數位學習課程認證自評表

（請注意：以下部分填寫完成後轉成 PDF 檔案，並透過線上申請上傳檔案。）

數位學習課程認證自評表

學校名稱： 課程名稱：

填寫說明

2.內容說明欄中，請依檢核項目具體說明實施情況。

3.附件對照說明欄中，請提供所填內容在教學網站相對應存放之位置(網址)，並提供書面附件資料以茲證明。

4.自評欄中，請自評實施情況，勾選 A+、A、B 三等級。

(1)如勾選「A+」等級，請提供足以表示優於檢核標準之佐證。

(2)如勾選「A」等級，請提供足以表示達到檢核標準之佐證。

(3)如勾選「B」等級，表示該項目未達檢核標準。

5.必備檢核項目不可勾選「N/A」。如有選備檢核項目不具有相對應之標的，請在附件對照說明欄中說明不適用於該科目之理 由或提供替代方案說明，並勾選「N/A」，供審查委員裁量。審查委員得同意或不同意其理由，同意者該指標給 A，不同意者 該指標給 B。

6.「同步教學活動」指標之附件對照說明，請務必提供同步教學歷程的佐證資料，如：同步教學歷程錄影檔（建議直接提供 錄影檔下載連結並說明播放方式、勿提供同步教學平臺之帳號密碼以免因防火牆等技術因素無法直接線上播放）。

7.申請案件之書面佐證資料應與平臺所呈現的資料一致，若書面與平臺資料不一致，則審查委員將不予採認。

107 年第 1 梯次數位學習課程認證申請表單 版本日期：107 年 2 月

審查規範

規範 2：維持學習動機（2 必 2 選）

規範 3：學習者與教材互動（3 必 3 選）

規範 4：師生互動（3 必 3 選）

規範 5：同學互動（1 必 3 選）

規範 6：學習評量（3 必 3 選）

規範 7：教學管理服務（2 必 3 選）

規範 8：平臺功能檢核（1 必） 共計 37 項指標

【說明】

1. 課程認證指標中，所稱「同步教學活動」專指師生同時間在線上進行的教學互動；所稱「非同步教學活動」專指師生在 課業討論區進行的教學互動。

2. 「平臺功能檢核」規範只有 1 項指標，但包含 11 項檢核項目；學校送審課程認證前，需填寫該課程所使用數位學習平 臺之「平臺功能檢核」項目的自評表，並提具佐證資料（含如何在該網站上找到該佐證資料），隨同課程認證申請送審 檢核平臺功能。本部將組成平臺功能審查小組，依 11 項檢核項目審查平臺功能，並將審查結果提供課程認證審查小組 填入「平臺功能檢核」規範下的該項指標內。

認證評等

2.認證通過之標準：

(1)必備指標必須全部達 A 等級(含)以上。

(2)各項規範平均必須達 A 等級(含)以上。

送審紀錄

□ 本課程未曾有送審紀錄，無須填寫改善說明。

□ 本課程最近一次送審紀錄為_____年度第___梯次

□ 審查結果為「通過」，無須填寫課程實施改善說明。

□ 審查結果為「未通過」，應填寫「課程實施改善說明表」，並提供函復報告電子檔(.pdf)做為附件(請燒錄於光碟中) 以供參考。

一、規範 1：科目說明

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

1

： 科 目 說 明

必

1-1 課程網頁適當說明課程目 標、單元教學目標及學分 數。

A+：課程網頁列出課程目標、單 元教學目標及學分數三者，

且說明適當者。

A ：課程網頁列出課程目標、單 元教學目標及學分數中，至 少二項，且說明適當者。

B ：課程網頁僅說明課程目標、

單元教學目標及學分數三 者之一，或說明不適當者。

請敘明相關佐證說明 詳如附件 指標 O http://www.OOO.edu.tw 登入後，點選

「課程介紹」=>

「教學目標」=>

「目標說明」。

(網頁路徑必須詳述操作步 驟，以利審查委員上網審 閱。)

