附錄一： 國語中心新聞相關課程學生多媒體輔助教學問卷 國語中心 新聞課程 網際網路輔助學習調查
例子:1.年 齡： 20~30 歲 □30~40 歲 □40~50 歲 □50 歲以上 2.（多選）我會哪些電腦、上網能力：
◇
沒有□用鍵盤打中文(Typing in Chinese) 上網找資料(Searching) 使用 Word 製作網頁(Homepage Editing) □使用 PowerPoint E-mail □其他
一：背景資料(Background Data) (
請勾選
)2. 性 別：□男 □女
3. 年 齡：□20 歲以下 □20~30 歲 □30~40 歲 □40~50 歲 □50 歲以上 4. 國籍：＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 教育程度：□高中 □大學 □碩士 □博士 □其他
6. 「在台灣」學中文的時間：□三個月以下 □三個月～半年 □半年～一年
□一年～兩年 □兩年以上
7. 「全部」學中文的時間：□三個月以下 □三個月～半年 □半年～一年
□一年～兩年 □兩年以上
8. 我還會「留在台灣」多久：□三個月以下 □三個月～半年 □半年～一年
□一年～兩年 □兩年以上
二：關於電腦、網路
(
the frequency of computer and internet use and computer skills ) (請勾選
)9. 在台灣，我有自己的電腦：□有 □沒有
10. 在台灣，我可以在家裡上網：□可以 □不可以
11. （多選）在台灣，我常常「用電腦」的「地方」是哪裡：
◇不用電腦
□國語中心電腦室 □家裡 □網咖(Cyber Café) □政府機關（如：
圖書館） □朋友家 □其他_________________
12. （多選）在台灣，我常常「上網」的「地方」是哪裡：
◇不上網
□國語中心電腦室 □家裡 □網咖(Cyber Café) □政府機關（如：
圖書館） □朋友家 □其他_________________
13. （多選）我會哪些電腦能力：
◇沒有
□用鍵盤打中文(Typing in Chinese) □上網找資料(Searching)
□使用 Word
□製作網頁(Homepage Editing) □使用 PowerPoint
□處理影像、動畫( Editing photo and animation) □其他_____
三：關於新聞課程
(
About “News Reading”) (請勾選
)14. （多選）覺得「新聞」課程，需要◇不需要
□個人輔導
（Personal counseling or guidance）□助教(TA)、同學的幫忙
□額外的資料 □多媒體(Multimedia)的幫忙
□其他＿＿＿＿＿＿＿＿
15. 下課後，每星期花在預習、複習、寫作業和準備考試的時間：
□一小時以下
□一小時～二小時 □二小時～三小時
□三小時～四小時 □四小時～五小時 □五小時以上
16. 如有「額外」的多媒體輔助課程(Extra multimedia aiding teaching)，一週多久最適當
□半小時
□半小時～一小時 □一小時～一小時半
□一小時半～兩小時 □兩小時以上
17. 如在一星期十節課內，有多媒體輔助課程(Multimedia aiding teaching)，一週多久最適當
□半小時
□半小時～一小時 □一小時～一小時半
□一小時半～兩小時 □兩小時以上
第四部分：其他 (請勾選
)5. You agree to it very much.
4. You just agree.
3. About this sentence, you think it’s not a bad or good ideal.
2. You don’t agree to it.
1. You don’t agree to it very much.
0. You have no ideas about it, no experience, or no comments
.
非 常 同 意 5
同 意 4
普 通 3
不 同 意 2
非 常 不 同 意 1
無 0
個人能力
18. 我的中文「聽力」程度很好 □ □ □ □ □ □ 19. 我的中文「說話」程度很好 □ □ □ □ □ □ 20. 我的中文「閱讀」程度很好 □ □ □ □ □ □ 21. 我的中文「寫作」程度很好 □ □ □ □ □ □
22. 常常看中文電視新聞 □ □ □ □ □ □
23. 「聽懂」或「看懂」中文電視新聞 □ □ □ □ □ □ 24. 學會「電視新聞」 ，就可以看懂「報紙新聞」 □ □ □ □ □ □
多媒體輔助教學
25. 常常上網
（Surfing on the internet）□ □ □ □ □ □ 26. 常常使用網際網路
(Internet)來學中文 □ □ □ □ □ □ 27. 常使用即時通訊軟體嗎？如：
MSN Messenger,Yahoo Messenger ,Eyeball Chat or MS NetMeeting…etc.
