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1032學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 保健系進修學士班 2年級 課號課號 / 班別班別 TN500032 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 微生物學 科目英文名稱科目英文名稱 Microbiology
主要授課老師
主要授課老師 林佩佩 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 43人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M407 / 星期5第10節 第1週 / 第18週 / M407 / 星期5第11節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 健康照護
2 溝通表達
3 職業安全
4 英文能力
5 資訊應用
6 保健知能
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
Through introduction of the concept of microbiology, the students should be able to apply the knowledge they learn from this course to their basic life
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
Through this course, the students should be able to learn the related tecniques for measurement of microbes growth based on the knowledge they obtain from this course.
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
Using the practical examples and cases in teaching to enhance the learning motive of the students.
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
An appropriate balance between microbiological fundamentals and applications,and between medical applications and other applied areas of microbiology.
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務
學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.講述 2.小組討論 3.腦力激盪 4.習題練習 5.e化教學
6.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
基礎微生物學，2014，賴錫淮 總校閱 黃素華‧陳雪芬 審閱 王昱昇‧尤封陵‧汪蕙蘭‧李英中‧施玟玲‧許世元‧郭 加恩 編譯，高立出版社。
普通微生物學(三版)，作者:張讚昌、吳許德、陳雪芬、汪復進、陳立功、林世斌、詹鴻德/總校閱:蔡政志修編，c華格那 出版社。
四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2015/2/27 The microbial world The microbial world
林佩佩
2015/3/6 Chemical principles Chemical principles
林佩佩
2015/3/13 Observing microorganisms through a microscope Observing microorganisms through a microscope
林佩佩
2015/3/20 Functional anatomy of Prokaryotic and Eukaryotic cells Functional anatomy of Prokaryotic and Eukaryotic cells
林佩佩
2015/3/27 Microbial metabolism Microbial metabolism
林佩佩
2015/4/3 Microbial growth Microbial growth
林佩佩
2015/4/10 The control of microbial growth The control of microbial growth
林佩佩
2015/4/17 Microbial genetics Microbial genetics
林佩佩
2015/4/24 期中考 mid term exam
林佩佩
2015/5/1 Biotechnology and recombinant DNA Biotechnology and recombinant DNA
林佩佩
2015/5/8 Classification of microorganisms Classification of microorganisms
林佩佩
2015/5/15 The Prokaryotes The Prokaryotes
林佩佩
2015/5/22 The Eukaryotes The Eukaryotes
林佩佩
2015/5/29 Viruses Viruses
林佩佩
2015/6/5 Antimicrobial drugs Antimicrobial drugs
林佩佩
2015/6/12 Principles of disease and epidemiology Principles of disease and epidemiology
林佩佩
2015/6/19 Microbial mechanisms and pathogenicity Microbial mechanisms and pathogenicity
林佩佩
2015/6/26 期末考 final exam
林佩佩
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 10 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中筆試 2.隨堂筆試測驗 3.期末筆試 4.出席狀況 5.課堂參與與表現
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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