經管系(行銷組)2A_統計學(二)(含實習)

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 經管系(行銷組) 2年級 課號課號 / 班別班別 M4U00818 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 統計學(二)(含實習) 科目英文名稱科目英文名稱 Statistics (2) (including practice) 主要授課老師

主要授課老師 張庭彰 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 60 人 已選人數已選人數 52人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I311 / 星期3第1節 第1週 / 第18週 / I311 / 星期3第2節 第1週 / 第18週 / I311 / 星期3第3節 第1週 / 第18週 / I311 / 星期3第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關

中度相 關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

統計學包含敘述統計與推論統計,敘述統計於統計學(一)課程已做完整介紹,本課程將針對推論統計做詳盡的 觀念介紹。學生可針對母體資料設立假設,將蒐集的樣本數據透過各種檢定方法分析比較,進而推論假設是否成 立,此即為推論統計的運用步驟。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

統計學是一種科學方法與原理,其應用範圍很廣,無論從事學術研究、工商企業、科學實驗或擔任行政職務 等,例如產品品質衡,或市場調查分析,都會蒐集大量且繁雜的數據,將這些資料整理歸納成有用的資訊,透過 統計方法分析解釋進而提供決策者做出正確的決策。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

統計學是商學的基礎科目,已廣泛應用於現代商業社會中。本課程運用習題演練將統計學帶入現實生活中,使 學習內容變得與生活息息相關,也可以讓統計的學習過程變的單純且熟悉,引發學生對本課程之興趣,激發學生 學習動機。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

於課堂講述統計學原理與範例計算,課堂亦有時間給學生練習,安排測驗與作業增加學生演練的機會,進而提升 對統計學計算之熟練度,強化統計學觀念。

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

無。

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學 習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

(2)

2.習題練習

3.一分鐘回饋

4.協同教學

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

教學用書:

統計學導論,第七版,方世榮、張文賢著,華泰文化。

參考用書:

(1)統計學,戴久永,新頁圖書。

(2)應用統計學,第三版,徐世輝編著,前程文化。

(3)統計學概論,陳淼勝、李德治,前程文化。

(4)Introduction to Business Statistics, Weiers, Ronald M./ Gray, J. Brian/ Peters, Lawence H., Cengage Learning.

(5)統計學,第三版,馬秀蘭,吳德邦著,新文京開發出版。

四、教學進度 四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2017/2/22 估計 張庭彰

2017/3/1 估計 張庭彰

2017/3/8 小考 張庭彰

2017/3/15 變異數分析 張庭彰

2017/3/22 變異數分析 張庭彰

2017/3/29 小考 張庭彰

2017/4/5 兩種處理方法的比較 張庭彰

2017/4/12 兩種處理方法的比較 張庭彰

2017/4/19 期中考 張庭彰

2017/4/26 迴歸分析與相關分析 張庭彰

2017/5/3 迴歸分析與相關分析 張庭彰

2017/5/10 迴歸分析與相關分析 張庭彰

2017/5/17 小考 張庭彰

2017/5/24 時間數列分析 張庭彰

2017/5/31 時間數列分析 張庭彰

2017/6/7 時間數列分析 張庭彰

2017/6/14 考前總複習 張庭彰

2017/6/21 期末考 張庭彰

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 20 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期中筆試

(3)

2.隨堂筆試測驗

3.期末筆試

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

Moodle 平台

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數據

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參考文獻

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