□ □ □ □ □ □ 28. 喜歡使用電腦多媒體學習中文 □ □ □ □ □ □ 29. 和網路上學中文比較，我喜歡來學校學中文 □ □ □ □ □ □ 30. 願意接受「遠距學習」
(distance learning)和「電
腦多媒體」
(Multimedia)的方式，來幫助自己學習 □ □ □ □ □ □ 31. 願意接受「影音新聞」
（Visual-AudioTV-News）
來幫助學習 □ □ □ □ □ □
32. 在「 上課時間」 ，願意上網來上課 □ □ □ □ □ □ 33. 在「非上課時間」 ，願意學校外面， 「花錢」上網
來上課 □ □ □ □ □ □
34. 願意接受課前輔導，電腦基礎能力訓練 □ □ □ □ □ □ ---
35.我願意參加「有多媒體輔助」的新聞選讀課程 □不願意 □願意
附錄二：學生評鑑問卷
國語中心 新聞選讀課程 同步網路教學和網站問卷
日期: 2004/03/08-03/12
說明:☺謝謝您填寫這份問卷，本次問卷僅協助國語中心進行網路課程調查，不會洩漏該份資料。
-
1 2 3 4
+ 5 例子:1.年 齡： 20~30 歲 □30~40 歲 □40~50 歲 □50 歲以上
2.（多選）我會哪些電腦、上網能力：
◇沒有
□用鍵盤打中文(Typing in Chinese) 上網找資料(Searching) 使用 Word 製作網頁(Homepage Editing) □使用 PowerPoint E-mail
□其他
5. 非常同意:You agree to it very much.
4. 同 意:You just agree.
3. 普 通:About this sentence, you think it’s not a bad or good ideal.
2. 不 同意:You don’t agree to it.
1. 非常不同意:You don’t agree to it very much.
一、個人資料
(Background) (請勾選
) 1. 性 別：□男 □女2. 年 齡：□20 歲以下 □20~30 歲 □30~40 歲 □40~50 歲 □50 歲以上 3. 國 籍：＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 教育程度： □高中 □大學 □碩士 □博士 □其他 5. 學中文的時間：□三個月以下 □三個月～半年 □半年～一年
□一年～兩年 □兩年以上 可以自由上網：□是 □否
二、電腦使用和語言課程
(Computer and Language Course)6. 在台灣，有自己的電腦： □有 □沒有 7. 在台灣，我可以在家上網 ：□可以 □不可以
8.
（多選）在台灣，我常常「用電腦」的「地方」是哪裡：
◇不用電腦
□國語中心電腦室 □家裡 □網咖(Cyber Café) □政府機關（如：圖書館）
□朋友家 □其他_________
9.
（多選）在台灣，我常常「上網」的「地方」是哪裡：
◇不上網
□國語中心電腦室 □家裡 □網咖(Cyber Café) □政府機關（如：圖書館）
□朋友家 □其他_________________
10. （多選）覺得「語言學習」課程，需要
◇不需要
□個人輔導 □助教(TA) □同學的幫忙
□額外的資料 □電腦多媒體(Multimedia)的幫忙 □其他＿＿＿＿＿
11. (十個小時的中文課程)你每星期預/複習/寫作業/準備考試的時間有多少：
□1 小時以下 □1 小時～2 小時 □2 小時～3 小時
□3 小時～4 小時 □4 小時～5 小時 □5 小時以上
在中心學習中文情況 -
1 2 3 4 + 5
12. 我的考試成績很好 □ □ □ □ □
13. 我都交作業 □ □ □ □ □
14. 上課我常常跟老師、同學練習說話 □ □ □ □ □
15. 我不常常遲到 □ □ □ □ □
16. 我常常沒來上課 □ □ □ □ □
17. 中文「聽力」程度很好 □ □ □ □ □
18. 中文「說話」程度很好 □ □ □ □ □
19. 中文「閱讀」程度很好 □ □ □ □ □
20. 中文「寫作」程度很好 □ □ □ □ □
21. 常常上網（Surfing on the internet） □ □ □ □ □ 22. 常常使用網際網路(Internet)來學中文 □ □ □ □ □
三、同步 MMC 網路中文教學
(Synchronic Course for Mandarin in Media Message Center)23. 如果在一星期十節課內，有多媒體輔助課程，一週多久最適合
□我不需要
□0.5 小時 □0.5 小時～1 小時 □1 小時～1.5 小時
□1.5～2 小時 □2 小時以上
24. 如果在一星期十節課外的多媒體輔助課程，一週多久最適合
□我不需要
□0.5 小時 □0.5 小時～1 小時 □1 小時～1.5 小時
□1.5～2 小時 □2 小時以上
關於「網路上課」，能幫助學習 -
1 2 3 4 + 5 25. 老師和同學「打字」
(Typing) □ □ □ □ □
26. 可以看到電子講義 (Electronic texts) □ □ □ □ □ 27. 老師在教材上寫字、畫線
(Demo of character writing, drawing, and marking) □ □ □ □ □ 28. 滿意網路學中文的「內容」(看影片、複習討論新聞)
(Satisfaction of content: films and discussion) □ □ □ □ □ 29. 滿意網路學中文的「方式」(在網路上跟老師學中文)
