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屏東縣國小學生對資源班同儕 態度之研究

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Academic year: 2022

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表 4-7 城鄉差距在態度全量表之變異數分析 Scheff é 考驗-------73  表 4-8 性別變項在「行動傾向」 、「認知」 、「情感」得分上之 t 考  驗摘要表-------------------------------------------74  表 4-9 年級變項在「行動傾向」 、「認知」 、「情感」得分上之 t 考  驗摘要表-------------------------------------------75  表 4-10 家庭結構變項在「行動傾向」、「認知」、「情感」得
圖     次
表 2-4    國內學者對影響態度的因素研究統計表(ˇ者表示有差異)          因    素  研究者    性    年    接    學    社    學    家    城    宗    擔    出                     別    級    觸    校    經    業    庭    鄉    教    任    生                                 程    類    地    成    結    差    信    幹
表 2-5    不同性別對身心障礙者態度的相關研究(續)  羅品欣(2004) 國小學童的家庭結構、親子互動關係、情 緒智力與同儕互動關係之研究  女生在正向同儕關係的發展優於 男生  邱鈺喬(2003) 台北市國中生對就讀資源班學生的接納 態度  女生比男生的態度積極  林乾福(2003) 國中學生對智能障礙同儕的態度  女生比男生積極  彭源榮(2003) 國小學生對智能障礙同儕的態度  女生比男生積極  楊麗香(2003) 花東地區國小高年級學生對智能障礙同 儕融合態度之研究  女生比男生積極  李
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參考文獻

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