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100 年度第 一 學期 班級讀書會書面報告

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Academic year: 2023

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(1)

100 年度第 一 學期 班級讀書會書面報告

班 級: 商 一 甲 班 第 四 組 會 名: 活力向前衝 書 名: 新 愛 的 教 育 組 長: 魏 惠 荃

組 員:鍾 淓 嬥 、 吳 卉 筑 、 林 卉 羚 、 張 楚 涵 、 周 筠 潔 、 鄭 季 函 、

楊 雨 璇 、 林 育 儒 、粘 淑 珍。

日 期: 100 年 11 月 10 日

目 錄

主 持 人 ( 引 言 )……… 第 1 頁

導 讀………第 1 頁

(2)

指定分享………第 2 頁 自由分享………第 2 頁 議題討論………第 4 頁

延伸閱讀………第 11 頁

主 持 人 ( 總 結 )……… 第 12 頁 各組總結………第 12 頁

讀書會討論會計畫表

100 學年度第 1 學期 商業經營科 一年甲班 第 4 組 活力向前衝 讀書會計畫表

日 期 100 年 11 月 10 日 時 間   13:30~14:30 地 點  商一甲教室

書 目  新愛的教育 作 者    戴晨志 出 版 社   時報

起訖時間 內 容 負 責 人

13:30~13:33(3 分) 主 持 人 粘淑珍 13:33~13:38(5 分) 導 讀 吳卉筑 13:38~13:41(3 分)

指定分享 林卉羚、張楚涵

13:41~13:44(3 分)

13:44~14:00(16 分) 自由 分享

個人心得 本組成員

14:00~14:17(17 分) 議題討論 本組成員 14:17~14:22(5 分) 延伸閱讀 林育儒 14:22~14:25(3 分) 主持人(總結) 粘淑珍 14:25~14:30(5 分) 各組總結 魏惠荃

記 錄(全組) 鍾淓嬥(本組成員)

討論議題1:對自己目前來說,每個讀書的階段是美好的回憶 ? 還是慘痛的記憶 ? 為什麼呢?請分

(3)

享從小到大每階段的讀書回憶。

討論議題2:電視機是否是帶著插頭的毒藥 ? 請說說電視劇的好與壞 ? 請分享經驗並明理由。

討論議題3:在這本書當中,倪美英老師的關懷,她的學生都看到了。老師的用心與否,是否會對 學生有影響 ? 舉出國小至國中印象最深的老師,並說明原因為什麼印象深刻 ?

討論議題4:想想看自己的父母的教育方式是公平的嗎 ? 觀念正確嗎 ? 為甚麼 ? 如果你為人父母會 如何去經營家庭?你的教育方式為何?

討論議題5:當兩個人因為一些小事而吵架,爭吵對與錯很重要嗎 ? 是以冷靜下來好好想想的溝 通, 還是以其他方式解決 ? 哪種方式比較恰當 ? 請出自己的想法和具體辦法。

「班級讀書會」討論會記錄

100 學年度班級讀書會 商 一 甲 班第 四 組 活力向前衝 讀書會

■書 名:新愛的教育

■作 者:戴晨志

■編 譯:無

■出版單位:時報出版社

■組 長:魏惠荃

■導 讀:吳卉筑

■指定分享:林卉羚、張楚涵

■記 錄:鍾淓嬥

■組 員:周筠潔、鄭季函、粘淑珍、楊雨璇、林育儒

引言

<粘淑珍同學>

哈囉,我是粘淑珍,很榮幸的能當任今天讀書會的主持人,在這之前,先來介紹「活力向前 衝」的可愛組員,首先是坐在我右前方的是導讀卉筑,要帶我們進去故事的奇妙世界,一定能讓 我們快快進入故事中的喜怒哀樂。接著旁邊是指定分享卉羚跟坐在我右前方的楚涵,他們一定能 讓我們更沉醉在閱讀過程。再來是坐在我右手方的延伸閱讀育儒,有了他得\的延伸一定讓我們這 組想到更好的題目。接下來是做可愛火車組牌跟皮卡丘名牌的是個組總結惠荃跟紀錄淓嬥。最後是 在背後默默織成我們的成員季函、筠潔、雨璇,那麼團結的我們一定會又好的表現,請大家踴躍發 言。

導讀

<吳卉筑同學>

是一本動人心弦的絕佳好書,台灣版【愛的教育】,看完讓你感動不已,本書出自於戴晨志博 士,博士民國四十八年,生於台灣花蓮。成長於台南、嘉義 、 雲林 、台中、台北等地。

學歷:美國奧瑞崗大學口語傳播博士、美國威斯康辛州馬凱大學廣播電視碩士、國立藝專廣播電視 科畢業。

經歷 :世新大學口與傳播系創系主任 華語新聞部記者、編輯 華視新聞雜誌 執行製作。

現任:自由作家。

(4)

戴晨志博士 不只出一本書 像 不生氣, 要爭氣 就告訴我們, 所謂的「爭氣」,並不是爭一時 的情緒 ,而是爭千秋大業;所謂的「爭氣」,更不是求一己之私利,而是求眾生之福祉。出自於戴 晨志博士「不生氣,要爭氣」。