(Satisfaction of Learning Model:
Talking, films watching and discussing synchronically
)
□ □ □ □ □ 30. 「老師的影像」幫助學習 (Teacher’s web cam vision) □ □ □ □ □ 31. 「同學的影像」幫助學習 (Students’ web cam vision) □ □ □ □ □ 32. 透過網路，說話互動
(Via the internet, interaction with the class) □ □ □ □ □ 33. 師生聲音很清楚 (Quality of voice is good) □ □ □ □ □ 34. 透過網路，看影片
(
Films watching synchronically) □ □ □ □ □ 35. 同步投票、觀看投票結果幫助學習
(Voting and results help to know the opinions) □ □ □ □ □ 36. 同步看網站幫助學習
(
Page browsing synchronically) □ □ □ □ □ 37. 即時的聽力測驗可以幫助我了解學習內容(Synchronic Audio Grammar Quiz Can help me learn Mandarin) □ □ □ □ □ 38. 講義裡面，「 學過」的詞彙用「藍色」表示
(
Blue notes for information learned) □ □ □ □ □ 39. 講義裡面，「未學過」的生詞用「紅色」表示(Red notes for new information or words) □ □ □ □ □ 40. 同步網路可以幫助我學習中文
(Learning in synchronic method can help me learn Mandarin. ) □ □ □ □ □ 41. 完成網路作業(聽力測驗、看完影片和講義、錄音)
(
Assignment finished on time) □ □ □ □ □ 42. 錄影可以幫助複習 (Video record can help review) □ □ □ □ □其他 -
1 2 3 4 + 5 43. 可以接受按「說話鍵」後，再說話
(Speaking after clicking the icon) □ □ □ □ □ 44. 透過「耳機」、「喇叭」，可以輕鬆聽到課程
(Through a earphone or speaker, I can naturally hear the course) □ □ □ □ □
45. 透過「麥克風」，可以進行語言教學溝通
(Through a mic, I can communicate in Chinese naturally) □ □ □ □ □ 46. 上課前預習
(Previewing the film and the E-material) □ □ □ □ □ 47. 新聞報導影片幫助了解報紙新聞
(TV News helps understand and use usage of paper news) □ □ □ □ □ 48. 聽力測驗幫助了解課文或網路上課內容
(Listening Comprehension Quiz helps review and understand the TV news) □ □ □ □ □ 49. 「網路中文教學」幫助學習、複習課本內容
(Synchronic CAI course helps review and link the textbook content) □ □ □ □ □ 50. 網路同步學習是學中文的好方式
(Besides traditional lecturing, a synchronic course for Mandarin is also a good way for learning.
□ □ □ □ □
學習意願 -
1 2 3 4 + 5 51. 如果有「免費」輔助網路同步中文課程，我願意參加
I would like to join “free” synchronic Chinese CAI course.) □ □ □ □ □ 52. 如果有「收費」輔助網路同步中文課程，我願意參加
(I would like to join “not free” synchronic Chinese CAI course) □ □ □ □ □ 53. 如果有「全部」網路同步中文課程，我願意參加
(If CCLC has synchronic Chinese course “all” on the internet, I would like to join it.)
□ □ □ □ □ 54. 在自己的國家，我願意在家「部分」上網路課程、「部
分到學校學中文」
(In my country, I would like to join the synchronic Chinese Course on the internet at home partly, and study in school partly.)
□ □ □ □ □ 55. 在自己的國家後，我願意「全部」在家用網路和電腦，
學習中文
(In my country, I would like to join the synchronic Chinese Course “all” on the internet at home)
□ □ □ □ □ 56. （多選）以下哪些項目，會讓你喜歡網路學習中文?
