旅遊地理學

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級休憩系進修學士班 3年級課號課號 / 班別班別 95B00116 / B 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱旅遊地理學科目英文名稱科目英文名稱 Tourism Gergraphy

主要授課老師

主要授課老師張峻嘉開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 77 人已選人數已選人數 77人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L004 / 星期2第10節第1週 / 第18週 / L004 / 星期2第11節第1週 / 第18週 / L004 / 星期2第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 . .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

以地理學的觀點探討遊憩與旅遊的空間現象，了解休閒遊憩活動在空間分佈的現象、作用與關聯。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.瞭解台灣地理特性的基礎知識。 2.具備設計國民旅遊行程之能力。 3.能夠執行環島旅遊能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

培養由空間的觀點切入遊憩活動的相關問題。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1. 旅遊與遊憩發展的地理學觀點與方法。 2. 相關案例實習討論。 3. 導遊領隊證照考試中，台灣地理的基礎知識。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.影片欣賞與討論

5.e化教學

6.一分鐘回饋

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Recreation geography(1983)Stephen L. J. SmithLondon: Longman 觀光地理(1990)李銘輝台北：揚智文化現代旅遊地理學(1993)盧雲亭台北：地景旅遊地理學(2001)保繼剛北京：高等教育出版社 http://asia.edu.tw/~arthur1220/

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2016/2/23 課程說明 Course description

張峻嘉

2016/3/1 旅遊遊憩活動與地理學的發展

The development of tourism and recreation activities Geography

張峻嘉

2016/3/8 旅遊與遊憩資源

Tourism and Recreation Resources

張峻嘉

2016/3/15 旅遊與遊憩活動的類型

Types of Tourism and Recreation Activities

張峻嘉

2016/3/22 旅遊區域空間發展模式

Tourism Regional Spatial Development Model

張峻嘉

2016/3/29 旅遊與遊憩的需求 Tourism and recreation needs

張峻嘉

2016/4/5 旅遊與遊憩的供與供需均衡

Supply and demand balance for Tourism and Recreation

張峻嘉

2016/4/12 台灣人文地理與觀光旅遊 Taiwan Geography and Tourism

張峻嘉

2016/4/19 期中考 Midterm

張峻嘉

2016/4/26 台灣自然地理 Taiwan Physical Geography

張峻嘉

2016/5/3 河流作用的地形景觀資源

Fluvial topography of the landscape resources

張峻嘉

2016/5/10 火山作用與相關地景資源

Volcanism associated with landscape resources

張峻嘉

2016/5/17 冰川作用與相關地景資源

Glaciation and landscape-related resources

張峻嘉

2016/5/24 海岸特殊地質與地形景觀資源

Coast special geological and topographical landscape resources

張峻嘉

2016/5/31 石灰岩地形、相關作用與地景資源

Limestone terrain, related to the role and landscape resources

張峻嘉

2016/6/7 地理資訊系統（GIS）與地理資料

Geographic Information Systems And geographic data

張峻嘉

2016/6/14 網路地圖資源介紹

Web Map Resources Introduction

張峻嘉

2016/6/21 期末考 Final exam

張峻嘉

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 1.期中筆試

2.期末筆試

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

5.心得與反思報告

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七、講義位七、講義位址址(http://)

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