
圖 / 書的結構 • 綜合和整理資訊的技巧
中 安徒生 神奇的魔杖－
童話故事欣賞
• 提問、推理
• 網上搜集資料
常 居禮夫人 人體侵略者 • 找出中心句和關鍵詞
• 運用六何法
體 李寧 體操 • 找重點
各科協作推動跨課程閱讀
2.學與教
• 提升學習興趣和動機
• 培養自主學習能力
• 照顧學習多樣性
• 培養高層次思維能力
(二) 課程規劃
3.評估與回饋
• 不同形式的評估課業/活動
• 運用評估資料回饋學與教
–結合校內、校外的整體評估資料/報告 –帶領科組教師共同檢視及分析評估資料 –了解學生的學習進展及需要
–擬定跟進方案
(二) 課程規劃
學習評估：檢視學習進度
小步子學習
短 文 句
子 關
鍵 詞
段 落
多 段
讀 寫
重視回饋
•肯定學生的學習成果，激勵學習興趣
•提供適切、具體的回饋
•通過多方參與，例如師生、生生評價，
促進學生學習
(三) 統籌科務
1. 掌握校情，配合學校關注事項 2. 專業性
3. 事務性
分工合作
各司其職
(四) 專業發展
1. 科本教師專業發展主題 2. 建立校內學習社群
3. 善用校外專業支援和平台
1. 科本教師專業發展主題
2014-2015
•古詩文教學
2015-2016
•提升學生 自主學習
2016-2017
•電子學習
(四) 專業發展
•鼓勵教師專業培訓進修
•共同備課、同儕觀課
•家長觀課
•學科研習
–教學經驗分享 –評估資料分析
2. 建立校內學習社群
(四) 專業發展
3. 善用校外專業支援和平台
• 專業學校發展計劃
• 香港與內地教師交流及協作計劃
• 語文教學支援計劃
• 教育局課程發展處：協作研究及發展
「種籽」計劃
• 「喜閱寫意」計劃
(四) 專業發展
經驗分享
• 個人專業的成長
• 中文科科務持續發展，
不斷進步
• 學生學得開心、有進步
• 滿足感
得
• 時間、精 神……
失
策劃
推行
評鑑
持續更新及發展
1.深層學習，提升學生語文內涵。
2.善用評估資料，優化校本課程。
3.強化學習社群，互補互惠，自我完善。
堅持信念 用心做事
謝謝您的聆聽。