□老師影像品質好 □老師聲音品質好 □電子講義內容好
□同學影像品質好 □同學的聲音品質好 □輔助網站的內容好
□上課活動種類多 □上課時間彈性 □老師學生的網路互動
□學習費用較便宜 □提供電腦技術學習 □可以重複看錄影
□線上討論作文 □提供線上即時測驗
附錄三:教師評鑑問卷
國語中心 新聞選讀課程 同步網路教學和網站問卷
(教師版)日期:04/03/19
說明:☺謝謝您填寫這份問卷，本問卷旨在協助國語中心進行「網路教學課程」和「教學意願調查」，本問卷結果僅使用於「學術研究」。
例子:1.年 齡： 20~29 □30~39 □40~49 歲 □50 歲以上 2.（多選）我具備以下哪些電腦技能：
◇沒有
□用鍵盤打中文 上網找資料 使用 製作網頁 E-mail □其他
3.以下數字代表的意思 -
1 2 3 4 +
5. 非常同意:. 4. 同 意:.
53. 普 通: 2. 不 同意: 1. 非常不同意:
.一、基本資料
(請勾選
) 1. 性 別：□男 □女2. 年 齡：_____年 3. 教學年資：_____年
4. 曾任教「新聞選讀」課程： □是 □否 5. 曾任教「六級」以上的課程： □是 □否 6. 曾使用電腦多媒體進行輔助華文教學: □是 □否
二、 「多媒體輔助網站課程」和報紙新聞教學
(請勾選
) -1 2 3 4 + 5 7. 「網路字典」查詢幫助「語言」學習 □ □ □ □ □ 8. 「影音資料庫」延伸「報紙新聞」學習 □ □ □ □ □ 9. 「作文討論活動區」幫助寫作學習(含批閱過程) □ □ □ □ □ 10. 「錄音作業」幫助學生正音 □ □ □ □ □ 11. 「上課筆記」講義幫助學生文法分析 □ □ □ □ □ 12. 「額外補充網路電子教材」幫助學生了解 □ □ □ □ □ 13. 網站學習活動「影片」幫助學生使用電腦 □ □ □ □ □ 14. 聆聽課文、生詞「錄音」幫助學習 □ □ □ □ □
三、即時同步網路中文教學
15. 如在正規課(一週 10 小時)以內，若要使用多媒體輔助課程，多久最為適合?
□0.5 小時 □1 小時 □2 小時 □2 小時以上
16. 如在正規課(一週 10 小時)以外，若要使用多媒體輔助課程，多久最為適合?
□0.5 小時 □1 小時 □2 小時 □2 小時以上
觀看整個教學活動後，請就以下各細項，針對是否有「教學效果」勾選
即時互動功能 -
1 2 3 4 + 5 17. 「打字功能」總結或提示語句(師生皆可隨時打字) □ □ □ □ □ 18. 「觀看投票結果」幫助上課互動
□ □ □ □ □ 19. 透過網路，「說話互動」 □ □ □ □ □ 20. 提供「老師的影像」幫助教學 □ □ □ □ □ 21. 提供「同學的影像」幫助教學 □ □ □ □ □
電子講義 -
1 2 3 4 + 5 22. 用「藍色」表示課程「 學過」的詞彙 □ □ □ □ □ 23. 用「紅色」表示課程「未學過」的生詞 □ □ □ □ □ 24. 在教材上寫字、畫線來提示、解釋 □ □ □ □ □
25. 文法分析、綜合講解表格 □ □ □ □ □
硬體、網路品質 -
1 2 3 4 + 5 26. 可以接受「按說話鍵」後，再說話 □ □ □ □ □ 27. 透過聲音輸出設備(耳機、喇叭)，輕鬆學習課程 □ □ □ □ □ 28. 透過「麥克風」，進行語言教學溝通 □ □ □ □ □ 29. 師生「影像品質」具教學效益 □ □ □ □ □ 30. 師生「聲音品質」具教學效益 □ □ □ □ □ 31. 新聞「影像品質」具教學效益 □ □ □ □ □
網路教學活動 -
1 2 3 4 + 5
33. 觀看「錄影」可以幫助複習焦點 □ □ □ □ □ 34. 要求課前觀看「新聞影片」 □ □ □ □ □ 35. 要求課前觀看「網路講義」 □ □ □ □ □
綜合 -
1 2 3 4 + 5 36. 網路學中文的「方式」(線上師生討論、教學)，具有
教學效益 □ □ □ □ □
37. 網路學中文的教學「模式」(看影片、複習討論新聞)，
具有教學效益 □ □ □ □ □
38. 網路同步學習是學中文的好方式 □ □ □ □ □
39. 有語言溝通教學功能 □ □ □ □ □
電視新聞輔助教學 -
1 2 3 4 + 5 40. 「電視新聞」協助使用「報紙書面語」 □ □ □ □ □ 41. 「電視新聞」幫助了解「不同口音」的中文 □ □ □ □ □ 42.
