社區長期照護

(1)

重新查詢　｜　回學校首頁　回上頁重新查詢友善列印

1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系(健產組) 3年級課號課號 / 班別班別 TA310041 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱社區長期照護科目英文名稱科目英文名稱 Community Long-Term Care 主要授課老師

主要授課老師朱僑麗開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 83 人已選人數已選人數 83人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I115 / 星期3第5節第1週 / 第18週 / I115 / 星期3第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康管理 .

2 生命關懷 . .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

此為大學部課程, 介紹社區長期照護的基本概念, 以及目前世界各國情況長期照護產業生涯說明 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

介紹社區長照的定, 爭論, 政策等

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

學生能了解社區長照的基本概念與目前政策之導向三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

小組報告、課堂報告與討論30%；圓桌報告與小組社區訪查25%；期末考30%；平常成績（出席率）15%。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 4 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

3.講述

4.學生上台報告

5.影片欣賞與討論

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之

教學資料：

1. 教師上課提供講義

2. 黃源協：社區照顧—臺灣與英國經驗的檢視。台北：揚智文化，2000。

(2)

參考書目

參考書目] 3. 周月清：英國社區照顧源起與爭議。台北：五南，2000。

其他參考資料

1. Means R., Smith R. Community care. London: Macmillan Press, 1998.

2. Tester S. Community care for older people: a comparative perspective. London: Macmillan Press, 1996.

3. Scharf T., Wenger GC. International perspective on community care for older people. Aldershot: Avebury, 1995.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 4

2015/2/25 1. 課程介紹，課程要求 2. 導論 3. 長期照護產業生涯說明朱僑麗 2015/3/4 什麼是社區？社區診斷什麼是照顧？朱僑麗

2015/3/11 社區照顧的社會基礎朱僑麗

2015/3/18 社區照顧的理念基礎朱僑麗

2015/3/25 台灣社區式長期照護服務輸送：理念與設計朱僑麗

2015/4/1 電影欣賞朱僑麗

2015/4/8 社區訪查週朱僑麗

2015/4/15 台灣社區照護服務種類身體功能與社區照護：ICF介紹朱僑麗 2015/4/22 台灣長期照護十年計畫、長期照護服務法草案與理念之間

的落差

朱僑麗

2015/4/29 照顧管理的內涵與模式朱僑麗

2015/5/6 參觀週朱僑麗

2015/5/13 社區照護的爭議我國長期照護服務輸送的困境我國老人照顧資源變遷之初探

朱僑麗

2015/5/20 家庭照顧者與社區照顧在地老化障礙者與社區照顧：議題與觀點

朱僑麗

2015/5/27 台灣的社區照護服務朱僑麗

2015/6/3 台灣的社區照護服務朱僑麗

2015/6/10 期末社區訪查報告朱僑麗

2015/6/17 圖書報告參訪心得期末檢討朱僑麗

2015/6/24 期末考朱僑麗

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 15 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 25 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 4 1.小組作業

2.期末報告

3.小組上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

回上頁重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution