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附錄一 科學自我效能量表
各位同學，您好！
這份量表的目在瞭解國中學生對科學學習與電腦使用的情況。這份量表不是 考試，因此每一題沒有所謂「對」或「錯」的答案，你的回答不會影響你的成績，
也不會影響老師對你的印象，填答資料僅供學術研究之用，資料將絕對保密。
請你放心依據你的真實感受和個人實際情形，逐題勾選以表示你對題目敘述 的符合程度，請勿遺漏任何一題。非常謝謝你的合作與協助。
國立台灣師範大學資訊教育所 指導教授： 陳明溥 博士 研究生： 阮惠嵐敬上
1. 班級： ______________________
2. 姓名： ______________________ 3.座號： __________
4. 性別： 男 女
◎請勾選出與自己在「自然與生活科技」這門課學習狀況的符合程度，並在 □ 打｀9＇。
題 號
題目 1
非 常 不 符 合
2 不 符 合
3 中 等
4 符 合
5 非 常 符 合
1 我有自信能理解學習內容中最困難的部分。
2 我有自信能理解學習內容中的基本觀念。
3 我擔心無法理解困難的科學概念。
4 我有自信能將老師所指定的作業作好。
5 我有自信可以在這門課中得到好的成績。
6 我預期能在這門課學習得很好。
7 不管我付出多大的努力，我還是沒把握學好科學內 容。
8 當學習內容太困難的時候，我會選擇放棄，或者只 做簡單的部分
9 在進行科學活動中，我喜歡直接問別人答案，勝過 自己思考出答案。
10 考量這門課的困難度、老師和自己的能力，我覺得 我可以學好這門課程。
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附錄二 「力」學習成效試卷
班級：二年_______班 姓名：______________ 座號：________
一、選擇題
( ) 01. 根據虎克定律，彈簧在彈性限度內，所受的外力與伸長量(或壓縮 量)成
(A)成正比 (B)成反比 (C)無法估計
( ) 02. 下列何者是「力」的單位？
(A)公噸 (B)公克重 (C)公斤
( ) 03. 小華取甲、乙兩條彈簧，在它們的彈性限度內測量彈簧長度與掛 砝碼重量的關係，其結果如表(一)與表(二)所示。依據表中的數 據，下列哪一個圖形可表示甲、乙兩彈簧的伸長量與砝碼重量的 關係？(找出比例)
表(一)
甲彈簧全長(cm) 41 44 47 50 53 甲彈簧所掛重量(gw) 100 150 200 250 300
表(二)
乙彈簧全長(cm) 36 39 42 45 48 乙彈簧所掛重量(gw) 75 125 175 225 275
(A) (B)
(C) (D)
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( ) 04. 彈簧在彈性限度內，掛上 5 個同質量的砝碼，伸長量 10 公分，
今取下 3 個砝碼，則伸長量為：
(A) 8 公分 ( B) 6 公分 (C) 4 公分 (D) 3 公分
( ) 05. 彈簧下端懸掛 1 克重的物體，彈簧伸長 2 公分，掛 2 克重物體則 伸長 4 公分，若用手拉使彈簧伸長 3 公分，則需施力多少?