同主題的「新聞影片」幫助了解同主題的「報紙新聞內容」
□ □ □ □ □ 43. 「輔助課程」幫助「複習」課本內容 □ □ □ □ □ 44. 綜觀以上，「輔助課程」「延伸」新聞選讀學習 □ □ □ □ □請問在以下各種情況，您對進行「網路中文輔助教學課程」的教學意願為何？
使用網路中文輔助課程的教學意願 -
1 2 3 4 + 5 45. 若在一般情況下(無額外給薪)，改變教學模式 □ □ □ □ □
46. 若有「額外給薪」 □ □ □ □ □
47. 若須「全部」網路同步中文課程 □ □ □ □ □ 48. 若須「部分上網路課程」、「部分傳統中文課程」 □ □ □ □ □ 49. 若有「助教」，我願意進行網路「同步」教學 □ □ □ □ □ 50. 若有「助教」，我願意進行「電腦輔助教學」(僅使用
電腦多媒體其中某些功能，如網站、錄音) □ □ □ □ □ 51. 若中心提供「免費」的「教育訓練」 □ □ □ □ □ 52. 若中心提供「付費」的「教育訓練」 □ □ □ □ □
53. （多選）以下哪些是網路中文教學時，「容易影響教學效益」的項目呢?
課程環境；軟、硬體、網路(最多選三個)
□老師影像品質 □老師聲音品質 □同學影像品質
□同學聲音品質 □新聞影像聲音品質 □耳機/麥克風的使用熟練度
□軟體操作嫻熟度 □網路連線情況其 □其他_______________
教學活動(最多選三個)
□電子講義內容 □師生網路口語對談
□即時打字溝通 □手寫互動 □線上投票活動
□同步觀看影片 □同步觀看網站 □指定學生發言
□重複觀看錄影 □線上討論作文 □線上即時測驗
□同步看網站 □其他_______________
雜項；
□學習費用較便宜 □提供電腦技術學習 □非同步學習時間彈性
□學習場地不限 □輔助網站的內容 □其他_______________
54. 對於網路教學模式或其他部分，請提供寶貴意見，謝謝您。
☺謝謝您的回答。
附錄四: 台灣國語中心華語文能力測 驗和大陸水平考試的等級對照
台灣國語中心華語文能力測驗 CPT（Chinese Proficiency Test）、大陸水 平考試(HSK)等級或建議可以繼續修習的華語教材
來源：台灣國語中心華語文能力測驗 CPT 宣傳文宣
CPT 分數等級 HSK 分數等級 國語中心華文教材級數
1 4
（初等水平 B 級證書）
3
（實用視聽華語 II, Vol.1，
遠東生活華語 II A）
初等
2 5
（初等水平 A 級證書）
4
（實用視聽華語 II, Vol.2, 遠東生活華語 II B，今日台灣）
3 6
（中等水平 C 級證書）
5
（中國寓言、中國的風俗習慣、
中國民間故事、廣播劇）
中等
4 7
（中等水平 B 級證書）
6
（實用視聽華語 III L1-10，
遠東生活華語 III，國語日報）
5 8
（中等水平 A 級證書）
7
（實用視聽華語 III L11-20，
思想與社會，新聞選讀）
6 9
（高等水平 C 級證書）
8
（報刊，高級華文讀本）
高級
7 10
（高等水平 B 級證書）
9
（專題選讀）
附錄五:國語中心華文教材分級
來源:國語中心網站 http://www.mtc.ntnu.edu.tw/academicsc.html
級數 教材名稱 Title
1-2 初級中文閱讀(適合華僑) Beginning Readings (For overseas Chinese) 1-2 視聽華語(一) Practical Audio-Visual Chinese Vol.1
1 生活華語（一） Everyday Chinese Vol.1 2 國語會話(二) Speaking Chinese II 3-4 生活華語（二） Everyday Chinese Vol.2
3-4 視聽華語(二) Practical Audio-Visual Chinese Vol.2 4 中國寓言 Chinese Moral Tales
4 今日台灣 Taiwan Today
4 中國民間故事(一) Chinese Folk Tales Chinese 5 廣播劇選集 Radio Plays
