解說技巧教師工作坊（中學）

(1)

解說技巧教師工作坊（中學）

工作坊導師：

鄭繼池先生(Wallace) 吳健文先生(Man)

(2)

1. 教育局訓育及輔導組--引言 2. 大埔浸信會社會服務處

介紹負責工作坊導師及工作員



工作坊導師：鄭繼池先生(Wallace) 吳健文先生 (Man)



培訓促進員：

周惠雯姑娘 (Polly)、歐陽新群姑娘 (Phoebe) 樊浩軒先生(Hin) 、陳嘉蔚姑娘 (Christine)



協助社工：

曹雪婷姑娘 (Sandy) 、劉展華姑娘 (Ruby)、

梁浩恩姑娘 (Grace)、梁國滔先生 (Alex)、

黃麗貞姑娘(Cynthia)

(3)

工作坊目標

1. 讓老師了解有關解說的原則及概念；

2. 讓老師學習解說技巧，促進

學生於溝通(Communication)、

解難(Problem Solving)及團體精

神(Team-spirit)三方面的發展。

(4)

培訓日程

9:00-9:15am (15分鐘)

介紹(EDB) - 點名

- 介紹工作坊目標、內容

- 介紹負責工作坊講者及工作員 9:15-9:45am

(30分鐘)

熱身遊戲 - 熱身遊戲-Frontloading(Celebrate) - 分組 (7-10人)

9:45-10:15am (30分鐘)

基礎運用解說技巧的目的、角度及原則

簡單講解4F (Facts, Feeling, Finding, Future)技巧講解進階理論 (Clifford E)

10:15-11:00am (45分鐘)

主題(1)：

團體精神

體驗活動 (1)拋波 (波波池波) 解說 (活動促進員帶領)

4F講解、小結 11:00-11:15am(15分鐘) 小休(EDB) 小休

11:15-12:45pm (1小時30分鐘)

主題(2)：

解難

-體驗遊戲(2)(每組體驗2款體驗以解難為題的桌遊)：

-解說 (活動促進員帶領+參加者共同帶領)

-圖片解說法(運用Board game只言片語)、小結 12:45-2:15pm(1.5小時) 午膳(EDB) 午膳 (1:45-2:15pm舉行「桌遊分享會」)

2:15-2:30pm(15分鐘) 熱身遊戲 - 熱身遊戲(We will Rock You) 2:30pm-3:25pm

(40分鐘)

進階 Processing Skills (Indirective 3種提問技巧) 情景討論及應用：ESTP活動進行情景題 3:25-4:25pm

(1小時)

主題(3)：

溝通

體驗活動 (3) Blindal Number 解說 (參加者帶領)

活動式解說法、小結 4:25-4:40pm(15分鐘) 小休(EDB) 小休

4:40-5:00pm (20分鐘)

補充事項帶領解說技巧之注意事項

APPLE引導模式+引導青少年分享方式錦囊

總結資源分享+總結

填寫問卷(EDB)

(5)

導師的期望

 參加者要投入活動才有體會。

 參與時不忘觀察帶領者, 嘗試了解一下為何這樣帶領?

 最後我會問你, 你在今天活動中得到甚麼?

只分享一個重點--最精要的。要與其他隊員不同。

 學習今天參與過的活動, 構想如何應用這

些活動, 來帶領學生參與? 是否可行? 會

遇到甚麼難題?

(6)

感受溫度計

 用手掌高度表示你的精神狀態

 頂—最高10分

 地上—最低0分

 腰—中間5分

(7)

同左右的隊員講

 好高興同你一齊參與

 我們一齊努力

(8)

熱身遊戲

 反應球

(9)

內聚熱身遊戲(Celebrate)

 分組Celebrate: 2-4 句10秒鐘內完成的口號, 創作一連串動作, 最後定鏡 (口號主題: 最理想的教師團隊 )

 例子: 同心合力服務學童!

精英教師捨我其誰!

(10)

解說是……

(Debriefing is……

請續句:

(11)

[荀子]

 不聞不若聞之, 聞之不若見之,

 見之不若知之, 知之不若行之,

 學至於行而止矣!

 Tell me & I will forget,

 Show me & I will remember,

 Involve me & I will understand

(12)

教育家杜威John Dewey

 經驗+反思= 學習

 創造充分的條件讓學習者去「經驗」

是教育的關鍵：「所謂經驗，本來是一件『主動而又被動的』（active-

passive）事情，本來不是『認識的』

（cognitive）事情」。

(13)

何謂「解說」

 美國著名歷奇輔導工作者 Dr.

