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中華文化學習在

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Academic year: 2022

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(1)

價值觀教育系列:(8)

通過中華文化學習培養學 生正面價值觀(新辦)

德育、公民及國民教育組 2022年2月18日

1

(2)

2

時 間 內 容 講 者

2:00-

2:30 登記

2:30-

2:45

中華文化學習在

價值觀教育的角色 德育、公民及國民教育組 周安琪女士

2:45-

3:25 校本經驗分享 聖公會聖馬利亞堂 莫慶堯中學 曾笥湲主任 3:25-

4:05 校本經驗分享 九龍真光中學 羅楚雲副校長

梁靜雲主任 4:05-

4:10 小休

4:10-

4:50 校本經驗分享

李英超副校長 德信學校 黎志茵老師 陳爾庭老師 4:50-

5:10 與中華文化及價值觀 教育相關學與教資源

中國語文教育組

鄭文芳女士、黎韻宜女士 5:10-

5:25

德育、公民及國民教育組 周安琪女士

5:25-

5:30 答問時間

(3)

中華文化學習在

價值觀教育的角色

德育、公民及國民教育組 周安琪女士

3

(4)

4

Why value education is important?

中華文化如何能提 升正面價值觀?

中華文化範圍很廣,哪些方 面可培養學生的正面價值觀?

如果透過中華文化學習 培養學生正面價值觀?

如何令學生喜歡 中華文化?

請問可以怎樣在中國語文課堂上應用教育局 與中華文化與美德學習相關的學與教資源?

如何與中文科課程結合?

如何有效地、有趣地推動中華 文化?如何藉此帶來正面價值?

是否跨科合作?

除中文及常識科外,如何有效 及聚焦地在其他科目上配合?

哪些中華文化學習可在小學課程中推行?

如何平衡課堂時間與價值教育課時?

How do teachers share positive values with Chinese culture in a way that

students are interested and find relevance?

請問有沒有一些網上的相關 資源介紹?

(5)

何謂價值觀?

 對人和事評價的指標

 判斷對錯、抉擇的標準

 態度和行為的規範

5

(6)

價值觀教育 為何重要?

6

我們的學生正在面對甚麼挑戰?

社會 環境 應付

考試

同儕互動 身體變化

與家人 相處

與異性 交往 擔當

不同角色

媒體資訊 泛濫

……

學業 壓力

家庭變化

校隊訓練

自然環境

選科選校

個人情緒 時間分配

家庭責任

經濟環境

多元文化 升學轉變

(7)

價值觀教育 為何重要?

在生活中遇上問題時要作出決策之際……

7

接收情境訊息 連繫固有認知 列出選擇項目 對選項作加權和排序

作出判斷和決定

情境壓力 生理狀態 心理狀態 其他因素 信念/價值觀

以往知識

(8)

8

如何培育學生的正面價值觀和態度?

(9)

9

何謂文化?

思想

習俗

飲食

戲劇

藝術 音樂

服飾 房屋

歷史

……

(10)

10

何謂文化?

即「紋」,指事物的紋理

(Pattern)

引申為生活的模式

( Pattern )

兩人一正一倒,表示變化、

改變

指人類多年歷史當中的變 化

人類在歷史發展過程中創造的總成果

正反兩個人形。左部像一

個面朝左側立的人,右部

像一個倒立的人

(11)

11

何謂文化?

人類生活的模式的整理

「躬行於上,風動於下,

謂之化」(聖人在上面以 身作則,百姓就會在下面 就以聖人為榜樣)(《增 韻》)

以「文」進行教化

正反兩個人形。左部像一

個面朝左側立的人,右部

像一個倒立的人

(12)

20 20

 學校應優先推行價值觀教育,

包括加強生命教育和德育、公 民及國民教育

 加深年青人對國家 的認識

 培育年青人尊重法 紀、熱愛和平

 建立年青人關心別 人和熱愛生命等正 面的價值觀、態度 和個人素質

 培育學生與中國傳 統道德和中華文化 有關的普世核心價 值

12

(13)

20 21

 培育青年人成為有質素的新一 代,具國家觀念、香港情懷和 國際視野

 國家觀念、價值觀和公民責任 心

13

 確認識國家歷

史、中華文化

和人民生活

(14)

