 多變的聲音 多變的聲音

課程名稱：多變的聲音 課程名稱：多變的聲音

編授教師：

中興國中 楊秉鈞

 多變的聲音

聲音如何多變

聲音的大小、強弱！

聲音的高低 ( 尖銳、低 沉 ) ！

聲音的各有特色！

鐵琴

三角鐵

影響聲音多變的因素

 影響聲音多變的因素  聲音的三要素

（ 2 ） ：聲音的高低 （聲音的 ） （ 3 ） ：聲音的特色 （聲音的 ）

響度 音調 音色（品）

 用力敲擊，可使聲音大聲，亦即響度增大

 敲擊鐵琴右邊比左邊，發出的聲音高，亦即音調高

 敲擊鐵琴與三角鐵發出的聲音不同，即音色不同 大小強弱 高低

音高 音低

特色

 ^{聲音的三要素}

－響度

聲音的三要素 響度

 響度

聲音的

（ 1 ） 響度與發音體 的有關（振幅愈大，響度愈 ） （ 2 ） 振幅大，響度 ，聲波傳的 。（沒有比較快）

（ 3 ）實例說明：頻率，藍色波 紅色波；振幅，藍色波 紅色 波

大小 強弱

振幅 大

大 遠

 響度：藍色波 紅色波  傳的遠：藍色波 紅色波  聲速：藍色波 紅色波

音量

振幅

 響度 

＝ ＞

＞

＞

＝

響度的單位 分貝

 分貝

聲音強度的單位

（ 1 ）定義：將人耳所能聽見最小聲音的響度訂為 分貝 （ 2 ）聲音每增加 10 分貝，聲音強度增加 倍

大

0 dB

10

Alexander Graham Bell 西元 1847 － 1922

貝爾

分貝計

響度的應用

 應用：

（ 2 ）共鳴箱：樂器加裝共鳴箱，來 聲音的響度。

增強

聽診器 音叉 吉他

共鳴箱

響度

 ^{聲音的三要素}

－音調

聲音的三要素 音調

 音調

聲音的

（ 2 ） 發音體的振動頻率愈高，發出的音調愈 。  音調的高低與聲音的振幅、波速皆無關

（ 3 ）實例說明：頻率，藍色波 紅色波；振幅，藍色波 紅色 波

高低 振動頻率

高 頻率

＞ ＝

 響度：藍色波 紅色波  傳的遠：藍色波 紅色波

＞

＝  音調：藍色波 紅色波  聲速：藍色波 紅色波

＝ ＝

音調的單位 赫茲

 音調的單位：赫茲 Hz

單位：

。

 ：振動體作一次振動所需的時間，符號： 。 單位： 。

週期

音調（頻率）

T f

次 秒 或 秒

赫 Hz 或

赫茲 或

秒 或1

秒 次

 

f 1 f

T 1

1 f

T

2   或  或 

 

或 次 次

秒 

 f

T 1

普通八音階的各音頻率對照表

音名 ^{中央 C} D E F G A B 高音 C

唱名 Do Re Mi Fa Sol La Si Do

赫 262 294 330 349 392 440 494 524

 男生聲帶振動頻率： 80 ～ 200 赫；女生聲帶振動頻率： 250 ～ 600 赫

 

或 n n

s 

 f

T 1

振動體形體與音調的關係

 振動體形狀與音調的關係：

（ 1 ）對於相同材質的物質，振動頻率與 有關

（ 2 ）物體愈 ，其振動時產生的音調 較高

輕、薄、短、小、細、緊

（ 媒體： 1， 1’29” ； 2

， 5’58” ） 振動體長度

 討論：逐次調整振動體長度，並振動之

 當振動體長度愈短時，其振動的音調較 高 。

形體

振動體形體與音調的關係

 振動體形狀與音調的關係：

（ 3 ）說明例：

振動體  輕薄短小細緊，頻率 。

音調低

音調高

音調低

音調高

（ 媒體： 1， 1’

