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本研究之變項包含三部分,分別 為個人背景變項、工作士氣、激勵策略

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Academic year: 2021

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表 3-5 特殊教育教師激勵策略檢核表題號分配表(預試)  面        向  題號  題  數  勾選題數  教育行政單位 1-21  21  8  學校行政單位 1-15  15  6  特殊教育教師 1-10  10  5  貳、預試之實施結果與正式問卷內容之編製  一、預試之實施結果      預試問卷編製完成後,以分層抽樣方式從母群體中, 抽取100個樣本作為預試對象,預試樣本人數分配情形如 表3-6,於民國九十四年三月中旬完成預試工作。  表3-6本研究各類特殊教師預試樣本人數分配表  特殊
表 3-8 工作士氣、激勵策略量表預試問卷各題項與全量表  總分相關分析表  Pearson 相關係數 Pearson 相關係數 題  號  工作士氣  量表  激勵策略 量表  題 號 工作士氣 量表  激勵策略 量表  1  .709** .694**  16 .638** .630**  2  .625** .739**  17 .507** .566**  3  .721** .703**  18 .652** .667**  4  .674** .423**  19 .680** .589**
表 3-11 特殊教育教師激勵策略量表因素分析摘要表  層面向度 待遇福利 學校行政  教學成就 自我成長  KMO 取樣適切性量 數  .849 .827  .867  .720  近似卡  方分配  334.789 311.072  309.984  145.215  自由度  15 21  21  15 Bartlet t 檢定 顯著性  .000 .000  .000  .000  所有共同因素  的累積解釋量 65.352%  69.390% 57.549% 62.179%  題 號  因素一
表 3-13 特殊教育教師激勵策略量表之信度分析表  問卷面向 預試問卷α係數  正式問卷α係數  待遇福利 .8912  .8953  學校行政 .8525  .8724  教學成就 .8670  .8705  自我成長 .8442  .8509  總 量 表  .9239  .9308  二、正式問卷之編製  預試問卷經項目分析、因素分析與信度考驗後,工作 士氣量表刪除決斷值較低的 6、12、14、15 題,最後每個 向度 6 題,共保留 18 題成為正式問卷的題目;激勵策略 量表分刪除決斷值較低的 4
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