14

成為有識見、負責任的公民,認同國 民身份,並具備世界視野,持守正面 價值觀和態度,珍視中華文化和尊重 社會上的多元性

獲取和建構廣闊而穩固的知識基礎,

能夠理解當今影響學生個人、社會、

國家及全球日常生活的問題

掌握兩文三語,有利更好學習和生活

綜合發展和應用共通能力,成為獨立 和自主的學習者,以利未來進修和工 作

靈活、有效和合乎道德地運用資訊和 資訊科技

了解本身的興趣、性向和能力,因應 志向,為未來進修和就業,發展和反 思個人目標

建立健康的生活方式,積極參與體藝 活動,並懂得欣賞運動和藝術

懂得分辨是非善惡,能適切地履行自 己在家庭、社會和國家所擔當的責任,

並對多元的價值觀,展現接納與寬容

認識自己的國民身份,並懂得關心社 會、國家和世界,成為負責任的公民

養成廣泛閱讀的興趣和主動閱讀的習 慣

積極主動地以兩文三語與人溝通

發展獨立學習的能力,特別是自我管 理能力及協作能力

透過八個學習領域的課程,掌握相關 的基礎知識,為升讀中學作好準備

建立健康的生活方式,培養對體藝活 動的興趣和基本鑑賞能力。

(15)

 編訂方向

 以「中央課程,校本調適」作 為規劃方向,並鼓勵全校參與

 以中華文化作為推展價值觀教 育的主幹

 加強培育學生國家觀念及群體 福祉意識

 強調勤勞和實踐的重要

 鼓勵學校協同家長及其他持份 者參與,營造整體有利推動氛 圍

 不會設立獨立科目推行,避免 課程內容重叠

 強調教師言教與身教是同樣重 要

15

(16)

16

 傳統中華文化著重優良品格的陶鑄

 中華文化是華夏民族的智慧結晶,是學生 品德陶造的瑰寶

 中華文化博大精深,與中國傳統道德和中 華文化有關的核心價值(例如關愛生命、

堅毅精神、尊重他人、同理心、包容別人、

責任感、家庭價值、孝順、仁慈),經歷

時代的洗煉,為國內外華人推崇,十分值

得學習

(17)

17

如何透過中華文化學習

培養學生正面價值觀?

(18)

18

以中華文化作為主幹

天行健,君子

以自強不息

五倫

和而不同

窮則獨善其身,

達則兼善天下

「修身、齊家、

治國、平天下

對中華文化 的認同

重整體福祉

先天下之憂而 憂,後天下之 樂而樂

過則勿憚改

人而無信,

不知其可也

言必信,行 必果

……

百 尺 竿 頭 立 不 難 , 一 勤 天 下 無難事

篤行

仁心、惻隱之心

己 所 不 欲 , 勿 施 於人

海 納 百 川 , 有 容 乃大

人 無 禮 則 不 立 , 事 無 禮 則 不 成 , 國 無 禮則不寧

君 子 慎 其 獨

親 親 而 仁

民 , 仁 民

而愛物

(19)

19

 「夫婦」一倫

「重愛尤重敬」

 己 所 不 欲 , 勿 施於人

 身 體 髮 膚 受 之 父 母 不 敢 毀 傷 孝之始也

 「仁」的概念:不 但要愛家人,愛國 人,愛天下一切人,

而應擴充至愛一切 動物及草木山川,

有「贊天地之化育」

之心

 君子慎其獨

 民無信不立

 審問之, 慎思之,明辨之,篤行之

 克己、以約失之者鮮矣

(20)

20

整全價值觀教育課程規劃

• 義工探訪

• 制服團隊

• 比賽

• 學校服務

• ……

• 學科課堂學習

• 班主任課

• 校本成長課

• 校本德育科

• ……

• 參觀交流

• 實地考察

• 講座

• 學會活動

• ……

• 宗教活動

• 早會

• 主題周

• 「我的行動 承諾」

• ……

(21)

推行策略 21

重視多元學習經歷,認知、情感及實踐並重

認知層面

(知)

情感層面

(情)

實踐層面

(行)

增強對正面價值觀和態度的認識 及作出道德判斷和決策的能力

培養學生的同 理心及對生命

的積極態度

為學生提供真實 的學習經歷,從 中了解如何實踐 正面的價值觀和

態度

(22)

 中國語文科 中國文學科

中國歷史科……

 其他學科(數學、經濟、公民、視藝、音樂……)

 主題活動

○ 文化周

○ 唐服日

○ 中華名句比賽……

 全方位學習

○ 戲劇欣賞

○ 繪畫

○ 棋藝……

 校園氛圍營造

○ 學社

○ 領袖計劃

○ 校園布置

○ 校服設計……

 學校歷史、校訓、辦學團體……

(23)

23

 公民與社會發展科

 「一國兩制」下的香港

 和而不同

 仁心

(24)

24

 公民與社會發展科

 互聯相依的當代世界

 「仁」的概念:不但要愛家人,愛國人,

愛天下一切人,而應擴充至愛一切動物及 草木山川,有「贊天地之化育」之心

 天人合一

 萬物並育而不相害,道並行而不相悖

(25)

25

 仁心/惻隱之心

 孝慈

 數學科(小學)

 重量

寶血會思源學校

示例

(26)

26

 經濟科

 I.宏觀經濟問題和政策

(27)

27

 經濟科

 I.宏觀經濟問題和政策

孝養的概念

《論語.為政》:「子 游問孝。子曰:『今之 孝者,是謂能養。至於 犬馬,皆能有養。不敬,

何以別乎?』」

孝敬、孝順、孝承的概

(28)

聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學

曾笥湲主任

28

(29)

九龍真光中學

羅楚雲副校長 梁靜雲老師

29

(30)

通過中國文化學習培養學生正面價值觀︰

價值觀教育的傳承、體驗與踐行

九龍真光中學

羅楚雲副校長

梁靜雲主任 18-2-2022

(31)

31

價值觀教育

學校歷史 (傳承)

課堂學習 (體驗)

課後實踐 (踐行)

札根中華文化

培育正向價值

價值觀教育的傳承、體驗與踐行

(32)

價值觀教育的傳承

認識九真的歷史與傳統,

傳承良好品德素養。

32

(33)

創校背景

• 我校校祖那夏理女士為美國長老會宣 教士,於1872年在廣州創立真光書院,

開南中國女子教育的先河,至今已有 一百五十年歷史。

• 其後1949年 由馬儀英校長帶領遷校至 港,建立九龍真光中學,繼續以弘揚 中國文化,以生命培育生命,實行基 督化全人教育為使命,從事女子教育 的工作。

33

(34)

校 歌

中華我國,中華我國,獨立文明亞之東。

政成共和,民歌大同,學遍唐虞三代隆。

中華我國,中華我國,四萬兆民表雄風。

衛我邦家,同胞情重,普遍教育樂融融。

愛我真光,愛我真光,謝師長善誘維良。

發聾振聵,啟迪多方,恍登臨洙泗之堂。

愛我真光,愛我真光,天道由茲愈發皇。

十字旗飄,萬古輝揚,能拯救失路亡羊。

勉哉同學,勉哉同學,暮暮朝朝同切蹉。

光陰易逝,日月如梭,催人歲月易蹉跎。

勉哉同學,勉哉同學,世紀風潮急且多。

木蘭紅玉,巾幗英雄,匡時偉業在我曹。

34

(35)

敬業樂羣

旭晶囿圃好兒女,

日月星恆輝永長。

社 歌 :T26 曉社社歌

有 關 社 訓 的 歌 詞:

社 訓 :

齊立志,宣主道,

明辨是非,躬身力行

社 歌 :T27蘅圃社社歌

有 關 社 訓 的 歌 詞:

面對朝暉,奮起工作

,雙肩擔重任。

35

(36)

我們的校服

• 表現「女子讀書人」的形象

• 培養學生成為「語禁高聲,喜禁大笑,行禁闊步」的端莊淑女。

• 希望學生除擁有中國女性優良美好的傳統外,亦同時兼備現代 女性果敢、堅毅、不讓鬚眉的特質。

36

(37)

37

我們的願景︰

塑造真光女兒

承傳文化美德

(38)

38

(39)

開辦「真光人」課程,了解本校的歷史與文化

課題 學習內容

愛校教育 真光精神

校史

校歌及真光之歌

真光知多少(社名、社花、社色、社訓、開 社、級夕、校章、學校傳統、活動)

文化素養

教育 向校祖學習 向馬校長學習 向校友學習

39

(40)

以本校簡史《鶴洞獅山》作為「真光人」課程的教材

40

(41)

靈美創意培育 旗袍設計工作坊

41

(42)

「掌上明珠‧旗袍薈」

巾幗活力旗袍展

42

(43)

43

賽馬會

「傳‧創」非遺教育計劃峰會

(44)

44

150周年校慶歷史話劇︰萬里作雄行

(45)

價值觀教育的體驗

45

舉辦配合課程的體驗活動,

加深中華文化及美德教育。

(46)

「禮行天下」文化傳承計劃

獲邀成為夥伴學校,

推行「禮行真光」計劃。

(47)

中一 中二 中三 中四 中五 孝親敬長 尊師愛友 禮俗傳承 知禮達仁 禮儀之邦

禮行真光

以語文學習推動價值觀教育

中一至中五級課程主題︰

(48)

禮的核心價值

(49)

拍攝微電影

(50)

學習《師說》積學儲寶

(51)

演講比賽︰談尊師重道

(52)

中三級專題研習︰禮俗傳承

• 博古探知

52

(53)

劇本賞析︰《人間有情》

(54)

創作劇本 錄製廣播劇

(55)

攤位遊戲

設計有禮 心意卡

敬師活動,介紹束脩六禮

(56)

56

古禮今用

(57)

57

家庭

禮儀

(58)

58

學校禮儀

(59)

中華文化室︰德馨學舍

(60)
(61)

61

(62)

價值觀教育的踐行

62

透過多元化的活動推廣中華文化,

並鼓勵不同持分者在校園、家庭及

社區中實踐所學,活出善行。

(63)

中華經典名句推廣

63

(64)

64

(65)

彩瓷製作

(66)

66

古箏樂團

(67)

關愛周

67

(68)

真光 Café

68

(69)

佳節獻祝福

69

(70)

樂齡科技顯愛心

70

(71)

71

長者探訪

(72)

72

眼科醫院進行義工服務

(73)

73

基督徒團契關愛社區之旅

(74)

74

賽馬會創新教師力量:

「為鹽為光」九真服務學習計劃

(75)

75

(76)

76

李伊瑩校長在中華文化周 接受教育電視訪問

李伊瑩校長獲頒民政事務局局長嘉許計劃

「傑出社區服務」嘉許狀及奬章 出版《學禮》教學專題特刊

對外推廣

(77)

傳承中華文化的真善美

(78)

德信學校

李英超副校長 黎志茵老師 陳爾庭老師

78

(79)

德信學校

透過中國文化推動價值觀教育

(80)

分享內容

1. 學校整體德育課程︰君子培育 2. 科組課程︰國安、中文、視藝 3. 展望計劃︰中華文化周

李英超副校長

黎志茵老師

陳爾庭老師

(81)

學校背景

(82)

學生手冊

(83)

「德信仔總目標」

Christian Gentlemen with a Global Outlook

秉承基督精神的君子

擁有國際視野的全人

(84)

君子

君子 道者三……

者不惑,

不憂, 勇 者不懼。

萬世師表︰孔子

(85)

四社名字的由來

勤樂得基督智慧,

配仁勇而成君子!

君子 = 知 + 仁 + 勇 知 = 勤 + 樂

君子 = 勤 + 樂 + 仁 + 勇

(86)

德信仔……

學習生活層面︰「 勤 」而「

男孩子的特質︰「 仁 」而「

(87)

02

03

校情及理念

策略

為學生營造失敗和挫折的環境和機會

德信仔總目標

秉承基督精神的君子 擁有國際視野的全人

願景

培育出勤奮、樂觀、仁愛、勇毅 的男孩

01

(88)

德信學校 德育課程架構

君子培育

(89)

德信學校

君子培育課程架構圖

君子 培育 24個

四社 活動

成長課 跨學科

體驗

活動

(90)

德信學校

成長課課程架構圖(小一、小二)

善意溝通課題

24個品格強項

成長課

學習範疇

(91)

君子培育活動

(92)

勤 樂 仁 勇 傳統思想 堅毅 尊重

他人 責任感 國民身份 認同

承擔

精神 誠信 關愛 守法 同理心 勤勞 感恩

P P P P 學而優則仕 四社副社長選舉 P P P P P P P P P P

P P 禮儀之邦 禮貌大使 P P P P

P P P P 三人行,必有我師 社長圖書分享(人物傳記) P P P

P P 君子成人之美 / 單者易折,眾則難摧 運動會啦啦隊訓練 P P P P P

P P 君子泰而不驕 德信仔大使 P P P P P P P P

P P P P 先天下之憂而憂,後天下之樂而樂 領袖會議 P P P P P

P P 小信成則大信立《韓非子》 領袖交流團 P P P P P P

P P 天生我才必有用 騎士計劃 P P P P P P

P P 是非之心,人皆有之 扭德樂 P P P P

P P P 兄友弟恭 / 幼吾幼,以及人之幼 學兄計劃 P P P P P P P

P P 知恥近乎勇 / 知錯能改善莫大焉 R計劃 P P P P P P

P P 勇者無懼 歷奇挑戰 P P P P P

P P P P 吾日三省吾身 小君子星級計劃 P P P P P

P P P P 見賢思齊焉,見不賢而內自省也 小君子獎 P P P P

中國傳統文化

首要培育的價值觀和態度 君子培育活動

(93)