必

1-2 課程網頁提供適當的單元架 構及學習進度。

A+：課程網頁能適當呈現單元架 構，及依週次說明學習活動 及進度。

A ：課程網頁能呈現單元架構，

及依週次說明學習活動及 進度，且說明尚適當者。

B ：課程網頁未能說明單元架構 或學習進度者。

本規定所寫課程的單元架構，須 以週次或章節來呈現。

必

1-3 課程網頁適當說明科目成績 的考評標準。

A+：課程網頁能適當說明各種考 試、作業及學習參與等成績 考評的比率標準。

A ：課程網頁有說明各種考試、

作業或學習參與等成績考評 比率標準，且說明尚適當 者。

B ：課程網頁未說明成績考評的 標準或相關考評標準不適當 者。

選

1-4 課程網頁適當說明適用對象 及學前能力。

A+：課程網頁適當說明適用對象 及學前能力兩項。

A ：課程網頁適當說明適用對象 及學前能力之其中一項者。

B ：課程網頁未說明適用對象或 學前能力，或相關說明不適 當者。

選 1-5 課程網頁適當說明學生參與

學習進度表中各種教學活 動的方法。

A+：課程網頁適當說明學生參與 學習進度表中各種教學活 動的方法。

A ：課程網頁大致說明學生參與 學習進度表中各種教學活 動的方法。

B ：課程網頁未能說明學生參與 學習進度表中各種教學活 動的方法。

本規定所寫教學活動，指講課、

實作、討論等；所寫參與方法，

指學習者如何參與教學活動，如 抄筆記、參與討論等。

自評結果合計(請填各自評分類合計個數)

自評陳述

二、規範 2：維持學習動機

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

2

： 維 持 學 習 動 機

必

2-1 教材及教學活動能含括科目 中課程及單元教學目標。

A+：教材及教學活動能含括所有 的課程及單元教學目標。

A ：教材及教學活動能含括 90%

以上（含）的課程及單元教 學目標。

B ：教材及教學活動與教學目標 未緊密結合；或未達 90%的 課程及單元教學目標。

本規定所寫教材及教學活動能 涵蓋教學目標，申請者須檢附教 材及教學活動對應教學目標之 檢核清單，以利審查。

詳如附件 指標 O http://www.OOO.edu.tw 登入後，點選

「課程介紹」=>

「教學目標」=>

「目標說明」。

(網頁路徑必須詳述操作步 驟，以利審查委員上網審 閱。)

教材及教學活動對應教學 目標之檢核清單(範例)

必

2-2 教師在單元中提供檢核學習 者成就的教學活動。

A+：三分之二以上單元能運用適 當教學活動，提供學習者檢 核其學習成就。

A ：二分之一以上單元能運用適

當教學活動，提供學習者檢 核其學習成就。

B ：單元僅以單向老師講解式方 法教學，或未達二分之一單 元能運用適當教學活動，提 供學習者檢核其學習成就。

本規定所寫檢核學習者成就的 教學活動，指作業、線上測驗、

案例研討、角色扮演、討論會、

媒體練習…等。

選

2-3 教材及教學畫面顯示該主題 的學習總分量與進度。

A+：在課程的教材畫面及影音檔 播放中，均能顯示該主題的 學習總分量與進度。

A ：在課程的教材畫面或影音檔 播放中，能顯示該主題的學 習總分量與進度。

B ：在課程的教材畫面及影音檔 播放中，未能顯示該主題的 學習總分量與進度。

本規定所寫教材及教學畫面的 學習總分量，指單元主題之各種 媒體呈現形式的編號、名稱及時 間數量。

選 2-4 教師依據教學目標選用多種 適當的教學活動。

A+：教師依據教學目標有提供五 種以上適當的教學活動。

A ：教師依據教學目標有提供三 種以上適當的教學活動。

B ：教師未提供，或僅依據教學 目標提供一或二種教學活 動。

本規定所寫教學活動，指教師為 達成教學目標，帶領學生所從事 的活動項目，如在同步教學中的 講述、演示、指定學生發言、辯 證、口頭考評等，或非同步教學 中的解答說明、轉指定其他學生 發言、示範操作、提示、辯證、

