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第肆章 研究結果與討論

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Academic year: 2021

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表 4-2-2 生命科學趨勢題各題所屬的認知領域  題目編號  TIMSS  1999  題目群 組與題 次  TIMSS 2003 題次  1999 鑑別指數 2003 鑑別指數 認知領域  兩年鑑別指數均高於 0.3   S012026 E08 S01_02  0.1253  0.1475  概念性理解  S012028 E10 S01_04  0.3801  0.3377  概念性理解  9  S022117 K12 S01_09  0.0458  0.1148  概念性理解  S022235 K13
表 4-2-3  我國學生在不同認知領域趨勢題的答題表現趨勢變化  認知領域  題目編號  題型  整體  高分組  低分組  S012038  選擇題  X 2 = 1.476 P= 0.2243  無顯著差異 X 2 = 0.385 P= 0.5348  無顯著差異 X 2 = 6.586  P= 0.0103 *  2003 顯著進步事實性  知識  S022106  選擇題  X 2 = 1.901 P= 0.168  無顯著差異 X 2 = 0.092 P= 0.7614  無顯著差異 X 2 =
表 4-3-1 S012014 的考題分析  題目代碼:S012014 TIMSS  1999 題組題次:C08  TIMSS 2003 題次:S02_02  可公布試題  考題內容:訊息如何從眼睛傳到腦部  內容主題:生物的構造、功能與生命過程  認知領域:事實性知識  當人們看見某物體時,是經由什麼把信息從眼睛傳到大腦?  A
表 4-3-2 S012001 的考題分析  題目代碼:S012001 TIMSS  1999 題組題次:A07  TIMSS 2003 題次:S02_07  可公布試題  考題內容:不在腹部的器官  內容主題:生物的構造、功能與生命過程  認知領域:事實性知識  以下哪一個器官的位置 不在 腹部?  A
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