君子培育活動介紹(部份)

01

四社社長

02

領袖培訓

03

學兄計劃

04

訓輔活動

(94)

君子培育活動︰

四社活動、環境薰陶 1. 四社副社長選舉

2. 禮貌大使

3. 社長圖書分享

4. 運動會啦啦隊訓練

(95)

四社社長選舉 學而優則仕

(96)
(97)

禮貌大使

精精神神講早晨

禮儀之邦

(98)

社長圖書分享 三人行,必有我師

(99)

陸運會啦啦隊

單者易折,眾則難摧

君子成人之美

(100)

君子培育活動

建立自信、培養領導才能

1. 德信仔大使

2. 領袖會議 3. 領袖交流團

4. 騎士計劃

(101)

代表學校向嘉賓分享

君子泰而不驕

(102)

領袖會議

先天下之憂而憂,後天下之樂而樂

(103)

領袖交流團

小信成則大信立

(104)

騎士計劃

天生我才必有用

(105)

君子培育活動︰

建立習慣、嚴中有愛

1. 扭得樂 2. 學兄計劃 3. R計劃

4. 歷奇挑戰

(106)

扭德樂

是非之心,人皆有之

(107)

學兄計劃

培訓 伴讀

學兄學弟書信交流

兄友弟恭

(108)

R 計劃

R= Reborn

嚴中有愛

希望 知錯能改 善莫大焉

知恥近乎勇

(109)

歷奇挑戰 勇者無懼

(110)

02 03

評估及成果

小君子獎

德育範疇最高殊榮,各年級選出一名得獎生

01 成績表

顯示學生平日成長課及德育活動的表現

小君子星級計劃

每班選出四位同學,贈以襟章表揚

(111)

同學們一向的態度

成績表

(112)

加強價值觀教育推行

• 本學年將加入「價值觀教育」評核於學生成績表內

• 評核範疇︰學生平日有關價值觀的課業和學習態度

• 每次成長課的社交情緒課後,需要完成成長課冊一頁

• 家長需要簽名,並給予回饋

• 班主任按學生課堂表現及課冊完成情況在成績表給予評

分( A / B+ / B )

(113)

成 績 表 樣 式

AAAAAAA

(114)

小一至小五︰分兩個階段 ( 1/9 - 23/3 ; 24/3 - 1/6 )

第一階段有 8 個課題;第二階段有 4 個課題

小六分三個階段 ( 1/9-6/10 ; 7/10-24/11 ; 25/11-23/3 )

每一階段有 4 個課題

A︰該階段課冊全部認真完成,沒有欠交,課堂表現 態度積極,投入參與

B+︰該階段課冊大部份認真完成,課堂表現態度良好 B︰ 該階段只能完成部份課冊,課堂表現態度一般

價值觀教育評分指標參考

(115)

小君子星級獎勵計劃

吾日三省吾身

(116)

小君子獎

見賢思齊焉,見不賢而內自省也

(117)

未來展望

B

提升重視

成績表加入更多 評核指標

C

體驗周

親身體驗 引發同理心

A

三年計劃

融入各科

(118)

科組課程

國安、中文、視藝

(119)

國家安全教育

活 動: 國家安全教育大課

目 的: 提升學生的國民身份認同

一、二年級: 主題:《我的名字我的姓氏》

透過活動教導學生認識自己,可從認識自己的名字開始。讓學生從自 己的姓氏,了解自己的家族、祖先的故事。我們亦可透過名字,知道 父母對我們的期盼。名字對中國人來說,不只是一個簡單的代號,它 含有中國文化,藏着家族故事,帶着家人的祝福。