(A) 3 公克重 (B)1.5 公克重 (C)3 公克重 (D)無法估計
( ) 06. 有一彈簧原來長度為 8 公分，下端甲物時全長 10 公分；取下甲 物後，改掛上乙物時全長為 12 公分，若兩次實驗均未超過彈性 限度，則可推知：
(A) 甲物重量 2kgw，乙物重量 4kgw (B) 甲物重量是乙物重量的 2 倍
(C) 若掛 2 個甲物，則全長將變為 12 公分 (D) 若掛 2 個乙物，則全長將變為 14 公分
( ) 07. 小華做「力的測量」實驗。已知彈簧下端的秤盤重量為 10gw，
且當作用於彈簧的力量不超過 50gw，此彈簧的伸長量與它所受 的力量成正比。若下表為該實驗結果，則當彈簧的長度為 88mm 時，秤盤內所放的砝碼重量為多少 gw ？
第一次 第二次 第三次 秤盤內的砝碼重量(gw) 16 20 34
彈簧全長(mm) 79 85 106
(A) 21gw (B)22gw (C)23gw (D)24gw
二、綜合題
01.小華做虎克定律實驗的結果如下表所示。(當資料不足時，皆填無法估計)
外力(gw) 0 40 50 80 100
彈簧全長(cm) 23 31 33 39 47
(1) 當外力為 0 gw 時，此彈簧的原長為_____________ 公分。
(2) 當外力為 60 gw 時，此彈簧的全長為_____________公分。
(3) 當外力為 180 gw 時，此彈簧的全長為_____________公分。
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02.小明做力的測量實驗，得數據如下表所示，試回答下列問題：
砝碼重量(gw) 10 20 30 40 50 彈簧全長(cm) 12 14 16 18 20
(1) 未掛砝碼之前，彈簧長_____________公分。
(2) 若施一力拉此彈簧，彈簧長為 15 公分，則可預測此力的大小為__________gw。
(3) 利用彈簧測量力的大小是利用力的效應中的哪一種狀態？__________
(A)力使物體改變形狀 (B)力使物體改變運動狀態 (C)力使物體改變密度
(4) 若將此實驗數據繪出砝碼重和彈簧長的關係圖，則為下列何者？__________
(L 表彈簧長度，W 表砝碼重量)
(A) (B)
(C) (D)
03. 一彈簧原長 17 公分，下端掛一未知重量的秤盤，上面放置砝碼作力的測驗實 驗，實驗數據如下表所示。
砝碼重量(gw) 40 60 80 100 彈簧全長(cm) 21 22 23 24
(1) 只放置秤盤未加砝碼時，此彈簧的全長為__________公分。
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附錄三 學習態度量表
各位同學，您好！
這份問卷目地，是希望瞭解同學們在進行本堂課的教學活動後，自己對學習 態度的改變，以作為教學的參考。這份問卷不是考試，因此沒有標準答案，請要 放心依據你的真實感受回答即可。你的回答不會影響你的成績，也不會影響老師 對你的印象。
下列題目每一題都要做，而且每一題只能打一個ˇ，當你覺得模擬兩可時，
請你選擇一個最適當的答案。
國立台灣師範大學資訊教育所
指導教授： 陳明溥 博士 研究生：阮惠嵐敬上
班級： 二 年_____班 姓名：________________ 座號：________
◎請勾選出與自己在這堂課學習狀況的符合程度，並在 □ 打｀9＇。
題
號 題 目
1 非 常 不 符 合
2 不 符 合
3 中 等
4 符 合
5 非 常 符 合
一、學習動機
01. 我覺得這堂課的學習方式，讓我比較有興趣上課。
02. 我覺得這堂課的學習方式，讓我較有意願解決困難 的自然科學問題。
03. 我覺得這堂課的學習方式，讓我在學習自然科學時 較有成就感，更願意學習。
04. 經過這堂課的學習方式後，讓我更喜歡上這門課。
二、對學習的幫助性
05. 我覺得這堂課的學習方式，讓我知道怎麼思考問 題，知道如何解決自然科學問題。
06. 我覺得這堂課的學習方式，讓我有能力解決較為複 雜、過去無法獨自解決的自然科學問題。
07. 我覺得這堂課的學習方式，讓我能清楚解題過程中 每個行為的意義。
08. 我覺得這堂課的學習方式，讓我較能掌握學習重
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點。
三、對學習的滿意度
09. 如果還有機會，我想繼續用這堂課的學習方式來學 習
10. 如果可以的話，我想將電腦教材作為課後自行練習 之用。
11. 我覺得這堂課的學習方式是容易理解，電腦教材是 方便使用的。
12. 整體而言，我滿意這堂課的學習方式。
感謝你的填答。祝 學業進步！