5 中國風俗習慣 Chinese Customs and Traditions 5 中國民間故事(二) Chinese Folk Tales Chinese II
5 實用商業會話修訂本（一） Practical Business Conversation (Revised Edition) I 5-6 視聽華語(三) Practical Audio-Visual Chinese Vol.3
5-6 生活華語（三） Everyday Chinese Vol.3
6 實用商業會話修訂本（二） Practical Business Conversation (Revised Edition) II 6 中國歷史故事(一) Stories from Chinese History Vol.1
6 中國成語故事 Chinese Idiom Source Stories 6 新聞選讀（一） Newspaper Readings I 7 新聞選讀（二） Newspaper Readings II 7 思想與社會 Thought and Society
7 文言文入門 A First Course in Literary Chinese 8 雜誌選讀 Selections from Various Journal Articles 8 高級華文讀本 Advanced Chinese Reader
8-9 專書選讀(史記.老殘.四書.三國演義…) Guided Studies 9 古文觀止 Best of Classical Prose
9 電視新聞 Taiwan TV News Programs
附錄六:第八次教學測試__研究同步教學 過程
時間 文字傳訊 活動說明
0：00 [測試]開始學生端和教師端，開始連線測試。
10：10 開始遠距同步上課 10：14 I：我們都聽得到
10：24 E：聽得到 10：32 E：很清楚
[測試]教師問候上線學生：測試師生是否能夠彼此語音溝 通，學生以文字或口語告訴老師是否已經上線。
12：50 師：看完影片，
請按一。
[問題]教師調查學生預習情況，如已經預先看完影片，請 按數字「一」（文字傳訊）。
13：33 師：X 老師：在
嗎 請學生端教師，進行攝影。
13：45 公布本次上課流程：看影片、討論、聽力測驗（若尚 有時間，可以練習手寫板）
14：07 [提醒]要求學生說話或想要在電子講義上寫字的時候，要 按下說話鍵。
14：25 E：好 學生回應會照以上指示進行。
15：00- 15：12
切換至「網路上課」網頁，並點選華文電視新聞影片
「愛 send 一族」，進行遠距同步觀看影片。要求學生觀 看影片上的字幕提示。
16：43
師 ： 如 果 你 看 完，請自己關掉 影片
[提醒]如果學生看完影片，請自行關閉影片視窗。
16：52 師：助教請接上
喇叭。 [提醒]
第一次同步觀看影片。
17：43 師：這個小姐的
工作 [問題]請問影片中的小姐是做什麼工作的？
17：43 I：秘書? 學生打字，教師邀請該學生回答。
18：06 I：我沒有辦法 學生無法說話。
18：14 I：是 教師設定學生有權限說話。
[問題]「秘書」是什麼？「秘書」在哪裡工作？
19：05 E：辦公室小姐? [問題]請問該生，為什麼認為是「辦公室小姐」？
19：06 師：秘書在辦公
室打字 邀請 D 說話。
20：02 師：在哪一月 [問題]這個影片的時間是在哪一個月？
20：02 E：12 月 [問題]為什麼在十二月？（要求學生找出影片線索）
學生回答：影片中提到聖誕節，所以是十二月。
20：39 師：什麼機器 [問題]這個影片在談論什麼「機器」？
學生回答：手機
教師解釋新聞標題：「愛SEND族，拇指變形，近視 加劇」
教師用網路攝影機，展示手機和簡訊。
23：55
師：三塊錢的簡 訊：可以寫幾個 字
[問題]三塊錢的簡訊，可以寫幾個字？
24：02 E：沒數過
24：20 師：70 個中文字 中文字可以有七十個。
24：24 師：１４０ 英文字可已有一百四十個。
24：33 E：哇：...不少 回應學生的想法、感嘆。
25：35
師：把別人的簡 訊，再給第三個 人
[問題]「傳簡訊」和「發簡訊」的不同？（把別人的簡訊，
傳給別人是傳簡訊）
27：20 E：正確的說法 是：發簡訊：嗎?
J：傳簡訊
E：想要確認答案是否為「發簡訊」（文字）
28：31 師：傳簡訊 教師：正確答案是「傳簡訊」（文字）
討論「股票族」和「股票一族」
28：36 B：沒聽過
[問題]有人聽過「快閃族」嗎？知道「快閃族」是什麼？
[統計]知道快閃族的人請按「1」，不知道請按「2」
提醒學生按下答案，測試學生的認知。
28：47 師：快閃族 是 什麼
29：27 E：飆車族 30：04 E：啊：知道.
30：36
師：快速的聚在 一起，然後做一 件事情
30：43 師：就馬上跑走 31：12 I：從來沒聽過
E：是飆車族嗎？
E：表達知道答案
31：23 I：好奇怪 [問題]為什麼拇指會變形，眼睛度數會增加？
教師使用網路攝影機，展示哪一個才是拇指。
32：15 E：過用
E：過度使用手機發簡訊。
[問題]提醒學生，影片有一個奇怪的地方。並且要求學生 把「愛 SEND 一族」改成純中文詞。為什麼有很多人在 發簡訊。
[提醒]解釋電子講義上的問題，要學生在第二次觀看影片 的時候，必須注意的焦點。
34：53-
36：00 第二次同步觀看影片。
37：04 師：為什麼 [問題]什麼是「費用大降價」？
[問題]為什麼「費用大降價」？
37：15 師：原本３元 [問題]原本三元，大降價有可能變成多少錢？
37：37 師：１ 學生回答：一塊錢或不用錢。
38：07 師：發簡訊的經 驗，請按１
[統計]調查是否有發簡訊的經驗。有該經驗請按「1」，
沒有請按「2」。
38：47 師：什麼時候想 發？
[問題]什麼時候想發簡訊。
B：有事情的時候。
[承接]不覺得打手機比較快嗎？
[學生澄清]不想打擾別人，又想問事情的時候，就會發簡 訊。
40：05
E：發簡訊跟打 電 話 的 感 覺 不 一樣
D：無聊的時候會發簡訊。
[承接]那無聊的時候，要發什麼簡訊？
D：發簡訊用來打發時間。
教師總結其話語。
40：32 I：節日的時候
教師陳述 E 的傳訊文字，並問 E 什麼時候發簡訊。
E：比較喜歡發簡訊。
[承接]因為簡訊比較便宜嗎？
[問題]問 I 在節日的時候，都在簡訊上寫什麼？
學生：聖誕節快樂、新年快樂，祝福的話。
41：35-
[承接]D 無聊的時候發簡訊，上廁所的時候會發簡訊嗎？
D：會，跟影片中的小姐一樣。
總結過度發簡訊的問題。
43：45 師：第一部分，
有問題嗎？
[問題]剛剛討論的第一部份有問題嗎？
I：第一段第六行，「拇指」是什麼？
教師：除了解釋，以網路攝影機，提示「拇指」是 什麼？
I：嗯！（表示明白了）
45：18
[問題]請問 D，什麼是「愛 SEND 一族」？
D：無時無刻發簡訊的人。
教師總結：對了，不論在哪裡、什麼時間，大發特 發簡訊的人。
[語法]教師總結：大發特發和大 V 特 V，問學生怎麼使用？
46：21 師：吃很多 [問題]如果吃很多，怎麼說？
I：大吃特吃
46：33 師：聽音樂 [問題]如果聽音樂聽很多，怎麼說？
I：大聽特聽
46：45. 師：玩電腦 [問題]如果很誇張玩電腦，怎麼說？
I：電腦大玩特玩 47：39 師：為什麼不能
再發簡訊？
[問題]為什麼這個小姐不能再發簡訊？（新聞稿：從此不 能發簡訊了）
[問題]這個小姐眼睛怎麼了？（學生沒辦法回答或討論，
教師便聚焦問題）
48：22 師：什麼時候？
[問題]什麼時候這位小姐發現自己的眼睛有問題？（引導 學生使用生詞「睜開眼睛」）
E：起床的時候。
[承接]發現他的眼睛怎麼了？
E：眼睛太痛。
[承接]然後呢？（引導學生使用「睜開眼睛」）
[問題]再次猜猜這個小姐是做什麼的？（使用文中的提 示：一大早起床我們學校要打掃「庭院」）
50：10
詢問第二部分是否有問題？
進行第三部分，要求學生快速瀏覽電子講義的第三 部份，然後教師要問問題。