這本 新愛的教育 , 會用嚴格的態度對待 就是需要他好還要更好。

如果師長、父母 ,對孩子太縱容、太溺愛 ,就很有可能傷害到孩子,使他成為 「不幸的人」,所 以「嚴格,也是一種慈悲 」。

「愛孩子」是對的 ,但事必須「有智慧的愛」而不是「縱容的愛」。

在這本書當中,說到「 打他罵他,不如先了解他!」

打他、罵他、都不能使他更好,而只是會讓他變的更惶恐、不安。在孩子的心中 打罵的教育,不完 全認為是因為愛他。

雖然打罵孩子,是一條最快的方法,但也 是一條最遠的路。雖然可以即時糾正他的行為,但是在 孩子的心中已經傷害他的心靈了。

不需多大、多豪華的房子,只要全家人在一起的地方 就是家,父母對兒女很重要,即時父母賺很 多錢,沒有父母陪在孩子的身邊,事實的教導與疼愛,那也沒有用。

吵架不是唯一解決的方法,但往往雙方都會爭的面紅耳赤、互不相讓,書中提到 不能「只顧面子,

忘了照鏡子」,應該要好好的坐下來 ,心平氣和的討論,不能為了爭吵而爭吵。

只要同心協力,就沒有做不到的事。;就像「蚊子一起衝鋒,大橡也會被征服」。

要發揮同隊精神,一起努力、一起拼、一起做不可能完成的事,必定會成功。

用今天,點亮孩子的明天! 教育是「點一盞燈」,不是「補一個洞」,父母和師長可以多陪伴孩子,

多留一份心,給孩子,了解孩子心中再想些甚麼?這可比一昧把學生送去補習班給老師教導,不 知到孩子到底需要甚麼?

指定分享一

<林卉羚同學>

我很喜歡這一本群書,書裡的內容是一篇一篇的故事,不是全部連接在一起的,前後也比較 沒有相關,但是故事內容卻能觸動我的心。雖然倪老師有時候會以不對的方式對待學生,帶是倪 老師一直有在改變她的方式,這也是我要向老師學習的地方,做錯了沒有關係,但是要反省加上 改進。雖然這本書大多都是說老師和學生的相處,但是很多故事中的情況也許也是會發生在我們 的身上,所以也學習到了對待人事物的啟示。裡面有幾句是我喜歡的句子:『天下沒有什麼大不了 的事,只要有信心、肯學習,就可以克服困難』、『不管別人怎麼說我、批評我、嘲笑我,我仍然是個 有價值的人』。

指定分享二

<張楚涵同學>

讀完這本新愛的教育,書中裡頭的倪老師對於每一位學生都細心有愛心的照顧而且是用愛的 教育的方式,而不是打罵教育,親生細語的和學生溝通,心中有點小羨慕有這樣的一位老師,我 們的老師也很資優,不過教導的方式就和倪老師不同,她比較嚴苛,每天都一定會有考試和作業,

但她還是愛我們的,是希望我們能夠更好,態度也能夠提升,要養成良好的習慣...等,就像書中 裡所寫的嚴格,也是一種慈悲不能凡是都對我們百依百順的,久而久之就會變成逆愛造成反效果,

適度的給她壓力會使她成長,所以我們要換個角度想,老師的愛是為了我們,可以把吃苦當作吃 補,體會老師的用心

(5)

自由分享一

<吳卉筑同學>

看完這本書由戴晨志博士出版的「新愛的教育」,讓我感觸非常深,尤其是書中提到「嚴格,

也是一種慈悲」。還記得我小時候,好像只是犯了一個小小的過錯,爸爸就及時的糾正我。當下就 心裡覺得,只是一點點小事而已,位甚麼爸爸會那麼生氣?我想了好幾天,答案終於出來了。為 什麼爸爸會即時糾正,是因為不要我再犯同樣的過錯。愛孩子,是要「有智慧的愛」,而不是「縱容 的愛」,過度的縱容、放任、溺愛,都很有可能傷害到了孩子,對他如此的百依百順,只是會讓他 成為「不幸的人」。看完這篇「嚴格,也是一種慈悲」,讓我深深體會到爸爸是非常疼愛我的,不想 讓我成為那「不幸的人」。教育孩子用打罵不是唯一的方法,應該是要用說的,讓孩子理解為什麼 這樣做不行,而不是一昧的用打、用罵,這樣只是會造成孩子心靈的受創。

自由分享二

<粘淑珍同學>

愛的教育的目的是什麼? 是為了讓小孩變乖?還是要他們以後有好的出路?都不是是為了讓每 個孩子被尊重、被接納、被肯定,從這本書裡面讓我學到了好多事小孩並不是打才會乖,而是慢慢 教,要有耐心,而不是一做錯事就拿起棍子要打小孩,這樣並不會有有的效果反而會有壞的效果。

裡面有一篇故事讓我印象深刻,人往往都看不到別人的優點,卻只會批評別人,私底下說 別人的不是...。有個學生叫阿杰,他總是常常被被告狀,例如:常常爬強押、故意伸出腳絆倒同 學...等。其實阿杰是在老師面前是很乖巧的小孩,但一離開老師的是現在開始作怪了。

有一天阿杰摸女生的胸部,家長很生氣的告到學校去了,老師就去找阿杰的媽媽,問她阿杰有 沒有心理上的陰影,媽媽卻哭著說沒有。

老師就叫媽媽代阿杰去看心理門診,診療結果發現阿杰有「腦下垂發育不平衡」,造成他有「無法 控制自己行為、做出不雅的動作」的現象。

可是阿杰吃藥就一直說頭好痛,媽媽看的心疼就沒按照醫生的指示給阿杰吃藥,因五阿杰還是會 欺負女生搗蛋作怪...等。

有一天阿杰主動來找老師說:「老師從今天開始如果有同學來告狀,就在本子打叉,每打一個叉 就打一大板」,不到一個星期,

阿杰的簿子就打了一百個叉老師就生氣的對阿杰說「阿杰,你已經被老師季了一百個叉,老師真 的要出罰你」,

阿杰就自動的伸出手說「對老師你該好好的管教我,因該打我一百大板」,而老師去轉過頭看這全 班小朋友說「老師真的很難過,

從一年級到現在,老師每天都聽到你們來告狀,都說阿杰哪裡不好、做錯什麼,要『打叉』;可是 難道阿杰沒做過好的是能打圈嘛?