拋出新議題…等。

自評結果合計(請填各自評分類合計個數)

自評陳述

三、規範 3：學習者與教材互動

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

3

： 學 習 者 與 教 材 互 動

必

3-1 教材有適當的重點提示。

A+：三分之二以上單元有適當的 重點提示說明。

A ：二分之一以上單元有適當的 重點提示說明。

B ：未達二分之一單元有提供適 當的重點提示說明。

本規定所寫教材的重點提示，指 利用各種媒體或運用各種形式 來凸顯教材的重點。

必

3-2 教材內容提供適當的實例以 協助學生理解。

A+：三分之二以上單元有提供適 當的實例或個案。

A ：二分之一以上單元有提供適 當的實例或個案。

B ：未達二分之一單元有提供適 當的實例或個案。

本規定所寫實例，指提供生活實 例或練習範例。

必 3-3 教材提供充分的練習或課後 反思活動。

A+：三分之二以上單元有充分的 練習或課後反思活動。

A ：二分之一以上單元有充分的 練習或課後反思活動。

B ：未達二分之一單元有練習或 課後反思活動。

本規定所寫練習或課後反思活 動，指在學習教材後所提供的內 容整理、作業題或自我評量等。

選

3-4 教材提供充分的科目補充教 材或外界網路資源。

A+：三分之二以上單元有提供補 充教材或外界網路資源。

A ：二分之一以上單元有提供補 充教材或外界網路資源。

B ：未達二分之一單元有提供補 充教材或外界網路資源。

本規定所寫補充教材，指未列入 正式教材之列，但與教學之單元 內容有關係，且可鞏固學習者之 觀念，因此所提供的補充知識。

所寫外界網路資源，指在教材內 容中，直接引用具創用 CC 授權 之網路資源、或建有外界網路資 源的動態連結，可供學習者依需 要連結參考。

選

3-5 教材符合自學性質且分量適 當。

A+：三分之二以上單元適合學生 自學，且分量適當。

A ：二分之一以上單元適合學生 自學，且分量適當。

B ：未達二分之一之單元適合學 生自學，或分量不適當。

本規定所寫自學教材，指課程材 料中除了知識內容外，還須包含 有學習目標、章節結構圖、重點 提示、內容整理、自我評量等協 助學生學習的策略。

選

3-6 教材提供友善下載的功能。

A+：三分之二以上單元有提供友 善下載的功能。

A ：二分之一以上單元有提供友 善下載的功能。

B ：未達二分之一單元有提供友 善下載的功能。

本規定所寫友善下載，指為方便 使用者離線瀏覽教材內容，而將 這些內容以簡易或行動的形式 去除不必要資料，重新安排為一 適當格式之下載方式，方便離線 閱讀。

自評結果合計(請填各自評分類合計個數)