55” ） 最短

最長

最短 最長

高

 ^{聲音的三要素}

－音色

聲音的三要素 音色

 音色

發音體的發音特性

 音色決定於聲音的 。（ ）波形 音品

波形不同，音色就不同

單一頻率波形穩定

常用作調音

（ 媒體： 1

， 4’04” ）

 聲音的共振現象

【延伸學 習】

聲音的共振

 聲音的共振（ ）：

（ 1 ） 二音叉能發生共振的條件是二音叉的 相等。

（ 2 ）聲音共振的現象，能驗證波能傳遞 。

A A A B

 兩振動頻率相同的音叉相對

 先敲擊左邊的音叉

 右邊的音叉 。

 兩振動頻率不相同的音叉相對

 先敲擊左邊的音叉

 右邊的音叉 。

（ 媒體： 1， 24” ； 2， 1’47” ； 3

， 10’4” ）

也振動發聲 仍未發聲

振動頻率 能量

共鳴

 樂音與噪音

樂音與噪音

 樂音與噪音

（ 1 ）樂音：悅耳，振動 、波形 的聲音 （ 2 ）噪音：難受，振動不規律、波形不規律的聲音

規律 規律

樂音

噪音

噪音對人的不良影響

 噪音對人的不良影響：

（ 1 ） 50 分貝以上干擾學習； 70 分貝以上，對人身心有不良影 響

（ 2 ） 110 分貝的音量會引起耳痛，甚至造成聽力受損

（ 3 ）勞工安全衛生法：不得在超過 90 分貝的環境下工作超過 8 小時

範例解說

1. （ ） 60 分貝的聲音強度是 30 分貝的多少倍？

　 (A) 2 　 (B) 20 　 (C) 100 　 (D) 1000 倍。

 聲音每增加 10 分貝，聲音強度增加 10 倍

60 － 30 ＝ 30  三個 10 分貝

 10×10×10 ＝ 1000

D

dB

30 40 dB 50 dB 60 dB

E 10E 100E 1000E

1000 1000

30

60

 

 E

E E

E

dB dB

2. 桌上的不同水位的量筒，如圖，則：

 若用嘴吹管口時，哪一支量筒的音調最高？ 。

 若用玻璃棒輕敲管壁時，哪一支量筒的音調最高？ 。

範例解說

口吹  空氣柱振動 E 氣柱最短  音最高

f低

輕敲  水柱振動

A 水柱最短  音最高

f高

E

A

（ 媒體： 1， 56” ； 2， 25” ； 3， 27” ； 4

， 1’57” ）

範例解說

3. 附圖為同一時間內 A 、 B 、 C 、 D 四支音叉所發出聲波的波形，則：

 發音最高者為何者？ 。

 響度相同而音調不同者為何？ 。  音調相同而響度不同者為何？ 。

 哪兩支音叉可以共振？ 。哪支音叉聲速最快？ 。  哪支音叉被敲得最大力？ 。哪支聲波傳最遠？ 。

B

2 dB

1 dB 1 dB

1.5 dB

5 . 1

3

1

5 . 1

BC AD AD

A

均相同 A 假設

範例解說

4. 圖為吉他的六條絃線，第 1 絃最細，第 6 絃最粗。 A 為手指按壓琴弦 之處。則：

 ( 　　 ) 若手指分別按在甲、乙、丙，則發出的聲音最高者為哪 一個？　 (A) 甲　 (B) 乙　 (C) 丙　 (D) 三者相同。

 ( 　　 ) 若手指分別按在甲、丁、戊，則發出的聲音頻率最高的 是哪一個？　 (A) 甲　 (B) 丁　 (C) 戊　 (D) 三者相同。

高 輕薄短小細緊 f

C

甲乙丙  丙最細 甲丁戊  甲最短

A

弦等長

手

範例解說

5. 小華取甲、乙、丙、丁四支音叉，並分別以如下的方式敲擊音叉，則：

 當敲擊甲音叉時， 音叉會發生共振現象。

 分別敲擊四音叉，聲音聽起來最高昂的是 音叉。

 分別敲擊四音叉，聲音聽起來最低沉的是 音叉。

 分別敲擊四音叉，何者聲速最快？ 。

分別敲擊四音叉，何者聲波傳的最遠？ 。

音叉編號 甲 乙 丙 丁

音叉頻率

Hz 300 200 300 600

敲擊方式 每秒

敲 4 下

每秒 敲 3 下

每秒 敲 2 下

每秒 敲 1 下 丙

丁 乙 均相等

無響度資料，無法判斷

 音叉頻率不同於手敲擊頻率

課程結束