老師話一說完,有一個小朋友舉手說阿杰也有打圈,昨天他沒帶彩色比是阿杰界他用的....,而那 節課,全班小朋友不斷回想不斷舉手!

一節課下來,阿杰得到一百個圈,就把先前一百個叉抵銷掉了。兒站在前面的阿杰,原本哭喪的 臉,變笑了,最後他竟然哭了,

被同學們的愛深深的感動,也答應案時吃藥、努力做個好小孩。故事的結局真令人感動,而教育的 功能,不是在於刻意押住人性的黑暗面,

而是努力啟發人性的光明面,有些小孩並不是本性壞,可能是家庭的緣故'生病的緣故才導致成這 樣。所以我們並不能只看到別人的缺點,

而是要多了解他/她們並鼓勵他給他們正面的好,他們才會覺得被人家肯定才會一直保持下去。

(6)

自由分享三

<周筠潔同學>

第一次拿到這本書時,其實我第一個感覺是他跟其他那種教人家如何做事的書差不多一樣,

但當我開始閱讀它的內容,我就喜歡上它了,第一篇故事《一碗稀飯的故事》看完這篇,其實我有 些感動,看到一個因為老師對他的關心而改變的小孩,其實最讓我有感觸的是《打開窗,「光頭小 子」迎亮光!》這是一篇在敘述一個小孩子他名子叫建宏,他因為被媽媽理頭髮理成光頭,而感到 自卑,總是戴著帽子上課,倪美英老師就跟他們分享了一次「聽黃美廉博士演講」的經驗,

黃美廉博士他是一個「腦性麻痺」的人,黃美廉博士從小就行動不變,但他沒有被痛苦和血淚打倒 反而是更樂觀、更積極的坦然面對自己

那場演講中,有個孩子問他:「請問你是怎麼看待自己?難道你都沒有怨恨嗎?」

黃美廉博士當時是說:『我只看我所有的,而不看我所沒有的』

這樣的精神讓我十分佩服他,他的堅強及樂觀的精神深深的打動著我。

看完這篇我學會認識自己,珍惜自己所擁有的一切,不去計較那些別人有而我沒有的東西。

自由分享四

<鍾淓嬥同學>

本書由許多關於教育的小故事集合而成,每篇都富有充實的寓意,看完本書後我充分感受到,

好的教育對人們的一生影響真的很大,好的教育可以是好的方式、好的教材;但最重要的是讓人 有深刻的體悟,嚴格可以是一種慈悲,關愛可以使人茁壯,在不同的人身上適合的教育方式也不 盡相同,在性格養成的學生階段,若能有一位以身作則的好老師帶領大家學習,在成長的過程當 中大家便能向其學習,也可以避免許多不必要的崎嶇;雖然蜿蜒的路途似乎比較刺激也比較精采;

但平順的航行也有另一種美。我認為無論是老師或是身為學生的我們隨時都是在學習,唯有不斷 學習才能共同成長一同進步。

自由分享五

<魏惠荃同學>

這本書讓我的感觸很深,其實並不是每一個學生本來就很頑劣,不喜歡洗頭、

洗臉,或故意不交作業,有時候他們是因家庭因素所造成的,然而當你願意用心去對待他們時,

他們就可以從一匹駑馬搖身一變成為一匹千里馬,因為每個小孩都希望能夠被他人看重、接納並 且肯定的,因此教導孩子的時候,只要有耐心和愛心去教導孩子,那麼如此一來就算在頑皮的孩 子也能轉變成美麗又有價值的鑽石和珍珠,而不是用打罵和威脅的方式教導小孩,因為如此的話 孩子就會對你開始產生仇恨即埋怨,也可能致使孩子自尊心受損而感到羞愧,甚至不敢在升學,

也恐懼、害怕看到老師或特定人物,而這也證明了挫折是敵意的來源,蒙羞是憂鬱的病因,因此 我們不要把焦點一直放在孩子的過錯上,我們應該要趕快轉換焦點,讓孩子有反省、悔悟的空間,

且當孩子做錯事情的時候,不要急著打罵他們,應該先排除自己負面的情緒,在用平靜無怒的心、

愛和關懷的眼神以及和顏悅色的表情去聆聽孩子內心的話語,如此一來才能真正了解孩子的內心 世界。

自由分享六

<林育儒同學>

新愛的教育裡有一篇搶救阿杰大作戰,故事裡的阿杰因為腦下垂體發育不良而無法控制自己 的行為、做出不雅的動作。阿杰總是常常被告狀,而被畫滿一百個叉,但是阿杰只有叉嗎?難道阿 傑沒有圈嗎?是的..大家總是看見別人的缺點,而無法看見別人的優點,有時候不喜歡他人時,可 以讓自己的思考轉個彎就可以看見別優點。

看完新愛的教育讓我印象深刻的故事是搶救阿杰大作戰,在故事裡的阿杰因為腦下垂體發育不

(7)

良而無法控制自己的行為、做出不雅的動作。阿杰總是常常被告狀,而被畫滿一百個叉,但是阿杰 只有叉嗎?難道阿傑沒有圈嗎?

