本研究結果摘要如下：

兒童的支援 兒童發展 範疇範疇 範圍範圍..

擁有很強的內在動機 （探索自己和世界） 擁有內在和外在的動機，並能自我調控（提升能力、升 職準備）. 喜歡與生活連繫

語文素養重視積累、感悟和薰陶，基本內涵 和要素包括：字詞句篇的積累，語感、讀寫 聽說能力、語文學習方法和習慣的培養，以

發展階段 嬰幼兒期 童年期 青春期 成年期 老年期 生理成長.. 智力發展

側重培養學 生綜合運用 讀寫聽說能 力及發展多 元化語文能

 TPR教學法是一種利用肢體動作和聲音 連結的直覺教學法，研究發現TPR教學

•三個月大的嬰兒在聆聽母語時，大腦激發 的區域和成人聆聽語言時被激發的區域一

• 在五歲前，是兒童發展學習能力和建立知識的關鍵時期 (CDC at Harvard University, 2007; Ministerial Council for Education, Early Childhood Development and Youth