在歷史科的學與教，緊密地結合主要課程發展重點及其他課程措施

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學校分享三：

在歷史科的學與教，緊密地結合主要課程發展重點及其他課程措施

關志恒

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學歷史科科主任教育局個人、社會及人文教育組歷史科借調教師 2019年10月30日

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關志恒

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

教育局個人、社會及人文教育組借調教師歷史科電子學習學校網絡

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流程

1. 歷史科課堂教學的兩個模式 2. 歷史科課堂上的實踐

 模式⼀：以教師主導方式強化學生對世界的認識

 模式二：以電子學習方式鼓勵學生進步並突破自己 3. 其他可能性及嘗試

• 走出課室：電子學習+實地考察+共通能力的綜合應用

• 跨越科目框架：跨科目學習+電子學習+共通能力的綜合

應用

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歷史科課堂教學

模式⼀

教師主導 + 課堂活動

模式二

電子學習 +

自主學習

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歷史科課堂上的實踐

強化教師主導+課堂活動：模式⼀：

促進學生對世界的認識、人文素養、

共通能力及其綜合運用電子學習+自主學習：模式二：

電子學習、人文素養

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了解不同國家的歷史文化

從中建立全球視野

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如何促進學生對世界的認識、人文素養？

讓學生更能代入當時的脈絡(context) ？

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人類文明的發源 近代歐洲的興起 20世紀的 國際合作

初中歷史科的⼀些課題

初中歷史科的課程綱要

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中⼀歷史科 -【人類的需要】與【歐洲文明的興起】

人類文明的轉變與延續

什麼是文明？

滿足了衣食住行就代表出現了文明嗎？

紋章如何反映歐洲中古時代 騎士的生活特色？

連繫古今—轉變與延續

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體驗中世紀騎士的心思設計紋章

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我想透過紋章傳達人與人之間的和平、正義。

我選用劍和蘋果的原因，是劍代表正義，蘋果代表和平、幸福。

我覺得⼀個家庭或⼀種關係都

應該包括這些事物。

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紋章在不同時期有不同的呈現模式

&

今日的世界是由昨日的人與事所構成

代入歷史脈絡

了解事物的起源演變逐步建立尊重欣賞

學生們的班徽今天 表達自己的生活人類文明

中世紀時期的 呈現家族的精神騎士紋章

由希臘神話

到今日世衛

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代入歷史脈絡

了解事物的起源與演變逐步建立尊重欣賞

對美善的欣賞

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學習及運用歷史知識創造、溝通、合作

解決問題

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歷史科課堂上的實踐

模式⼀：以教師主導⽅式強化學生對世界的認識

模式二：以電子學習⽅式鼓勵學生進步並突破自己

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個別化的學習進度

把學習內容分成不同的活動，

每項之間是能力的推展，

學生因應能力完成

突破課堂規限，達致自主學習

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相信自己是有價值的

從不斷嘗試到追求卓越

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學習內容 -按課題排列

大課題

子課題

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-循序漸進課堂活動

-三項基本

-兩項挑戰

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活動二：

自行閱讀

可以不講授就不講授

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活動二：

自行閱讀

保證質素

學生因應題目要求作答設定量表 老師因應量表評分

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個別化的學習進度

學生因應自己進度學習 但同時保證質素

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如想循序漸進，就選此項

可設定最低要求

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學生屢敗屢戰

人文素養：

個人

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個別化的學習進度

突破課堂規限，達致自主學習 不斷改善及進步

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不斷改善及進步

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其他可能性及嘗試

(1)電子學習+實地考察+共通能力的綜合應用

(2)跨科目學習+電子學習+共通能力的綜合應用

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電子學習 +校外考察

《尋墓遊戲-香港墳場考察》

《歷史科考察易：⻑洲太平清醮》

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出發前考察中

回程後

透過電子學習平台進行預習

設計理念：戶外考察中不同階段的電子教與學設計考察題目整合材料

回應電子平台問題自主探索考察點額外講解支援學生

即時通訊提供資料即時提供回饋

學生教師

延伸活動

補充資料

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回應電子平台問題自主探索 考察點額外講解支援學生

即時通訊提供資料 即時提供回饋

考察中

^教 ^學

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考察中

^教 ^學

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考察中

^教 ^學

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考察中

^教 ^學

廣州在清朝時期是唯⼀⼀個通 商港口，意味着所有海外貨品 必須經廣州來輸送。廣州需要 更多運輸系統及航運市場拓展。

令到外國商人可以在廣州交易 及促進海外市場需求增加。

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有挑戰性的學習體驗由疑問開始，以解答告終過程中，考驗個人的解決問題能力，也要協作溝通，

更要互相尊重及欣賞

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其他可能性及嘗試

(1)電子學習+實地考察+共通能力的綜合應用

(2)跨科目學習+電子學習+共通能力的綜合應用

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歷史科提供豐富的跨科目的學習內容

電腦編程藝術創作科學研究

運用電腦編程平台Scratch / Cospace 製作古典文明的短片/遊戲

製作中世紀的3D劇場 製作大航海時代的地圖

運用馬賽克的藝術表達

製作中世紀的彩繪玻璃 研究保存屍體的技術

製作古埃及的木乃伊魚

(2)跨學科學習+共通能力的綜合應用

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總結反思表 – 反思及改進

➢

背景：學生製作歷史遊戲過程後，

需每人填寫一份反思表總結及反思製作過程的困難及得著

➢

建議於製作過程中及完成後持續填寫，學生才能指出自己遇到的困難及如何解決

➢

老師亦應於學生填寫後給予適當的回應及改善的建議方法，以點撥學生

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關志恒

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在歷史科的學與教，緊密地結合主要課程發展重點及 其他課程措施

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