在日常生活中大家總是看到別人的缺點,卻看不到別人的優點,所以我們必須學習,改變自己 的想法,去看到別人的優點。當然缺點的改過也不例外,對方就像自己的鏡子ㄧ樣也許別人犯的 錯自己也有可能會犯錯,所以我們要檢討自己的缺點並改過。

自由分享七

<林卉羚同學>

在書裡的每一篇故事說完之後都會有一個『戴老師小講台』還有『啟示』這是書中我很喜歡看的 地方,有些是檢討倪老師的教學方式或一些勵志大家的話,和一些告訴父母與老師該如何教導小 孩的方法和觀,我覺得都很棒、很喜歡。

我喜歡的書中句子:「我們可以試著做『引導者』而不要做『強勢指導者』或『命令者』!因為有創意 有耐心、循循善誘的引導,比嚴詞教訓或命令,更有助於孩子們的自我成長。」、「我們可以學習容 忍別人有犯錯的空間,不必當眾『羞辱他』或『撕破臉』。」「捨不得管教孩子、捨不得讓孩子挨罵吃 苦,則他將來會更苦!」書裡有很多佳句都值得我們多多學習。

自由分享八

<楊雨璇同學>

看完這本書後我知道了,愛的教育,從表面上看就知道要用愛與用心來照顧,愛是必須花很 多時間的,對孩子們要有許多耐心、許多時間,就如同照顧剛種的小花一樣,仔細的幫他們澆水,

給他們充足的陽光,專心的照顧他們那還沒開出亮麗獨一獨二的小花。「打」,並不能是唯一能讓 孩子變好的一條路,我們可以用心的慢慢的引導他們、慢慢的教導他們,不用強硬的方 法,不能 太過縱容、放任他們,不然會害了他們,所以「嚴格,也是一種慈悲」,但要適當的嚴格,對孩子 溫柔也要適當,不然會毀了他們的未來。

在戴晨志先生的這本書中也一直在說明溝通有多重要,當老師在跟小孩溝通時,一定要先排除負 面不好的情緒,不能依開始就破口大罵罵到尾,也許要聽一聽小孩的解釋與內心的話,或許可能 因孩子家發生了事情,而導致他這樣做也說不定,也許他的困難我們是可以替他解決幫助的,讓 他有自信心可以再次的把這件事給圓滿做好。

不管是誰都跟我一樣希望能被人尊重、被接納,不被排擠,被老師用好話給鼓勵、被老師尊重,因 此如果希望被老師尊重與鼓勵,那就必須做好自己的本分,讓老師肯定。

自由分享九

<鄭季函同學>

這本書看完之後讓我覺得不管是老師或是學生都是有自己的情緒.但並不是你想生氣就生氣.高 興就高興.應該要去體會別人心情.不要因為一時的的情緒.而傷害別人.造成無法挽回的錯誤.舉例.

有個脾氣很壞的小男孩。一天,他父親給了他一大包釘子,要求他每發一次脾氣都必須用鐵錘在 他家後院的柵欄上釘一顆釘子。第一天,小男孩共在柵欄上釘了37 顆釘子。 過了幾個星期,由於 學會了控制自己的憤怒,小男孩每天在柵欄上釘釘子的數目逐漸減少了。他發現控制自己的壞脾 氣比往柵欄上釘釘子容易多了...最後,小男孩變得不愛發脾氣了。 他把自己的轉變告訴了父親。

他父親又建議說:“如果你能堅持一整天不發脾氣,就從柵欄上拔下一顆釘子。” 經過一段時間,

小男孩終於把柵欄上所有的釘子都拔掉了。

父親拉著他的手來到柵欄邊,對小男孩說:“兒子,你做得很好。但是,你看一看那些釘子在柵 欄上留下的那麼多小孔,柵欄再也不會是原來的樣子了。當你向別人 發過脾氣之後,你的言語就 像這些釘孔一樣,會在人們的心靈中留下疤痕。你這樣做就好比用刀子刺向了某人的身體,然後 再拔出來。無論你說多少次對不起,那傷 口都永遠存在。所以,口頭上對人們造成的傷害與傷害

(8)

人們的肉體沒什麼兩樣。所以當事情發生時都應該冷靜下來~~~

議題討論

議題1:對自己目前來說,每個讀書的階段是美好的回憶 ? 還是慘痛的記憶 ? 為什麼呢?請分享從 小到大每階段的讀書回憶。

周筠潔同學:

對我來說讀書其實是一件很幸福的事,不用顧及金錢壓力,尤其是前陣子還有無薪價的壓力。

幼稚園的時候印象中每天都去吃吃喝喝過的好悠哉,國小時,大家程度也都差不多,所以我覺得 還蠻快樂的,國中時,認識了好多好棒的朋友甚至可以用姐妹來形容他們。現在高中,雖然高中 生活很煩忙,可是對我來說還是美好的事情

張楚涵同學:

讀書對我來是一件很煩人的事,每天功課壓力都很大有考不完的試。國小時每天都無憂無慮的,

很想回到那時候,但是升上了國中因為基測的關係,無時無刻都忙於作業上,雖然心中是想玩樂 的,不過還是要讀書,不然會和別人差距太大,跟不上別人就直直落後,所以就時常一邊讀書一 邊玩,造成反效果

鍾淓嬥同學:

我認為是,因為雖然在唸書上學的時候,因為要天天早起,所以每天都覺得很辛苦,但是當我 念了一陣子書,了解到學習的快樂,以及體會到球之的樂趣之後感到很有成就感,自此我也就不 再以此為苦,反而覺得每天都過得很充實很快樂,因此我覺得到目前為止的唸書時光都很快樂。

林育儒同學:

是美好回憶也是慘痛的回憶,國小時每天開開心心的上學,沒什麼課業煩惱,到了國中開始有 升學的壓力,天天考試,考不好還被罵,每天補習補到10 點才回家,每天很累很鬱卒,但是這 些過程我相信在未來的路途中對我一定會很有幫助的。

魏惠荃同學:

一半是美好的回憶,一半是慘痛的回憶,美好的回憶是國小,因為壓力沒有很大幾乎月考前大 約看一下就可以考的不錯;慘痛的回憶是國中,因為開始有能力分班級申學的壓力,在加上上了 國中段考多了英文,可是我對英文是一課頭兩顆大。

鄭季函同學:

在國小五.六年級的讀書回憶其實是慘痛的記憶.因為那時不怎麼用功.所以都考不好.常常被罵.

但是上了國中之後.我發現我只要努力其實很是可以靠的很好的.所以在國中的讀書回億其實是美 好的.但是到了現在我覺得如果你盡你的所能去讀書.就算成績沒有很高.也會覺得那是美好的回憶.

