量化研究方法

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 社工系碩士班 1年級 課號課號 / 班別班別 41M00110 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 量化研究方法 科目英文名稱科目英文名稱 Qantitative Research Methods 主要授課老師

主要授課老師 李美玲 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 16 人 已選人數已選人數 16人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M119 / 星期4第10節 第1週 / 第18週 / M119 / 星期4第11節 第1週 / 第18週 / M119 / 星期4第12節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

3 關懷服務能力 . .

4 溝通協調團隊合作能力 . .

5 資源整合及管理能力 . .

6 多元思維與自我專業成長能力 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

使用淺顯易懂之言語與代數來介紹統計概念與原理,包含描述統計與推論統計。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

運用實例讓學生實際練習各個統計概念,藉以瞭解常用的社會統計分析方法;此外,介紹SPSS軟體的操作,演練當 週課堂所學之統計概念,提升學生的統計分析能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

以淺顯簡單之語言授課,減少學生對數學的畏懼,並輔以實例,增加學生學習的興趣。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

課堂講授、課堂參與、案例演練、回家作業與評量。

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

大學部之社會統計

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務

學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

6 1.講述

2.學生課後書面報告

3.學生實作

4.習題練習

三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

(1)Required:

邱皓政 (2011),量化研究法(二):統計原理與分析技術,雙葉書廊。

(2)Optional:

Robert R. Pagano,趙碧華、潘中道、郭俊賢合譯(2013),行為科學統計學(Understanding Statistics in the Behavioral

(2)

Sciences)(中文第三版),雙葉書廊。

四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

6

2016/2/18 課程介紹;SPSS簡介

Course introduction; SPSS introduction

李美玲

2016/2/25 課本Chapter 1–Chapter 2: (1)統計學專有名詞定義; (2)測量尺 度的型式; (3)次數分配。

Definitions, levels of measurement, and frequency distribution

李美玲

2016/3/3 課本Chapter 2–Chapter 3: (1)集中趨勢的測量; (2)變異性的 測量; (3)百分等級與百分位數。

Measures of central tendency, measures of dispersion, percentile rank, and percentile point

李美玲

2016/3/10 課本Chapter 3–Chapter 4: (1)常態分配; (2)標準分數; (3)抽樣 分配。

Normal distribution, z-score, and sampling distribution

李美玲

2016/3/17 課本Chapter 6: (1)對立假設與虛無假設; (2)單尾假設與雙尾 假設; (3)統計決策; (4)第一類型錯誤和第二類型錯誤。

Null hypothesis & alternative hypothesis, one-tailed hypothesis & two- tailed hypothesis, and type one error & type two error

李美玲

2016/3/24 課本Chapter 7: (1)z考驗; (2)單一樣本t檢定; (3)z考驗與t檢定 的比較。

z-test, one-sample t test, and comparison of these two tests

李美玲

2016/3/31 課本Chapter 7、Chapter 14: (1)單因子卡方考驗; (2)類別變項的 關聯分析:卡方考驗; (3)順序變項的關聯分析:Spearman’s Rho。

chi-square test, and Spearman's Rho

李美玲

2016/4/7 課本Chapter 15: (1)相關的概念; (2)皮爾森r相關係數; (3)決定 係數; (4)點二系列相關係數。

Correlation, Pearson r correlation coefficient, coefficient of determination, and point-biserial correlation coefficient

李美玲

2016/4/14 期中考

Mid-term exam (in-class exam)

李美玲

2016/4/21 課本Chapter 15: (1)線性關係; (2)最小平方回歸線之建構。

Linear relationship, and the least-square regression line

李美玲

2016/4/28 課本Chapter 15: (1)迴歸誤差與可解釋變異量: (2)迴歸模型整 體的顯著性考驗。

Signigicance test for a simple linear regression model

李美玲

2016/5/5 課本Chapter 15–16: (1)估計標準誤; (2)迴歸模型的參數 估計; (3)多元迴歸的統計原理。

Standard error of estimate, and tests on the regression coefficients

李美玲

2016/5/12 課本Chapter 16: (1)多元迴歸模型的解釋力; (2)多元迴歸的參 數檢定; (3)迴歸分析的基本假設。

Multiple regression models

李美玲

2016/5/19 課本Chapter 8: (1)關聯樣本的t 檢定; (2)獨立分組的t 檢定;

(3)t檢定的基本假設。

Paired-samples t test, and independent-samples t test

李美玲

2016/5/26 課本Chapter 9: (1)變異數分析的統計原理(ANOVA); (2)單因 子變異數分析; (3)F考驗。

One-way analysis of variance, and F test

李美玲

2016/6/2 Chapter 9: (1)關聯強度分析:效果量; (2)多重比較; (3)變異數 分析的基本假設。

Effect size, and post-hoc tests in ANOVA

李美玲

2016/6/9 校外教學:發期末考題目卷。

Field trip, and distribution of take-home exams

李美玲

2016/6/16 期末考週

Final examination week

李美玲

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 25

小組作業 0 期中報告 10

服務日誌 0 期末報告 15

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

6

(3)

連結

連結 1.期中筆試

2.期末筆試

3.期中報告

4.期末報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

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參考文獻

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