編製老師﹕彭詩穎
東大版 第二冊 閱讀文選 〈傷仲永〉學習單
班級﹕ 姓名﹕ 座號﹕
一、 猜猜我是誰
以下課文原句，皆被隱去了「主語」，請仔細閱讀後，寫出所應補入的主語。
課文原句 補入主語後
【例句】﹕未嘗識書具，忽啼求之。 ﹙方仲永﹚未嘗識書具，忽啼求 之。
1.即書詩四句，並自為其名。 ﹙ ﹚即書詩四句，並自為其 名。
2.自是指物作詩，立就。 自是﹙ ﹚指物﹙
﹚作詩，立就。
3.稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ﹙ ﹚稍稍賓客其父，或以錢 幣乞之。
4.日扳仲永環謁於邑人，不使學。 ﹙ ﹚日扳仲永環謁於邑人，
不使﹙ ﹚學。
5.明道中，從先人還家。 明道中，﹙ ﹚從先人還 家。
6.令作詩，不能稱前時之聞。 ﹙ ﹚令﹙ ﹚作 詩，不能稱前時之聞。
7.又七年，還自揚州，復到舅家。 又七年，﹙ ﹚還自揚 州，復到舅家。
二、 通悟、眾人比一比
以下表格是作者王安石對「天才」和「常人」的說明，請依課文原句所論 和指涉對象的說明，將空格中正確的答案圈選出來。
指涉對象 課文原句 資賦來源 對指涉對象的說
明
【例句】仲永/方 父
通悟者 受之天/受之人 資賦優異的天 才。
眾人/材人 受之人者 受之人 此人能接受他人 教育，有機會超 越一般人很多。
通悟→眾人/材 人→通悟
受之天、不受之 人/受之人、不受 之天
由天才變為平常 人。
材人→不如眾人 /眾人→不如眾 人
不受之天、不受 之人/受之天、受 之人
由平常的人變成 比平常人更不如 的人。
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編製老師﹕彭詩穎
三、 王安石為何而「傷」
清沈德潛在唐宋八家文讀本卷三十中評本文說﹕「勸學之語，婉轉至切。
傷仲永，不獨為仲永也。」明白指出王安石所「傷」的對象，不只仲永一人。
讀完本文，請依課文提示，指出作者言「傷」的原因各是什麼﹖
對象 王安石言「傷」的原因
仲永
仲永父
鄉邑之人
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