因為曾經努力過!!

楊雨璇同學:

讀書的好與慘痛回憶我覺得一半一半的,好的是可以增加我的知識,讓老師在問我時我都能會 回答的出來,慘痛的是在國中三年級時,因為前二年都沒去讀它,導致要努力的去看那一些陌生

(9)

的科目,在讀的期間因以前都沒讀、都沒記它,所以就一直死記死背它,在那完全沒休息時間、空 閒時間就一直讀一直讀現在回想起來感覺真是慘痛無比ㄚ!

林卉羚同學:

在高中這段時間我有美好的學習回憶,雖然過程中並不怎麼輕鬆但能和同學一起學習討論,是 一件非常愉快的事情。因為坐在我附近的同學們都非常熱心的教導我,在課業上的問題同學也都 耐心的指導每一題我不懂的題目,雖然有時候他們會有思考卡住的時候,但大家也都會和其他人 一起討論出結果再確實的告訴我答案,有時候我也會提出我的想法,假如是錯的,我的『小老師』

就會告訴我這是錯的方法,並指導我往對的方向去。

吳卉筑同學:

國小都很早放學,放學後,都要到補習班,剛開始是很不能適應那裡的環境,有時候還會吵著 不想去,一度還很想哭,還好那裡的老師人都很好,很親切,不會感到有所陌生。

國中三年級要面對基測,當時壓力很大,還好友一群朋友的相扶持下,一起解憂、互相鼓勵,度 過基測考試期間。

粘淑珍同學:

我的讀書階段有美好的回憶也有悲痛的回憶,記得幼稚園要練習寫字,卻因為常常字太醜,不 會寫,而被罰跪在椅子上寫...。

美好的回憶國中基測前,一群好朋友每天跑到圖書館K 書,雖然很累,不過能把握跟他們再一起 的時光真開心。

議題2:電視機是否是帶著插頭的毒藥 ? 請說說電視劇的好與壞 ? 請分享經驗並明理由。

楊雨璇同學:

電視機是否有帶著毒藥我認為是要看『時間、用途』如果每天無時無刻都在看卡通,那麼我就認 為這就毒藥,如果是看歷史劇和新聞增加自己的認知,那就覺得不是毒藥了。電視劇的好與壞,

我認為是有一半一半的,像看一些歷史劇,就可以知道以前的歷史、人物、發生什麼事件,但看了 它的壞處就是讓我忘記了要讀書。

吳卉筑同學:

選擇電視劇的好壞,應該是由自己判斷,會傷害自己的身心,就避免去看。

可以看,EX;美食節目、旅遊節目…。看益智節目讓頭腦動一動也不錯 血腥暴力的節目就應該盡量少看。

林卉羚同學:

其實我的想法是不一定,如果是以節目來說的話,有個節目像是:食在有健康,我們家也都會 去看這個節目,了解食物的營養,覺得是不錯的節目,主廚也會現做料理給觀眾看,節目中有個 博士會告訴大家吃哪些食物會有什麼幫助或者什麼情況適合吃怎樣的食物,例如:抗痛風好食物 1.高麗菜 2.苦瓜 3.奇異果 4.馬鈴薯 5.番茄 6.薏仁 7.雞蛋 8.低脂牛奶,吃美 食不只是品嚐,也要為健康把關,主持人也會解說食材的營養,並告訴大家生活健康資訊.。電視

(10)

劇的部分我認為是個不錯的休閒,但是如果太過於著迷,就不太好,有可能就會影響到原來正常 的生活。像我有時候就會不小心太過入迷而忘了做好作業和準備考試,這樣就會影響到原本該做 的事。

張楚涵同學:

看電視有好有壞,例如新聞可以讓我們更了解現在的時勢,動物頻道可以讓我們多多認識新的 生物,但我們一旦看太多是對眼睛的傷害,或是為了看偶像劇而把課業給忽略了,這些都是負面 的。

周筠潔同學:

我覺得它算是但也不算是。我會說它是,是因為一但開始看一齣戲就會想要看到結束。而我說它 不是,是因為我覺得它是我們適時的悠閒活動。以前為了看偶像劇都會不顧課業,只為了看偶像 劇,可是看偶像劇又會讓我覺得有放鬆了感覺。

鄭季函同學:

我覺得這句話一半對一半錯.因為並不是所有的電視節目都是不好的.也有益智的節目.應該是要 看個人是去看哪些電視節目.來決定電視機是否是帶著插頭的毒藥。而我覺得電視機並不是帶著插 頭的毒藥.因為看電視可以讓我學到有些是無法在課堂上所學到的知識。

鍾淓嬥同學:

我認為的確沒錯,電視是非常毒的毒藥,因為每到晚上八點挨家挨戶都在盯著電視機看,彷彿 如同吸毒一般每天都得定時服用,這段時間大家都不約而同的浪費在電視機上,試想每天每人兩 小時,全台灣所有人就不知道浪費多少千萬小時了,除此之外這惡毒的毒藥還不斷加強藥效,演 出時間愈演愈長,級數也愈拖愈久,看到這就可以知道我以前也是受害者之一,不過看電視是否 是浪費時間就要看個人價值觀認定了。

林育儒同學:

電視機確實是帶著插頭的毒藥,看了電視劇就像中了毒一樣,不管是任何重要的事都可以擱在 一旁等會再做,最後什麼事情都沒完成,不過電視劇也不是完全這麼壞,偶爾可以放鬆心情,讓 自己輕鬆一下,讓生活可以不要這麼的無趣。

粘淑珍同學:

電視有好有壞,像我爸卻不讓我們看多啦ㄟ夢,他說看久了慧根大雄一樣變笨,我並不是這麼 認為,雖然說像大雄都依賴多啦ㄟ夢是不對的,我們該學會獨立;然而裡面有友情的可貴,有困 難本來就要找朋友家人解決,還有親情的可貴,雖然大雄的媽媽常常罵大雄,但他們的感情 還是很好,這是我們該學習的,我們該站在每個人的立場看待並不是自己覺得不好就不好。

魏惠荃同學:

一半是一半不是,好:我們可以透過電視劇紓解壓力讓自己適當的放鬆;壞:有時候我們太過 沉迷,甚至大部分的時間都花在看電視劇的時候,它就變不好了!在我國小的時候,因為大部分 的時間都在看電視,導致功課一直退步,然後近事業越來越深。

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議題3:在這本書當中,倪美英老師的關懷,她的學生都看到了。老師的用心與否,是否會對學生 有影響 ? 舉出國小至國中印象最深的老師,並說明原因為什麼印象深刻 ?