自評陳述

四、規範 4：師生互動

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

4

： 師 生 互 動

必

4-1 課程網頁建有授課教師的 介 紹 資 訊及 課 業 輔 導 電 子信箱。

A+：提供詳細的授課教師介紹 資訊（含研究內容的連結 等 ） 及 課業 輔 導 電 子 信 箱。

A ：僅提供簡短的授課教師介 紹 資 訊 及課 業 輔 導 電 子 信箱。

B ：未有授課教師的介紹資訊 及課業輔導電子信箱。

必

4-2 師生在非同步教學中能針 對議題積極參與討論。

A+：一學期中有 9 個以上與科 目內容相關的議題，且師 生 間 有 質與 量 良 好 的 交 互討論。

A ：一學期中有 6 個以上與科 目內容相關的議題，且師

生 間 有 質與 量 良 好 的 交 互討論。

B ：一學期中未達 6 個與科目 內容相關的議題，或師生 間 的 交 互討 論 質 與 量 不 佳。

本規定所寫師生間的討論其質 與量，可以依學生及教師的發 言數、發言內容、交互討論程 度來衡量；授課教師應有適度 的參與。

必

4-3 教師能於課程討論區適時 回應學習者的問題。

A+：教師能在二天內回應課程 討 論 區 中 學 習 者 的 問 題，並提供良好的回饋。

A ：教師能在一週內回應課程 討 論 區 中 學 習 者 的 問 題，並提供良好的回饋。

B ：教師未能在一週內回應課 程 討 論 區中 學 習 者 的 問 題；或所提供回饋的方式 有爭議。

本規定所寫教師回應問題，指 任課教師應適度參與非同步課 程討論，課程助教亦可協助任 課教師回應問題。所寫回應學

習者問題的天數，指工作天，

不含例假日。

選

4-4 同步教學時，師生雙方均 能 積 極 參與 課 程 主 題 相 關的討論互動。

A+：三分之二以上的同步教學 活動，教師與學習者間都 能 就 課 程主 題 相 關 的 內 容討論有良好的互動。

A ：二分之一以上的同步教學 活動，教師與學習者間能 就 課 程 主題 相 關 的 內 容 討論有良好的互動。

B ：未實施同步教學活動，或 同步教學活動，教師與學 習 者 間 極少 或 未 能 就 課 程 主 題 相關 的 內 容 討 論 有良好的互動。

本規定所寫討論互動方式，包 括教師提問要求學習者回答或 學習者自動發問。

選

4-5 教師實施固定的「線上辦 公室時間」，供學習者線 上與教師互動。

A+：教師公告「線上辦公室時 間」，每週固定一小時以 上，且教師在該時段登入

上網，供學習者線上與教 師互動。

A ：教師公告「線上辦公室時 間」，兩週固定一小時以 上，且教師在該時段登入 上網，供學習者線上與教 師互動。

B ：教師未能提供「線上辦公 室時間」，或未達每兩週 一小時者，或教師未在該 時段登入上網者。

本規定所寫線上辦公室時間，

指教師公告一約定時間，學習 者可以在此時間上網與教師或 助教做即時互動；線上辦公室 時間得與同步教學合併舉辦；

申請者須提供上線記錄之佐證 資料，以利審查。

選

4-6 課程提供線上學習輔導人 員的服務。

A+：課程教學中，提供固定的 線 上 學 習輔 導 人 員 的 服 務。

A ：課程教學中，提供不固定 的 線 上 學習 輔 導 人 員 的 服務。

B ：課程教學中，未提供其他

線 上 學 習輔 導 人 員 的 服 務。

本規定所寫線上學習輔導人 員，指班級的正式教師之外，

另外提供的客座講員或線上助 教等人員。申請者須提供相關 佐證資料，以利審查。

自評結果合計(請填各自評分類合計個數)

自評陳述

五、規範 5：同學互動

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

5

： 同 學 互 動

必

5-1 非同步教學中，學習者之 間對於課程內容相關議題 有充分的交互討論。

A+：非同步教學討論中，每個 議題相關討論達修課人數 百分之五十以上者。

A ：非同步教學討論中，每個 議題相關討論達修課人數 百分之三十以上者。

B ：非同步教學討論中，每個 議題相關討論未達修課人 數百分之三十者。

本規定所寫交互討論之質與 量，申請者須提供佐證資料，

以利審查。

選

5-2 教師於課程教學時，使用 合作學習策略。

A+：教師依課程性質適時且充 分採用合作學習策略。

A ：教師依課程性質適當採用

合作學習策略。

B ：教師依課程性質宜採用合 作學習策略但未採用者；

或 課 程 誤 用 合 作 學 習 策 略，造成學生額外負擔。

本規定所寫合作學習策略，指 學生分組討論、合作專案研 究、或同儕互評等活動，申請 者須提供合作學習策略之佐證 資料，以利審查。

選

5-3 學習者間以同步方式進行 課程內容相關議題討論 時，有適當的互動。

A+：學習者間以同步方式進行 課程議題討論，交互討論 適當且活絡。

A ：學習者間以同步方式進行 課程議題討論，交互討論 尚稱適當且活絡。

B：未實施同步教學，或學習 者間以同步方式進行課程 議題討論，交互討論未能 切題或討論不熱絡。

選

5-4 課程建有班級同學的自我 介紹、電子信箱或個人網 頁等資訊。

A+：課程網站中，提供同學的

姓名、電子信箱及自我介 紹的個人網頁等資訊。

A ：課程網站中，僅提供同學 的 姓 名 、 電 子 信 箱 等 資 訊。

B ：課程網站中，未提供同學 的姓名、電子信箱等基本資 訊，或僅提供同學的姓名資 訊。

自評結果合計(請填各自評分類合計個數)

