基礎教育 藝術教育及視覺藝術科課程

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小學視覺藝術科課程詮釋及設計 評估

林曉東

13‧07‧2012

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基礎教育

藝術教育及視覺藝術科課程

《藝術教育學習領域課程指引小一至中三)》(2002)

《藝術教育學習領域視覺藝術科課程指引小一至中三)》(2003)

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評估是什麼?

評估是蒐集學生學習表現顯證,並據此促進學生學習 的工作,是學與教一個重要且不可或缺的部分。

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評估的目的

評估學生所學:

「讓學生了解自己的學習進度和達到的水平;清楚自 己的長處和弱點,從而在學習的過程中作出改進。評 估亦可以幫助學生建立自信和自尊,提高他們的學習 動機,使他們主動承擔自己的學習(自主學習)」

供教師評估教學成效:

「讓教師和學校了解學生進度和表現,從而檢討和改 善教學」

爭取與其他持份者的支持及協作:

「讓家長了解學生的學習進度和表現,從而提供適當 的鼓勵和支持。

(見《藝術教育學習領域視覺藝術科課程指引小一至中三)》

(2003),頁36)

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評估的功能

評估設計、方法、時間、回饋/報告所產生的效果,

會因應不同的「目的」而有所不同。

評估有其限制及侷限性。例如時、地,人。

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評估的分類

進展性評估(Formative Assessment) 和 總結性評估(Summative Assessment)

‧ 學習成果的評估 (Assessment of Learning)

‧ 促進學習的評估 (Assessment for Learning)

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學習成果的評估 (Assessment of Learning)

評估顯示學生曾經所學/沒有學習,學習到/學習不 到,以及當下獲得的水平所在。

目的:

(1)顯示學生能力差異 (好與稍遜) (2)比較 (學生當中誰表現最好)

(3)作指示性參考 (什麼做得對 / 什麼做得不夠) (4)嘉許 (肯定學生努力/成就)

(5)作為學校內部教學策略的調節 (現行或未來) 具階段性指標作用。

例子:

學校內的評估,例如正規的測驗及學期考試。

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促進學習的評估 (Assessment for Learning)

評估顯示學生正在學習什麼和如何學習,以及幫助 他們持續改善學習。

目的:

(1)以學生的表現作為參考點,給予學生適時的回饋,

改進學習;

(2)分辨學生能力的強弱,根據學生的能力表現,回 顧審視學習目的、課堂設計、教學策略、學與教資 源等配套是否足夠或合適,調節下一堂/課的教學設 計;

(3)教師監察、調控學生的學習進度(提供適時的支 援,以及在需要時供培訓)。

例子:

-課堂習作,以及在學校/ 課堂中的提問及回饋;

-視藝日誌

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課程規劃

在基礎教育階段,學生通過視覺藝術評賞、視覺藝 術創作和視覺藝術知識

三個學習範疇

,三者整合 於主題學習單元內,以達到視覺藝術課程的宗旨及

*四個學習目標

視覺藝術科

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‧ 視覺藝術科的*四個學習目標

: - 培養創意及想像力

- 發展技能與過程

- 培養評賞藝術的能力 - 認識藝術的情境

‧ 共通能力

‧ 價值觀與態度

課程規劃

視覺藝術科

視覺藝術科

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評估範疇

‧ 學習過程

學習過程的評估包括課堂和課外的學習,重點集中在評估 學生的共通能力、學習態度及藝術評賞與創作的過程。

‧ 學習成果

評估重點主要為視覺藝術作品的評賞及創作質素。評估宜 在不同的學習過程中進行,以幫助學生改善學習。

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評估準則

評估準則是顯示學生學習過程和成果的指標。

例如: 整體學習:包括評賞過程、創作過程、對話觀察及文 字紀錄的探究性、內涵性、投入感、創新性及批評性;創作 品本身的豐富性、統一性、主題(傳情達意)、創意,以及價 值觀和態度等。

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節 數

課題/

問題

(針對性評賞 及創作的具

體題目)

學習重點

(決定可教

可評估 重點/方向)

評賞 + 情境脈絡

(視覺語言/形式知識/課 題的焦點性教材選擇)

主要內容:

藝術家、

藝術類別、藝術派別等

創作

表現 + 主題

(配合學習重點 的視覺語言/形

式知識)

製作 +

媒介、物料

、技法的選 擇

(配合學習重點 的視覺語言/形 式知識及主題

的技法)

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藝術評賞

評估焦點 作品描述

掌握藝術作品的表象 整體感受

喚起對藝術作品的感應 形式分析

對藝術形式作感官、心理、美感及主題的聯繫 情境想像

了解藝術的形式選擇和表現主題與情境脈絡相關聯 意義詮釋

詮釋不同創作形式於不同情境脈絡的意義

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藝術創作

評估焦點 主題表現

以切題的藝術形式或符號表現意念與感情 形式選擇

針對表現主題,選擇適當的視覺語言、媒材、工具與技法 情境關聯

對週遭生活及情境脈絡的聯繫 溝通發表 對作品的看法及評述 創作實踐

作品的整體表現

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因版權所限,

未能展示圖片。

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評估的評語

-分數/等級的「描述」

-肯定學生付出的努力/能力表現

-正面評分/評語(positive marking / comment):

著眼學生他們所能表現;

欣賞他們的嘗試,鼓勵進一步的改善。

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評估照顧學生學習差異 / 多樣性

- 評估工具多元化 (例如口頭匯報、視藝日誌、自我/

同儕的評估等); - 按學生的能力設計學生習作;

- 著重學生個人增值及進步。

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從評估中建立學習社群

- 同儕學習、

- 學習溝通技巧 目的:自主學習

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藝術教育組視覺藝術科聯絡

李樂華博士 高級課程發展主任 3698 3530 何佩芬女士 課程發展主任 3698 3538 陳志光先生 課程發展主任 3698 3539 林曉東先生 課程發展主任 3698 3536 黃樸勤女士 課程發展主任 3698 3537

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「香港國際學生視覺藝術創作比賽

「圖像‧想像」(2012)」

展期:2012年8月4日至13日

地點:尖沙咀香港文化中心行政大樓展覽館 時間:星期一至日上午10時至下午7時;

2012年8月4日:下午3時至7時

展品:在上述比賽獲得大獎及優異獎的作品,

以及中、小學生視覺藝術創作展(2011/12)獲得 大獎的作品。

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「香港小學生視覺藝術創作展」

展期至7月24日 上午十時至下午六時

(假期休息)

歡迎帶同學生參觀:)

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謝謝。: )

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