楊雨璇同學:

在國小六年級時,不管是午休還是早休,老師ㄧ直很用心的一直教捰們改作業,我們改完一再 的拿給老師,而老師就一再的改,我們一再的錯,老師卻沒有生氣,一再的教我們,她因一直太 用心而忘了自己的身體健康而住院打針,老師的用心讓我印象深刻,我打從心裡的很感謝她。

吳卉筑同學:

讓我印象非常深刻的老師,是國中的導師,她每天都在為我們班的事情而奔波,那裡出了問題 他總是第一個出現,來協助大家。

她常跟我們大家分享一些人生道理,這些事、這些話,我都永遠記住在心中,也改變我很多地方。

林卉羚同學:

倪老師的用心真的有影響到他的學生,例如:在書中有一個六年級的學生叫做阿旺,那時他連 自己的名字還不會寫。因為倪老師曾經告訴過他『要改變命運,就要讀書!』不管將來如何,你不 能小看自己、你不能不識字,你以後一定要想辦法讀到高中畢業!十年後參加同學會時阿旺已在 大飯店裡當大廚了而且在高職念夜間部繼續學習。在國小的時候曾經有一位老師令我印象深刻,

因為老師為我在放學之後教算數學,老師願意花費自己寶貴的休息時間和力氣教導我,真的讓我 好感動。

張楚涵同學:

老師有用心學生就會被感染 也能體會老師的辛苦國小時給一為嚴厲的 老師交 ,他對每一為學生都很照顧,不會因為妳成績不好而刁難你,不 過他總是說態度比甚麼都來的重要,那時常有許多不禮貌的行為被老師糾 正,還覺得他很煩管的太多了甚制不怎麼喜歡她,不過現再我覺得它好用 心把我的行為一個一個修正,很謝謝他 。

周筠潔同學:

我想老師的用心,身為學生的我們是感覺的到。讓我印象最深刻的老師 是我國中老師,他姓章,她是我們二年級的導師,她對我們非常好,我們都 很喜歡他,那時候,我們全年級有28 個班,我敢說我們班是全年級最多活 動的班,曾經有一個聖誕節,我們班還扮聖誕老人,繞全校一圈,章老師給 我們的回一真的很多也因為他總是替我們著想所以我們都很認真的讀書,讓 她看見我們的付出。

鍾淓嬥同學:

好的老師對學生會有很大的影響,我印象最深的老師是國一的班導師,雖然她只有與我們相處 一段時間但大家都對她印象深刻,在與當相處的過程當中讓我了解到個人情緒管理的重要性以及 不要以偏概全小題大作,因為她在與同學應對時都會展現出前幾項缺失,因此我認為對我來說她 是個很好的警惕參考,使我學到許多做人做事的道理,希望在未來我會遇到的是正面的教材。

(12)

鄭季函同學:

我覺得老師的用心與否.對於學生是有很大的影響.國中的國文老師.很用心的幫我們印講義.幫 我們補充.當時或許會覺得補充那麼多有用嗎? 但是上了高中我才發現.國中老師所補充的.高中的 國文老師都有講解到.讓我很謝謝當時老師為我們做的事情!!

林育儒同學:

我想老師的用心對學生有很大的影響,我以前動作總是慢慢吞吞,懶懶散散,不過..自從遇 到我國小1、2 年級的導師,天天督促,天天提醒,天天碎碎念,終於我不在是那個慢慢吞吞、懶 懶散散的人了,我很感謝那位老師,因為有了她的碎碎念我才會做是如此的迅速。

粘淑珍同學:

老師的用心會影響到學生,我最印象深刻的是國中老師,他對我們班很好,也常印國文講義給 我們寫,雖然我們都覺得很煩,可是還是聽話的寫了,到了現在高中就知道老師當初的苦心,也 很謝謝老師。

魏惠荃同學:

是,因為老師的用心學生多少都感受的到的。我印象最深的老師是國中的班導師,因為老師他 雖然從小家境很窮苦,但是老師卻靠著讀書改變自己的未來,因次老師常跟我們說:「即使從小 家境貧苦,但你只要認真讀書考上好學校,找到好工作,如此一來你自己的人生就會不一樣!」

議題4:想想看自己的父母的教育方式是公平嗎的嗎 ? 觀念正確嗎 ? 為甚麼 ? 如果你為人父母會如 何去經營家庭?你的教育方式為何?

楊雨璇同學:

我因從小身體就不好,所以媽媽只希望我能健健康康開開心心的長大就好了,但我阿嬤就不一 樣了,她希望我能多多讀書,希望以後能早份好工作。以後如果我有小孩的話我會陪他一起讀書 的,因為我了解家人都在看電視而且她們都笑的很高興但自己在房間裡讀書的羨慕與不滿。

吳卉筑同學:

我覺得我的父母教育方的方式觀念正確,因為我父母不會用打罵教育,他認為董事的孩子,不 需要用到打罵教育,用說的就會聽的懂,如果用打的、用罵的,會聽、會做,那每一件事都用打的 罵的,就好了,而且常常用打的,也會造成孩子心理的恐懼、不安。

林卉羚同學:

我們家有三個小孩,但是我的爸媽對待我們都是公平的,只是在有時候可能我們其中一個小孩 在當時的情況是需要爸爸媽媽多一點的照顧,爸媽就比較會多花一些心思在某一個小孩的身上,

但我們小孩都能夠了解。我的爸媽的觀念很多是正確的,他們不會以很嚴厲的方式對我們,因為 我們已經長大了,我們都知道自己在什麼時候該做什麼事,雖然有時候會不注意的不專心在事情 上,但他們會小小嚴肅的提醒我們該去做該做的事了。爸媽的教育會影響到小孩面對各種處理的 方式或人際的交往與任何事情的態度,所以很重要。假如從小父母沒有給小孩正確的習慣與教育 , 那麼長大之後就很難再去改變,沒有人告訴他是錯的,他就會以為自己這樣做是對的,並且持續 下去。

(13)

張楚涵同學:

我父親的教育方式都比較民主而我媽媽比較權威,不過他們的觀念算正的,如果我為人父母,

小孩錯事情我會先用理性的溝通,你哪裡做錯了,讓他自己好好反省,盡量不用打罵教育的,畢 竟這不是最好解決的方法。

周筠潔同學:

有些同學看過我跟我媽的互動,或許覺得很我們感情很好,其實以前我跟我媽感情並不好,以 前國中的時候我非常叛逆,因為我姐姐的成績非常好,她常常都是班上前3 名,所以常常被拿去 比較,常常覺得我媽不公平,都只偏袒姐姐,可是現在我不會覺得了。為人父母都是一樣的,都 希望自己的子女能夠成長。

鍾淓嬥同學:

我覺得我的父母很公平,從小每當吵架,他們不會直接認定誰的對錯,反而會從頭了解吵架的 過程,而加以斷定。他們的觀念應該算正確的,就像是去逛書店,原本只預定要買幾本書,但一 到書店,看到各式各樣的書就忍不住東拿西拿。這時,媽媽就會說 買該買的就好,這就是節儉的 觀念。教育方式很重要,好的父母的意見小孩比較容易接受,若是父母自己無法以身作則,小孩 是不可能會聽父母的話。

鄭季函同學:

我覺得是公平的.觀念也正確.因為他們會叫我們一些人生所會遇到的一些是應該怎麼去處理比 較好.但是也會要求我們的成績.他們不會要求我一定要最好.但是要有一定的能力可以跟別人競爭。

如果我身為人父母.我會跟家人溝通.這樣子去經營家庭才會長久.我的教育方式也會跟我的父母一 樣的做法一樣.成績不一定要最好.但是要有能力跟別人去競爭。

林育儒同學:

常常有人會說媽媽、爸爸你們偏心都只對妹妹、弟弟(哥哥、姐姐)比較好,他們都有…東西,但 是如果用另外依個角度想爸爸媽媽其實並沒有偏心,他們說所給你的愛並沒有比其他人少,不是 嗎? 想想看世界上有多少個單親家庭?所以我們千萬不要福中不知福,要知足。如果我是父母的話,

我會給孩子一個好的童年,給她滿滿的母愛,讓他做他自己喜歡的興趣,讓他自由一些,告訴他 我從小到大的求學過程及經驗,讓他早一點接觸社會。

粘淑珍同學:

記得小時候,姐姐常常要補習,而國小有時候會讀半天,父母很忙,要工作,所以常常載我回 家後就出門了,所以沒人陪我讀書,常常都自己讀,有時候遇到不會的都不知道要問誰,所以如 果以後有小孩,就算沒控,也要抽時間陪他們讀書或是聊天也好,常常關心他們,才不

會讓他們覺得孤單。

魏惠荃同學:

有時候會覺得不公平,因為每次都是姊姊一定要讓妹妹,難道當妹妹先有錯姊姊也要讓她嗎?

如果我深為父母我會先聽聽小孩子的想法,在設法更正他們以及朋友,再以朋友的角度給予適度 的建議。

(14)

議題5:當兩個人因為一些小事而吵架,爭吵對與錯很重要嗎 ? 是以冷靜下來好好想想的溝通,

還是以其他方式解決 ? 哪種方式比較恰當 ? 請出自己的想法和具體辦法。

楊雨璇同學:

我認為要冷靜下來,大家一起溝通,講講自己為什麼覺得那是對的那是錯的,多聽一聽別人的 意見,也許能從別人的解釋中改變自己的意見。

吳卉筑同學:

吵架不是唯一可以解決的方法,爭吵是不會解決問題,而是帶來更多的麻煩,爭吵的對錯並不 重要,重要的是了解問題出在哪裡。

可以坐下來好好的溝通,冷靜的處理事情,理性的去面對。

林卉羚同學:

我認為這要看事情的重要性或是有無意義在,例如:如果是為了吃點心而爭吵吃什麼樣口味的 話,我想,向這樣的的事情就不值得爭了吧!但是或許這對有些人來說是很重的一件事,畢竟每 一個人的想法與價值觀不太相同。當每一個人太過於激動的時候就可能會說出一些比較重的話。所 以若有爭議的時候就先冷靜的想想,等雙方都控制好情緒之後再繼續溝通!障樣也比較不會傷害 到對方和自己。我想雙方自己面對面溝通會是比較好的方式,假如是以寫信、手機或是請別人傳達 都可能會造成自己想表達的內容無法清楚的傳達給對方知道。

張楚涵同學:

吵架當時的情緒可能無法控制,變的較衝動想說的事情都沒經過思考,所以有可能口出惡言,

但對方是無義的,我覺得要先冷靜一下,自己在去思考和判斷,然後在約出來溝通來解決彼此的 問題。

周筠潔同學:

我認為對錯其實沒有這麼重要,會有爭吵我想就是有些誤會,校長說過人與人之間最大的遺憾 就是誤會,我想與其爭吵不如好好的溝通,告訴對方對於這件小事的看法。並聽聽對方的想法。有 爭吵往往都會影想到彼此的感情。所以能不要有衝突就盡力避免。

鄭季函同學:

爭吵對與錯我覺得並不重要.而且當兩人在爭吵當下兩個人都無法冷靜下來.我覺得可以先離開 現場.到一個可以讓自己冷靜的地方.好好想想怎麼去溝通解決。爭吵對與錯.我覺得是沒有意義的.