三、四年級: 主題:《齊來學書法》

透過活動教導學生書法是中國重要的傳統文化,是表現漢字形體美韻 的生活藝術。中國書法具國際的地位,身為中國人,我們除了要努力 保存及學習中國書法,承傳中華文化。

五、六年級: 主題:《尋根─我的籍貫》

由於學生大多生活在香港,土生土長,很容易忘記或者忽略我們另一 個家鄉。透過活動及短片分享,讓學生明白家鄉是家族的根源,同時 鼓勵學生訪問家人,了解更多有關自己的籍貫、家族的故事。

(120)

通過中華文化 推動價值觀教育

黎志茵老師

中文科

(121)

古詩鐘

(122)

(一)課程架構

中文科

(123)

古詩教學 圖書教學 校本讀寫課程 其他活動 九至十月

全年進行,

校本設計

《古詩文真 經》,另備 古詩鐘

全年共三 本,分別 選取中國 文學/西方 文學及兒 童文學為 主題閱讀 圖書,均 圍繞 勤 、

作分析

十月至十 一月

古詩背誦

十一月至 十二月

四年級讀文教學

(名人介紹)——孫中山

十二月至

一月 一月至二

寫揮春比賽

二月至三

寫作活動——新春齊拜年(一年級) 華服日及元宵節 猜燈謎

三月至四

寫作活動——湯圓製作(三年級)

四月至五

寫作活動——餃子製作(五年級)

五月至六

六年級讀文教學 (名人介紹)——魯迅

中華文化周

(124)

一)古詩文教學

• 引導學生學習體會傳統文化與精神,提高個人思想道德修養

• 校本教材編寫主題

一、二年級---趣(自然景觀) 三、四年級---奇(壯美河山) 五、六年級---情(人文歷史)

• 價值觀:體悟正確的人生態度

• 感受積極的進取精神

• 理解深深的國家情懷

(125)
(126)

體悟正確的人生態度,

感受積極進取的精神

• 「野火燒不盡,春風吹又生」

• 展示頑強生命力(堅毅)

(127)

體悟正確的人生態度,

感受積極進取的精神

• 「誰知盤中飧,粒粒皆辛苦」

• 尊重農民,愛惜米糧(尊重/關愛

/同理心)

(128)

理解深深的國家情懷

• 「 黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭 終不還」

• 體現為國建功立業、忠君愛國的

豪邁情懷

(129)
(130)

• 星期四古詩鐘

• 書簽設計比賽

(131)

• 小息活動:背誦古詩

(132)

二)圖書教學

興趣 閱讀面

價值觀 校訓

男孩子

(133)

圖書的選擇

西方名著 中國傳統文化 其他兒童文學作品

一年級 《綠野先蹤》 《中國傳統節日》 《恐怖的頭髮》

二年級 《叔公的理髮店》 《花木蘭》 《曱甴王子的神祕傷口》

三年級 《大偵探福爾摩斯》 《中國神話傳說》 《火龍家庭故事集》

四年級 《八十天環遊世界》 《西遊記》 《養一個小颱風》

五年級 《湯姆歷險記》 《三國演義》 《分心大王的秘密特訓班》

六年級 《小木偶皮諾丘》 《水滸傳》 《射鵰英雄傳》

繪本 橋樑書 橋樑書 文字書

文字書

(134)

二年級 《花木蘭》

勤 樂

(135)

六年級 《水滸傳》

(136)

課外活動——文化周

(137)

課外活動——文化周

(138)

校本寫作——新春齊拜年(一年級

(139)

校本寫作——湯圓製作(三年級)

(140)

課外活動——華服日/元宵猜燈謎

(141)

課外活動——農曆新年揮春設計比賽

(142)

通過中華文化 推動價值觀教育

視覺藝術科

何秀儀老師

(143)

視藝科課程綱要:

藉著對不同文化藝術的接觸,拓展學生多 元的視野;及陶冶學生情意、修養、品德,

以至國家民族及世界的投入感。

(144)

常規課程:

中國藝術:

國畫、陶土雕塑、篆刻印章

(145)

認識文房四寶:

筆、墨、紙、硯

1.國畫

(146)

P.5 國畫《元日》

中文、視藝跨學科合作:

(147)

中文、視藝跨學科合作:

(148)

認識和感受春節的傳統 風俗文化和意義。

貼春聯,放鞭炮

拜年

對美好願景、幸福 生活的期盼。

團圓平安、家庭和睦、

安定團結,以家庭為

本位的文化和價值觀。

(149)

國畫《元日》

學生作品

(150)

學習梅花的精神

梅花能傲立雪中,

不畏嚴寒,

不屈不撓、堅毅的 價值觀

P.4 國畫《年花墨趣》

(151)