Michael Gass 指出解說是活動

程序的基石，若沒有合適的解說，

該經驗只停留為一項活動或遊戲

而已，若指導者能恰當應用解說，

則可幫助學習者有效整理體驗、

重新發現自己、調校自己在日常

生活中的表達。

(14)

何謂「解說」

 透過觀察和發問，引導參加者描述、

反映和重新反思從活動體驗中獲得的想法及學習。透過處理參加者的活動經驗, 讓參加者多角度地重新審視其認知、技巧和價值觀等 , 延伸及賦與個人意義 , 轉化在生活上實踐和應用 , 以及與參加者的人生歷程建立聯繫。

參考資料: 黃幹知、梁玉麒、劉有權的“一團和戲”P.48

(15)

進階技巧-人際關係的專題式提問 (Clifford E.Knapp)

 專題式提問的內容與規劃因不同的體驗活動而有所差異，然而可以肯定的是，凡是團隊合作的活動就必涉及人際關係的議題。以下列舉各項團隊活動可能涉及人際關係的相關議題。



Clifford E. Knapp著，謝智謀、王怡婷釋，《體驗教育：帶領內省指導手冊》，台北；幼獅文化事業股份有限公司，2003年，頁97至104。

(16)

合作（Cooperation）

有效的溝通（Effective Communication）

領導者（Leader）

(17)

主題: 團體精神

體驗遊戲：拋炸彈

 解說帶領者: 活動促進員

 運用4F講解、小結

(18)

主題: 解難

體驗遊戲：每組體驗2款以解難為題的桌遊

 解說帶領者: 活動促進員帶領+兩位參加者共同帶領)

 圖片解說法(運用BOARDGAME只言片語)、小結

 請每組選兩名參加者進行行聯合解說, 不用參與活動, 要做觀察和構思

解說活動

(19)

桌遊

第1組第2組第3組第4組

步步高升勝在有腦寶石獵人狂奔嘉年華

香料之路花磚物語瀑布淘金客飛躍魔盜團

(20)

熱身遊戲

We will Rock You

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情景討論及應用：ESTP活動進行情景題

 透過小組討論, 試從預防、即時處理和事後跟進三方面構思一下應對之法。

1. 在挑戰營內，有位學生拒絕參與訓練活動。

2. 有學生在挑戰營中發脾氣，投訴步操太辛苦，教官太嚴苛，要求離營，並表示不再參與活動。

3. 學生集隊時，表現散漫，且不服從教官的指令，態度輕佻。

4. 於營內訓練時，學員的老師因關心學生，介入訓練，希望協助學員減輕負擔。

5. 有老師通知你，有一位學生在營內感到不適，但堅持自己仍能參與訓練。

6. 兩位隨營教師經常躲在營舍，沒在照顧學生活動，更表示腳傷，不能隨學生一起進行行山活動。

討論:

第1組: 1, 5情景 第2組: 2, 4情景

第3組: 3, 5情景 第4組: 3, 6情景

(22)

Processing Skills (In-directive 3種 Connecting 提問技巧)

 促進組員間的互動和聯繫(Connection), 活化組員的能量, 讓組員留意其他組員如何互相影響。將組內蘊藏的信訊、想法、

觀點、感受帶引出來自由地流動。這些流動是對組員最好的小組共同經驗。

Reference: Irvin D. Yalom & Molyn Leszcz: The Theory and Practice of

Group Psychotherapy. 5th Edition 2005.

(23)

主題: 溝通

體驗遊戲：瞎子數數

(Blindal Number)

 解說帶領者：活動促進員協助 +兩位參加者共同主要帶領

 請每組選兩名參加者進行聯

合解說, 不用參與活動, 要做觀

察和構思解說活動

(24)

瞎子數數(Blindal Number)



每組有十分鐘討論完成任務的方法, 之後便不可以用口發出聲響。



每位組員要矇眼, 工作員拖帶每一組的組員到場地某一處, 給組員看一個數字, 讓組員袋妥, 全部完成後聽到帶領者說“開始”便可開始。



任務是不能用口發出聲響的情況下, 各組分別由小至大的“數”排列妥當, 最後要示意完成。(示意的方式要在矇眼前向帶領者說明)



(活動前解說員不參與意見, 但鼓勵組員給予意見, 觀察組員的參與情況。活動時留意安全, 遏止犯規行為, 不可以作任何的協助。)

(25)

帶領解說技巧之注意事項(一) -APPLE引導模式

 Assess評估分析

 Plan計劃

 Prepare準備

 Lead帶領

 Evaluate評定

參考資料: Rohnake, Karl and Butler, Steve (1995). Quicksilver:

Adverture Games. Initiate Problem, Trust Activities and a Guide to

Effective Leadership, pp25-29. Kend All/Hunt Publishing Co.

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帶領解說技巧之注意事項(二) -引導青少年分享方式錦囊

 團隊評比

 使用代表物

 利用圖片、顏色與情緒卡

 書寫方式

 小組討論

 假意工具

 語意摘要

 運用影音, 即時回顧

資料節錄自: 校園團契飛颺教師組(2004)。《飛颺人際有藍天—探索教育的魅力》校園書房出版社。PP.175

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圖卡/道具



心情天氣圖



表情圖



彩色雪條棒



水果卡



圖片選擇



要素卡



動物卡

工作紙



FB TAGS

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四格漫畫

身體動作

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民意調查

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溫度計

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數手指



身體刻度



繩圈

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