• 沒有找到結果。

特教知能之心靈點滴社群

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "特教知能之心靈點滴社群"

Copied!
25
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

特教知能之心靈點滴社群

陳凱琳、林兪均、林鴻竹

(2)

我們是一群

!!年輕有活力!!

特教老師

(3)

社群成立目的

增加智慧

(4)

這一年來

我們相聚的點點滴滴

(5)

這一年,我們共看了3部特教相關的電影

(6)

2015.10.28《腦筋急轉彎》

認識情緒 探討感受 犧牲

(7)

2015.12.02《永不放棄》

吵著要調班、換老師的家長 失去能量的老師

老師超時工作

弱勢家庭的特教學生

(8)

2015.12.23《我的妹妹小桃子》

罕見疾病的照護

特殊學生手足的心理狀態 融合教育的推行

同理心

(9)

週三下午邀請資源班的孩子一起觀賞影片

(10)

透過影片,我們發現跟自閉症孩子談論比 較抽象的情緒、感受、親情等議題時,孩 子能夠更容易理解。

(11)

利用週三社群時間

幫高年級孩子上性別平等的課程

(12)

性別平等課程

保 護 自 己

尊 重 他 人

兩 性

相 處

(13)

具體的情境影片+反覆仿說

(14)

身體界線─不能摸、不能看

具體操作 黏貼禁止卡

(15)

資源分享

(16)
(17)
(18)

50元,1000元,5000元

(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)

參考文獻

相關文件

• 利用緊扣 課程設計 讓同學做討論,使同學 必須要讀過內容才能針對議題發表意見,這 樣不只讓教師知道學生的學習情況,也能慢

推理論證 批判思辨 探究能力-問題解決 分析與發現 4-3 分析文本、數據等資料以解決問題 探究能力-問題解決 分析與發現 4-4

情意 寬大包容 勇於承擔 具道德勇氣 心繫祖國 欣賞自然 仁民愛物 美化心靈 超脫豁達 曠達坦蕩 享受淡泊 知恥自愛 情緒有節

嬌寵溺愛不應該 期望過高可成害 身心健康要涵蓋 應知孩子樂與哀 每天溝通添親愛 孩子有錯耐心改 言教身教一齊來

• 在「心房」進行課堂或體驗 式學習活動後,學生能以表 情符號表達自己的情緒,令 學生能以多元化的途徑表達 情緒,以便老師深入了解學

• 源自專家讀者 (expert reader) 和新手讀者 (novice reader) 的認知過程比較研究,重視 讀者靈活和綜合調控思維過程的能力。. •

類別 弱項 強項 (寫作能力/困難) 自閉症 理解和表達. 言語、缺乏 想像力、理

多跟孩子說故事及看圖書,既可 訓練孩子專注力,又可鼓勵孩子