51：32 師：划不來 [問題]記者說一整天發簡訊，眼睛睜不開，划不來，你覺 得她應不應該發簡訊？（引導使用生詞「划不來」）
51：42. 師：價值 [問題]划不來的事情有沒有價值？：
51：47 師：應該做嗎？ [問題]應不應該做？
51：48 I：話不算 I 要打字「不划算」（打錯字），而且說話有誤，
教師協助。
52：11 B：沒有價值 [問題]什麼情況是划不來或不划算？
52：36 師：買水果 52：40 師：１００ 52：43. 師：２
53：00 師：不划算 53：04 師：划不來
[問題]花一百元買了兩個小蘋果，你會說什麼？
53：49
師：哪一件事情 是 不 應 該 花 多 時 間 和 金 錢 去 做
[承接]不划算或划不來，沒價值一百元，引導學生思考發 簡訊是否值得使用這麼多的精神去做。）
[問題]新聞中哪一件事情不應該用很多的精神和時間去 做？
54：09 E：傳簡訊
[承接]引導 E 使用划不來，說明傳簡訊沒有價值。
E：傳簡訊
[承接]為什麼傳簡訊不好？
E：因為對身體不好 [承接]身體怎麼了？
E：身體有些變形，不太好。
[承接]拇指變形，度數也增加。身體都弄糟了。
55：51 師：股價看漲的 看
[問題]複習連結第七課，股價的「看」漲。和本新聞的「眼 看」聖誕節就要來了。
B：可能
56：00 E：預估 [承接]聖誕節來了嗎？聖誕節來啦嗎？聖誕節是未來的事
情。
56：31 師：股價看漲的 I：節日要發簡訊給朋友。去祝福、恭賀別人。
58：15 師：手指或眼睛
[問題]靈魂之窗是「手指」還是「眼睛」？
[承接]眼睛像房子的窗子，可以從裡面看到外面。
[問題]J：彎曲可以用「彎彎曲曲」取代嗎？請舉個例子。
[承接]可以。像我畫得這條線是直的還是彎曲？使用手寫 板，圖示曲線和直線。
1：02：37
師：什麼時候日
文裡面有英文
[統計]喜不喜歡中文詞裡面有英文字？喜歡請按「1」，
不喜歡請按「2」。（師生表態各佔一半）
[問題]什麼時候日文裡面有英文？不是片假名，而是中日 一起說？
[問題]E 韓文裡面有韓英夾雜的情況嗎？
E：現在年輕人常有這樣的情況。算是發明一個新 的語言。
[承接]那你跟這些年輕人說話，聽得懂嗎？
E：這些人的文法完全不對，好像是用了電腦（網 路）的關係吧！
[承接]台灣也很多注音符號來說話，也是很奇怪！尤其是 打字的時候。
[問題]問 J 泰文裡也會有泰英夾雜的情況嗎？你說你不喜 歡中英夾雜，為什麼？
J：如果不是新的外國字，就會有一起用的情況。
[承接]所以「愛 send 族」應該算是一個新詞，還沒完全進 入中文這個語言。
[承接]所以如果變成全部中文，應該怎麼改？
1：05：28.
I：愛發族
1：06：11
I：愛無聊組
1：06：16：
I：族（糾正）
I：愛發族
D：可以說「愛發族」或「愛傳族」嗎？
I：愛無聊族 J：訊息族
[承接]大家都有創意，未來兩年，說不定就完全進入中文 了。
1：06：17
J：訊息族
1：06：55
B：卡片
1：08：15
E：可以看得出
用多少心
1：10：30：
E：很快，不見 得 等 於 肯 能 表 達心意
[統計]寫卡片和發簡訊，哪一個比較能夠表達自己的心 意？
B：寫卡片是手寫，寫簡訊的話，大家都一樣的內容。
沒有創意。
C：…卡片比較能表達自己的心意，發簡訊只有機器 的味道，卡片手寫，比表達個人。
[問題]可是發簡訊很快耶！五秒內就很快收到。
J：我比較喜歡發簡訊，因為可以按，比較有意思。
E：很快但是不能表達心意。
[總結]手機發簡訊除了文字，還可以傳圖片、圖案、音樂，
越來越有意思了。還可以用網路電腦發簡訊。但是 C 和 B 說寫卡片有自己的味道。
傳簡訊很快，但是不見得能夠表達心意。
1：11：30 - 1：14：50