因為重要的是.這件事情對你而言它的意義是甚麼.對你有甚麼啟發等等。

林育儒同學:

在日常生活中常常因為誤會而起了口角鬧得不愉快;我覺得爭吵對錯並不是最重要的,重要的 是我們之間長久的友誼。爭吵的時候,我會讓自己先冷靜下來,思考為什麼會吵架並找出問題所 在,在去與對方溝通。

鍾淓嬥同學:

(15)

對與錯的分辨的確是非常重要的,但我認為除了透過吵架比大聲之外,重要的是道理,有理行 遍天下,無理寸步難行,有理不需大聲自然能令人信服,反之無理再聲嘶力竭亦不會有任何功效 才是,除非是在一個知識水平不足的地方才會悖於此規則,我認為應該可以用溝通的方式處理會 比較好,溝通就是交流彼此的感想相互交換意見與討論進而找出共識,在討論的過程當中亦必須 尊重不同的聲音冷靜對待彼此的發言,唯有如此才能做有效率的溝通而不是流於閒聊、爭辯或是 吵架。

粘淑珍同學:

如果有爭吵我覺得要快點解開,對錯不重要,重要的是要如何把友情、愛情、親情變回來,才 不會造成遺憾,現在那麼發達,可以透過網

路手機,這樣見面也不會覺得尷尬,等到事情淡了之後,感情就會變好了!!!

魏惠荃同學:

雖然對與錯固然重要,但不應該用爭吵的方式要判斷事情的對錯,應該要先讓雙方好好的冷靜 下來想一想,再來一個適當的時間面對面心平氣和的說出自己個人的想法之後,在一一分析事情 的對錯,這樣如此不但把事情解決,還可以使人與門之間的磨擦降到最低,而且兩人之間的情感,

也越來越堅定。

延伸閱讀

<林育儒同學>

看完《新愛的教育》後,讓我更想要了解愛的教育、愛的奇蹟,於 是我挑了一本書非常想介紹給大家,這本書是《他只是個孩子》,故 事中的席拉是一個兇野、難以親近、飽受虐待的孩子。但是他是一個天 才,智商高達170。可是他有一個很大的陰影,在席拉四歲的時候被 媽媽拋棄,只剩下她和她爸爸,席拉一直覺得是因為自己不乖才被媽 媽拋棄,直到有一天她轉去桃莉‧海頓的特殊班級,經由桃莉老師的 教導,給了席拉很多的愛,席拉有了很大的轉變,席拉變乖了,席拉 不在是以前兇野、難以親近的席拉,而是一個乖巧懂事的席拉,最後 桃莉‧海頓的特殊班級要解散了席拉也答應桃莉以後會做一個懂事又 乖巧的小孩。其實有些孩子會做出一些殘忍的行為,也許在這個孩子

的背後有些陰影,也許是這些孩子想引起他人的注意力,想引起別人的關心,所以我們應該要深 入了解這些孩子,而不是認為這些孩子無可救藥而不管教他,我們英該要相信孩子,給孩子更多 的愛與關懷。

看完《新愛的教育》後,讓我更想要了解愛的教育、愛的奇蹟,於是我 挑了一本書非常想介紹給大家,這本書是《他只是個孩子》,故事中的席 拉是一個兇野、難以親近、飽受虐待的孩子。但是他是一個天才,智商高 達170。可是他有一個很大的陰影,在席拉四歲的時候被媽媽拋棄,只剩 下她和她爸爸,席拉一直覺得是因為自己不乖才被媽媽拋棄,直到有一天 她轉去桃莉‧海頓的特殊班級,經由桃莉老師的教導,給了席拉很多的愛,

席拉有了很大的轉變,席拉變乖了,席拉不在是以前兇野、難以親近的席 拉,而是一個乖巧懂事的席拉,最後桃莉‧海頓的特殊班級要解散了席拉

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也答應桃莉以後會做一個懂事又乖巧的小孩。

其實有些孩子會做出一些殘忍的行為,也許在這個孩子的背後有些陰影,

也許是這些孩子想引起他人的注意力,想引起別人的關心,所以我們應該要 深入了解這些孩子,而不是認為這些孩子無可救藥而不管教他,我們英該 要相信孩子,給孩子更多的愛與關懷。

主持人總結

<粘淑珍同學>

很謝謝大家今天的配合,跟踴躍的發言,讓讀書會圓滿落幕,而在讀書會中了解了每個人的 想法和內心的感受,讓我們更了解對方的想法,載『新愛的教育』這本書裡面學到好多,向朋友跟 朋友之間的相處、老師與學生的相處還有同學跟家長的相處,這些都是很重要的事情,所以我們 要努力的向那本書看齊,最後很謝謝大家參與這次的讀書會。

各組總結

<魏惠荃同學>

今天的班級讀書會,是我們生平第一次,所以有點緊張,甚至必在國中基測時還要緊張,過 這次的讀書會我們可以了解每個人對於同一本書的不同想法,並且我們可以透過不同的想法去了 解每個人的內心世界,也因為有了班級讀書會使我和同學之間的關係更加堅定,而我也發現大家 在分享的時候市真情流露,並非須而簿時的談論。希望下次也有班級讀書會的舉辦。

參考文獻

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