自評陳述

六、規範 6：學習評量

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

6

： 學 習 評 量

必

6-1 課程的學習評量配合教學 目標與教材內容。

A+：課程的學習評量方式符合 課程性質，且評量題目能 涵蓋全部的教學目標與教 材內容。

A ：課程的學習評量方式符合 課程性質，且評量題目能 涵蓋三分之二以上的教學 目標與教材內容。

B ：課程的學習評量方式並不 符合課程的性質，或評量 題目未能涵蓋三分之二以 上 的 教 學 目 標 與 教 材 內 容。

本規定所寫課程的學習評量方 式，可採非實體性評量或實體 性評量。非實體性評量是藉由 學習者的線上紀錄，包括瀏覽 教材時間或測驗成績來評量；

實體性評量則是教室實作或教

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A 室測驗的評量。

必

6-2 課程網頁提供線上測驗或 評量活動。

A+：全部單元均有提供適當之 線上測驗或評量活動的機 制。

A ：二分之一以上單元有提供 適當之線上測驗或評量活 動的機制。

B ：未達二分之一之單元有提 供適當之線上測驗或評 量活動的機制。

本規定所寫「單元」，原則上以 一般教科書的「章」或課程「週」

為依準。

必

6-3 課程的線上測驗或評量活 動提供評閱結果與回饋。

A+：提供線上測驗或評量活動 的評閱結果、正確答案與 清楚的解說回饋。

A ：提供線上測驗或評量活動 的評閱結果、正確答案與 簡單的回饋。

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A B ：僅提供線上測驗或評量活

動的對錯及正確答案，並 無解說回饋；或評閱結果 有爭議。

選

6-4 課程的作業題目協助學習 者彙整教材重點並激發深 層的思考與應用。

A+ ：提供 四次 以 上 的 作 業 題 目，且題目能協助學習者 彙整教材重點並激發深層 的思考與應用。

A ：提供 二至 三 次 的 作 業 題 目，且題目能協助學習者 彙整教材重點並激發深層 的思考與應用。

B ：只提供零至一次的作業題 目，或題目未能協助學習 者彙整教材重點並激發深 層的思考與應用。

選

6-5 課程在線上實施學習者作 品觀摩。

A+：每次作業教師均有選定學 習者優良作業做為線上作

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A 品觀摩。

A ：二分之一以上作業有選定 學習者優良作品做為線上 作品觀摩。

B ：二分之一以上作業未實施 線上的學習者優良作品觀 摩。

本規定所寫線上學習者作品觀 摩，可由系統自動在作業區標 示作品或改列到觀摩區展示；

教師也可以自己動手複製作品 (作業)另行在教材資源區公 告。

選

6-6 教師應用學習者的學習歷 程紀錄做為評量依據。

A+：教師能夠應用教學系統自 動匯集學習者的學習歷程 紀錄做為評量依據。

A ：教師部分應用教學系統自 動匯集學習者的學習歷程 紀錄做為評量依據。

B ：教師未能應用學習者的學 習歷程做為評量依據。

本規定所寫學習歷程，指學習

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A 者在學習過程中從事各項學習

活動所累積的成果，如對教材 瀏覽的時間次數、參與上課紀 錄、討論的發言、繳交的作業、

及測驗成績等，申請者須提供 相關之佐證資料，以利審查。

自評結果合計(請填各自評分類合計個數)