國畫《年花墨趣》

學生作品

(152)

中國陶瓷爲中國三大特産 之一,揚名於世

2.陶土雕塑

(153)

P.4陶土雕塑

《開卷有益》

中文、視藝跨學科合作:

(154)

中文、視藝跨學科合作:

(155)

透過陶土雕塑,培養勤勞的價值觀

欣賞小古文和中國 古代陶器,感受中 國傳統藝術的美。

認識讀書的益處,及

反思自己讀書的態度。

(156)

陶土雕塑《開卷有益》

學生作品

(157)

透過陶土雕塑,培養正確的價值觀

欣賞中國古代陶器,

感受中國傳統藝術 的美。

學習勤奮向上的態度 P.5 陶土雕塑

《讀書郎》

(158)

陶土製作《讀書郎》

學生作品

(159)

透過篆刻藝術,培養感恩的心

認識中國文字的 發展,及欣賞中 國書法及篆刻。

學習欣賞自己的名字,

為家人給予自己的一 切而感恩。

P.4 篆刻圖章

《我的簡稱》

(160)

篆刻圖章《我的簡稱》

學生作品

(161)

非常規課程:

視藝科和輔導組跨科組合作:

「同理開心」作品展及

攤位遊戲日

(162)

培養感恩的心

成語故事:

「投桃報李」

「寸草春暉」

「施恩」、「感恩」、

「報恩」是中華民族

的傳統美德。

(163)

「同理開心」

書籤設計比賽

目標:發現感恩的事 + 表達感恩之情

(164)

「同理開心」作品展及攤位遊戲日

目標:

1.展出同學的得獎作品 2.感受 + 分享感恩的事

培養感恩的心

(165)

「同理開心」作品展及攤位遊戲日

(166)

總結:

常規課程 非常規課程

培育學生的正面價值觀和態度

中華文化的元素

(167)

德信學校

中華文化週計劃

陳爾庭老師

展望計劃

(168)

授課對象: 一至六年級的學生

形式: - 中華文化週

- 每級設置不同的主題,透過跨學科學習,了解「香港非物質文化遺產」。

- 每科設有不同的建議教學時數,因應教課內容有所調節。

- 有些活動需多於一星期能完成,或設為校本行常課題。

教學目標: - 建立文化歸屬感,弘揚中華文化之「香港非物質文化遺產」

- 增加學生對「香港非物質文化遺產」的認知、情懷感悟及保育行動。

- 增加對社區、國家的身份認同。

- 透過不同的學習經歷,培育學生正面的價值觀和態度。

- 促進與內地不同地區之間的文化瞭解及課程開發研究經驗交流。

(169)

年級 教學重點 跨學科 價值觀及態度 一年級 主題:盆菜、香港街頭特

色小食

中文科、常識科、視藝科 勤勞、堅毅、

關愛、感恩 、 合作精神 二年級 主題:剪紙 中文科、視藝科、主題畫展 國民身份認同、

關愛 三年級 主題:粵劇 中文科、音樂科、視藝科、常識科(參觀) 國民身份認同

四年級 主題:詠春 中文科、常識科、課外活動、與姊妹學校 交流

堅毅、勤勞、

承擔 、 國民身份認同 五年級 主題:皮影戲 中文科、常識科、戲劇組、視藝科 同理心 、誠信、

守法

六年級 主題:紮作技藝 中文科、視藝科、參觀 國民身份認同

(170)

年級 教學重點 學科活動 價值觀及態度 一年級 主題:盆菜、香港街頭

特色小食

中文科:認識香港街頭特色小食的來源、製作步 驟及所體驗的文化

勤勞 堅毅 關愛 感恩 常識科:認識圍村文化及盆菜的來源 合作精神

視藝科:每班製作一幅盆菜拼貼畫

(171)

年級 教學重點 學科活動 價值觀及態度 二年級 主題:剪紙 中文科:認識剪紙的傳承文化及由來

- 裝飾文化、吉祥文化、技術傳承文化

國民身份認同 關愛 視藝科:製作剪紙裝飾

- 「對稱折剪法」及「四角形折剪法」

主題畫展:在學生操場展示同學作品

(172)

年級 教學重點 學科活動 價值觀及態度 三年級 主題:粵劇 中文科:認識粵劇的背景 國民身份認同

音樂科:認識粵劇的藝術技巧

- 四種表演方式、發聲方法、粵劇演員分工 視藝科:為「淨」角色設計面譜

-「淨」的化妝最誇張,用不同顏色顯示不 同性格

常識科:參觀香港文化博物館 (粵劇文物館)

