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1041學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 資傳系 3年級 課號課號 / 班別班別 EP300072 / B 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 網路新聞學 科目英文名稱科目英文名稱 Internet Journalism 主要授課老師
主要授課老師 張建人 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 43人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I309 / 星期2第8節 第1週 / 第18週 / I309 / 星期2第9節 第1週 / 第18週 / I309 / 星期2第10節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 資訊媒體傳播 .
2 資訊媒體設計 .
3 資訊媒體分析 . .
4 資訊媒體應用 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
這門課程主要為學生介紹網路新聞學的興起、過程、演化和其方法及問題，且教導學生實際進行網路新聞學的運作 和解決其基本技術，促使學生在未來的職場上有更多的確發揮和技能。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
訓練學生網路寫作技巧，和網路新聞平台之流程規劃，進入了解未來quard-play的實務操作 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
透過學作拍攝和追蹤，讓同學對網路新聞更加認識，進而引發興趣 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
認識寬頻時代的極速革命，從紙張到數位之改革，引導學生認識網路和報刊編輯，藉此學習網路新聞的形狀、種類和 技術。從學習編輯學理、認識新聞編輯實務、演練新聞編輯技藝、省思新聞編輯角色，進而導入數位時代的新媒體理 念和運用。提供志在從事編輯新聞工作者，知道如何與編
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務
學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 4三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目] 四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 42015/9/15 數位時代下的傳播產業極速革命
Revolution of Mainstream media in the Digital Age
張建人
2015/9/22 網路新聞的編輯與數位媒體平台之介紹
Introduction to Web Journalism Platform, Publishing News and Information
張建人
2015/9/29 傳統媒體及新媒體之比較──網路新聞學的發展 How are the "New Media" different from the "Old Media"
(Mainstream media)?
張建人
2015/10/6 數位化對傳播產業及傳播教育的衝擊 How new media can change journalism
張建人
2015/10/13 網路互動功能對新聞宣傳之價值 The value of Internet Interactive in advertisement
張建人
2015/10/20 web2.0對新聞編輯的衝擊
Why Mainstream Media Shouldn't Fear Web 2.0
張建人
2015/10/27 部落格的應用與價值
The Future Value and Trends Of Your Blogs
張建人
2015/11/3 網路新聞工作者的角色
The role of an author in Web Journalism
張建人
2015/11/10 網路新聞的採訪與寫作理論
Navigation, Site Design and Writing for the Web
張建人
2015/11/17 認識數位電子報的潛力 The Potential value of e-paper
張建人
2015/11/24 網路新聞媒體與廣告商機
The Trends and advertisement value of Web Journalism
張建人
2015/12/1 網路新聞認證之介紹
The Introduction of Accreditation in Internet Journalism
張建人
2015/12/8 人物專訪技巧
The skill of Human Interviewing
張建人
2015/12/15 網路新聞讀者之分析 The Analysis of Web audience
張建人
2015/12/22 公民記者與公民新聞 Citizen journalist and citizen news
張建人
2015/12/29 維基百科與全民新知分享運動 Wiki and collaborative wisdom
張建人
2016/1/5 認識國際知名的各類網路新聞網 Introduction of web journalism in Global view
張建人
2016/1/12 期末報告 張建人
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 40 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 20
服務日誌 0 期末報告 20
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 4 1.實作測驗2.期中報告
3.期末報告
4.出席狀況
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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