自評陳述

七、規範 7：教學管理服務

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

7

： 教 學 管 理 服 務

必

7-1 教學單位適當保存課程網 站的科目資料。

A+：所有科目資料在開課期間 及開課結束後三年內，均 有備份。

A ：大部分科目資料在開課期 間及開課結束後三年內，

能有備份。

B ：科目資料在開課期間或開 課結束後三年內，未有備 份。

本規定所寫之資料保存，申請 者須提供相關之佐證資料，包 括：班級師生名單、使用教材、

教學歷程活動、學習成果記錄 等項目，以利審查。

必

7-2 課程在線上實施學習者對 科目教材與教學活動的評 鑑問卷。

A+：課程期中及期末時，能在

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A 線上實施學習者對科目教

材、教學及平臺環境的評 鑑問卷（兩個向度以上）。

A ：課程期中或期末時，能在 線上實施學習者對科目教 材、教學及平臺環境的評 鑑問卷（兩個向度以上）。

B ：課程期中及期末時未能在 線上實施學習者對科目教 材、教學及平臺環境的評 鑑問卷。

本規定所寫之評鑑問卷，申請 者須提供評鑑問卷內容之佐證 資料，以利審查。

選

7-3 課程評鑑中顯示學習者滿 意本科目的網路教學。

A+：在課程評鑑中，顯示三分 之二以上的學習者於學習 本科目時滿意網路教學。

A ：在課程評鑑中，顯示二分 之一以上的學習者於學習 本 科 目 時 滿 意 網 路 教 學

（或願再度選用網路教學

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A 課程）。

B ：未做課程評鑑，或在課程 評鑑中只有不到二分之一 的學習者於學習本科目時 滿意網路教學（或願再度 選用網路教學課程）。 本規定所寫之評鑑，申請者須 提供評鑑問卷統計結果之佐證 資料，以利審查。

選

7-4 教師充分利用線上公告欄 公 布 科 目 進 度 與 即 時 訊 息。

A+：教師公布科目進度與即時 訊息達十六則以上者。

A ：教師公布科目進度與即時 訊息達七則至十五則者。

B ：教師未利用線上公告欄；

或教師公布科目進度與即 時訊息未達七則。

選

7-5 教師對班級實施師生面對 面的科目檢討會議，並將 會議紀錄置於課程線上公 布欄。

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明 附件對照說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A A+：除將會議紀錄置於課程線

上公布欄，亦有針對紀錄 中 相 關 問 題 提 出 因 應 方 案，並確實改進教學之線 上紀錄。

A ：僅有會議紀錄置於課程線 上公告欄。

B ：課程未提供師生面對面的 科目檢討會議，或沒有紀 錄者。

本規定所寫科目檢討會議，可 採實體面對面或線上同步面對 面之進行方式。

自評結果合計(請填各自評分類合計個數)

自評陳述

八、規範 8：平臺功能檢核

規 範

屬

性 品質內容敘述 內容說明

(含對應網頁連結與路徑)