(173)

年級 教學重點 學科活動 價值觀及態度 四年級 主題:詠春 中文科:認識詠春的起源及重要價值 堅毅

勤勞 承擔 國民身份認同 常識科:認識詠春的表代人物及有關電影

- 葉問

課外活動:詠春 (全學年) 與姊妹學校交流:詠春表演

(174)

年級 教學重點 學科活動 價值觀及態度 五年級 主題:皮影戲 中文科:認識皮影戲的來源及特色 同理心

誠信 常識科:認識皮影戲的製作原理 守法

- 配合五年級「光、聲、電」的課程 戲劇組:進行戲劇工作坊,分組創作皮影戲劇

- 以「誠信」或「守法」為主題 視藝科:配合戲劇組,協助學生製作戲偶

(175)

年級 教學重點 學科活動 價值觀及態度 六年級 主題:紮作技藝 中文科:認識紮作技藝的來源及特色

- 功能:節慶、裝飾、喪葬

國民身份認同

視藝科:紮作燈籠「批皮橙」

常識科:紮作技藝展示館 (上水古洞)

(176)

謝謝!

(177)

與中華文化

及價值觀教育相關 的學與教資源

中國語文教育組

鄭文芳女士、黎韻宜女士 德育、公民及國民教育組

周安琪女士

177

(178)

178

 本組網頁

(179)

179

 本組網頁

(180)

180

 本組網頁

(181)

181

 價值觀教育短片系列

 對象:學生/教師/家長/公眾人士

 短片

 系列一《抉擇.人生》

 系列二《在情在理》

 系列三《蝦醬的真味》

 系列四《媽媽的高跟鞋》

(182)

182

 價值觀教育漫畫系列

 對象:學生/教師/家長

 漫畫主題

 愛護公物

 遵守校規

 關愛家人

 感恩珍惜

 接納差異

 堅守原則

 謹慎上網

 明辨真相

 保護自己

(183)

183

 傳統美德與正面價值觀學習資源套

 對象:學生/教師

 單元主題

 仁

 孝

 禮

 信

(184)

184

 生活事件教案

 分類

 學段

 四個學段涵蓋小學、中學階段

 生活議題

 個人成長及健康生活

 家庭生活

 學校生活

 社交生活

 社會及國家生活

 工作生活

(185)

185

一般教師

學科教師

專責教師

新入職 教師 校長/

課程領導 晋升教師

學習社群

價值觀教育課程架構簡介會

通過中華文化學習培養學生正面價 值觀

價值觀教育(生命教育)系列: (2) 培育學生以正面價值觀和態度面對 不同誘惑(新辦)

協助中學規劃生 命教育計劃

全校價值觀教育 課程規劃

如何推行「我的 行動承諾」

推動守法及同理 心的學與教策略

如何規劃及推行 有效的性教育

價值觀教育教師導引課程

於課堂推動價值觀教育的 策略和技巧

運用繪本培養學生正面的 價值觀和態度

學校領導人員工作坊(中學/

小學)

全校價值觀教育課程規劃

透過家長教育推動學校價值觀 教育

優化晉升培訓核 心課程—「專業 操守、價值觀及 教育政策」

整全價值觀教育課程 規劃

品德及倫理教育

通過中華文化推廣正 面價值觀和態度

生命教育

課程舉隅

(186)

186

 本組網頁

(187)

187

 首要培育的價值觀和態度電子海報及文件夾

(188)

188

 我的行動承諾 詳情請參閱

教育局通函第85/2021號

年度主題

(189)

189

 我的行動承諾

「『我的行動承諾』:全校『動』起來」獎 勵計劃

 推廣勤勞美德

密切留意

教育局通函第32/2022號

(190)

190

 我的行動承諾 教育局通函第85/2021號 詳情請參閱

20 22

5 6

20 22

2

28

(191)

191

 就價值觀教育各方面的發展提供建議

 透過會議、互訪、聚焦探究、觀課活動,加 深對價值觀教育的認識和技能,促進學界交 流

 收集良好校本示例

歡迎參加

(192)

謝謝!

192

聯絡我們

教育局

課程發展處

德育、公民及國民教育1組

電話:2153 7493

電郵:info_mcne1@edb.gov.hk

謝謝!

參考文獻

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