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保健系(食品組)3A_生物統計學

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Academic year: 2022

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 保健系(食品組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TN310134 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 生物統計學 科目英文名稱科目英文名稱 Biostatistics

主要授課老師

主要授課老師 鄧正賢 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 65 人 已選人數已選人數 65人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第3節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關 中度相

1 健康照護 . .

2 溝通表達 .

3 團隊合作 . .

4 職業安全 . .

5 綜合學習 . .

6 英文能力 . .

7 資訊應用 .

8 保健知能 .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

生物統計是進入生物科技研究領域必修的一門科目,課程著為培育具備保健營養專業知識及兼具國際視野之專 業人才,必須使學生先認識生物統計之理論與概念,方能與專業知識及國際文獻接軌,使其具有研讀文獻、撰寫 報告及口頭表達的能力。 故認知面的目標為著重於讓學生認識生物統計,了解統計軟體spss的實際應用,描述性 統計及推論性統計的概念,統計研究及管理決策所需的各項資料的收集及分析。 目標:(1)基本統計量的介紹及統 計原理與方法,統計分析軟體SPSS。(2)讓學生熟習統計的個個變因,並以實際上機方式練習。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

本課程以電腦教室實際上機方式,使學生(1)認識統計學在生物研究上的應用,方能具有研讀文獻、撰寫報告及 口頭表達的能力。(2)介紹統計軟體spss並以實機教學。(3)使學生了解統計學的應用方向、基本理論與資料分析技 巧。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

本課程為激發學生激發學生學習動機,除實際上機操作外,並以實例使學生熟悉生物統計的實際應用,增加觸 類旁通與自主學習能力。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

本課程內容為符合院級基本素養與核心能力,使學生具有研讀文獻、撰寫報告及口頭表達及自我學習的能力。課 程內容設計包括生物統計學概念、敘述統計學、機率概論、抽樣分布、推論統計學、估計及假說檢定、t-test檢 定、卡方檢定、變異數分析、簡單迴歸分析與存活分析概論,並介紹生物統計學之試驗設計與分析,以培養學生 統計資料分析的能力,能運用適當的統計方法來解決實際問題。 以上課程均輔以相關實例探討,並以實際上機方 式教學,期望同學修畢此課後,能夠:(1) 了解生物統計的基本概念,(2) 能口頭解釋相關之專業文獻統計報告,

(3) 了解與應用基本的統計分析方法於生物醫學領域 (4) 能自行正確操作與分析套裝軟體之基本分析應用(5)依委員 建議 機率分布提前,再介紹統計估計與變異數分析較為容易推論(6)依委員建議 期末公佈前三名,以增加鼓勵性質 四、先修科目

四、先修科目

(Pre Course)

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學

見習 實習

(2)

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 7 8

1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.學生實作

7.習題練習

8.e化教學

9.觀察與資料收集

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

自編講義

1. Principles of biostatistics, Marcello pagano & Kimberlee Gauvreau 2. Basic & Clinical Biostatistics, 4th edition. Beth Dawson, Robert G. Trapp 3.沈明來(2007)。生物統計學入門(第五版)。台北:九州。

四、教學進度 四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 7 8

2017/2/21 生物統計概論 統計資料收集觀念 Introduction to Data Analysis

鄧正賢

2017/2/28 機率分布模式 Introduction to Probability

鄧正賢

2017/3/7 點估計 (介紹 population, random sample, 抽樣等基本概 念)(故事介紹)

Introduction to Probability Probability Distribution

鄧正賢

2017/3/14 區間估計(何謂信賴係數 如何建構信賴區間) Introduction to Hypothesis Testing

鄧正賢

2017/3/21 迴歸分析(實際操作)

Linear Regression and Correlation 鄧正賢 2017/3/28 實驗設計與變異數分析

Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/4/4 多變量分析(案例介紹)

Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/4/11 敘述統計量: 集中量數

Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/4/18 期中考(口試及實際操作)

Midterm Exam 鄧正賢

2017/4/25 機率分佈:常態分佈及其他分佈

Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/5/2 機率分佈:白努力分佈及二項分佈

Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/5/9 抽樣分析 ttest分配、卡方分配與F分配 Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/5/16 假設檢定:平均數檢定(t檢定與變異數分析) Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/5/23 spss軟體上機-1(實際文獻案例討論) spss

鄧正賢

2017/5/30 spss軟體上機-2(實際文獻案例討論)

spss 鄧正賢

2017/6/6 假設檢定:檢力及樣本數之推算

Introduce what is statistics and its principles by simple examples adopted from biomedical research

鄧正賢

2017/6/13 卡方檢定及試驗設計與分析(實際案例討論) Two-Factor Analysis

鄧正賢

2017/6/20 期末考(筆試)

Final Exam 鄧正賢

(3)

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 20 期中筆試 15

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 15

小組作業 5 期中報告 5

服務日誌 0 期末報告 10

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 5 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 7 8

1.實作測驗

2.期中筆試

3.期末筆試

4.小組作業

5.期中報告

6.期末報告

7.個人上台報告

8.出席狀況

9.課堂參與與表現

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

http://e化教學園

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參考文獻

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