自評

A+ A B N/A

規 範

8

： 平 臺 功 能 檢 核

必

8-1 課程教學所使用的平臺，

其功能檢 核項目 （附 件 二）能符合教學的需求。

A+：課程教學的平臺功能檢核 項目有 10 項(含)以上能 符合教學的需求。

A ：課程教學的平臺功能檢核 項目有 8~9 項能符合教學 的需求。

B ：課程教學的平臺功能檢核 項目僅有 7 項(含)以下能 符合教學的需求。

※請注意，課程所使用之平臺審查通過者：

102 年第 1 梯次後(包含)送審者，二年內得免重新送審。通過後免送審定 義，一年以 2 梯次間隔為原則。

例如：102 年第 1 梯次送審通過，102 年第 2 梯次至 104 年第 1 梯次免審，

104 年第 2 梯次需重新送審。

相關說明如下，請依下方範例文字填寫：

1. 本課程所使用之平臺二年內已通過審查(無須填寫指標 8-1 自評結果)：

毋須檢附數位學習課程認證平臺功能檢核審查資料。請直接於「課程自 評表」指標 8-1 之說明欄內填寫已通過之函復結果並提供相關佐證。

範例：○○○年第○梯次送審之○○大學數位學習平臺「名稱/版本」

功能檢核項目「符合」數共○項，審查結果為「○」。相關佐證詳如附件指 標 8-1。

2. 本課程所使用之平臺二年內未通過審查(請填寫指標 8-1 自評結果)：

同學校如有多門課程送審，請以「平臺」為單位，請自行選擇於一門代 表課程內檢附「數位學習課程認證平臺功能檢核審查資料」。其餘課程毋須 檢附相同平臺審查資料，但須於「課程自評表」指標 8-1 之說明欄內註明自 評結果與代表課程。

範例：○○大學平臺「名稱/版本」功能檢核項目「符合」數共○項，

自評結果為「○」，代表課程名稱為○○○○。

自評摘要

檢核規範 申請認證必要條件確認 收件承辦人確認

規範 1：科目說明 □ 3 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回 規範 2：維持學習動機 □ 2 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回 規範 3：學習者與教材互動 □ 3 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回 規範 4：師生互動 □ 3 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回 規範 5：同學互動 □ 1 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回 規範 6：學習評量 □ 3 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回 規範 7：教學管理服務 □ 2 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回 規範 8：平臺功能檢核 □ 1 項必備檢核重點皆已具備 □已具備 □缺件退回

填表人： (簽名) 日期： 年 月 日

（須為授課教師）

備註：本表單紅色框線處為認證單位填寫，申請人請勿填寫

課程實施改善說明表 (請依上次函復報告中所提「評比為 B 之指標審查建議」做本次課程實施改善說明)

上次評比為 B 之指標 (例：指標 5-3)

屬性

(必/選) 上次評比為 B 之指標審查建議 本次課程對應審查建議所實施之改善說明

附件資料【該指標若自評為 N/A 且無附件說明，請填「無」 】

指標 1-1(必)

http://www.OOO.edu.tw

登入後，點選「課程介紹」=>「教學目標」=>「目標說明」。(網頁路徑必須詳述操作步驟，以利審查委員上網審閱。)

回指標 1-1

(各指標附件資料需提供正確的指標返回書籤連結，如：回指標 1-1 按下即可返回指標 1-1 附件對照說明)

指標 1-2(必)

指標 1-3(必)

指標 1-4(選)

指標 1-5(選)

指標 2-1(必)

數位學習課程認證指標 2-1「教材及教學活動對應教學目標之檢核清單」

課程名稱：生活防災 學分數：2 週數：18 週 週次 單元名稱 授課方式 單元教學目標 單元教材內容 單元教學活動 備註

1 (範例)

颱洪災害及其 防救

1.閱讀線上數位 教材

2.線上同步教學 3.非同步議題討 論

1.了解颱洪發生的原因 2.認識重大的颱洪事件 3.說出颱洪災害前、中、

後之防救措施

1.颱洪災害發生原因 2.颱洪災害重大事件 3.颱洪災害防救

1.觀看本單元數位教 材

2.線上議題討論 2.上網查詢自家的淹 水潛勢圖

3.完成自家颱洪逃生 避難圖

繪製之颱 洪逃生避 難圖上傳 繳交

2

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

回指標 2-1

指標 2-2(必)

指標 2-3(選)

指標 2-4(選)

指標 3-1(必)

指標 3-2(必)

指標 3-3(必)

指標 3-4(選)

指標 3-5(選)

指標 3-6(選)

指標 4-1(必)

指標 4-2(必)

指標 4-3(必)

指標 4-4(選)

指標 4-5(選)

指標 4-6(選)

指標 5-1(必)

指標 5-2(選)

指標 5-3(選)

指標 5-4(選)

指標 6-1(必)

指標 6-2(必)

指標 6-3(必)

指標 6-4(選)

指標 6-5(選)

指標 6-6(選)

指標 7-1(必)

指標 7-2(必)

指標 7-3(選)

指標 7-4(選)

指標 7-5(選)

指標 8-1(必)