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檢測時,施測者須 鼓勵受試者盡力完成檢測

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Academic year: 2021

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第參章 研究方法

本章共分為:第一節、研究對象;第二節、研究架構;第三節、研究 方法;第四節、研究流程;第五節、檢測流程;第六節、資料分析等六節,

分述探討之。

第一節 研究對象

本研究以九十一學年度在台中啟明學校高中職部就讀學生(扣除無法 實施檢測之多重障礙學生與器質性障礙學生),共計 85 人(全盲:男 27 人,

女 12 人;弱視:男生 24 人,女 22 人);以及隨機抽樣國立北斗高級家事 商業職業學校學生(扣除無法實施檢測之學生),共計 85 人(男 51 人,女 34 人)為受測對象(如表 3-1-1、表 3-1-2)。

表 3-1-1 不同性別受試者人數表

組 別 男 女

全盲 弱視 一般 全盲 弱視 一般 人 數 27 24 51 12 22 34

資料來源:本研究整理

表 3-1-2 不同視覺障礙程度受試者人數表

全 盲 弱 視 一 般 組 別

男 女 男 女 男 女 人 數 27 12 24 22 51 34

資料來源:本研究整理

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第二節 研究架構

圖一、研究架構圖

受試者

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第三節 研究方法

一、受試者篩選

(一)國立台中啟明學校

台中啟明學校之受試者篩選以可實施檢測之視覺障礙學生為對 象,有伴隨肢體障礙的學生則不列入受試對象。其篩選標準以學生之 健康檢查紀錄與就醫記錄為參考資料,或以殘障手冊,或學生之肢體 型態為判別標準。若學生無肢體障礙但有部份項目無法施測者,或無 法完成時,則停止施測,仍須考量受試者之安全。檢測時,施測者須 鼓勵受試者盡力完成檢測。

(二)國立北斗高級家事商業職業學校

北斗家商之受試者是以九十一學年度之在學學生,隨機選取可實 施檢測之學生為對象,有重大疾病(心臟病、氣喘病、肢體障礙或其 他障礙類別等)的學生則不列入受試對象。施測時須考量受試者之安 全,並鼓勵受試者盡力完成檢測,若無法完成時,則停止施測。

二、檢測時間

為減少檢測時之誤差,施測者則以學校之正式體育教師協助研究者依 檢測流程實施檢測。實施檢測之時間為:92 年 3 月至 92 年 4 月間,週一至 週五,每日上午 10:00∼下午 5:00。

三、檢測地點

所有檢測項目之檢測地點以學校現有之場地為主,所有檢測項目皆於

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室內之場地實施,檢測器材則統一規格型號。

四、檢測項目及方式

(一)身體組成(身體質量指數, BMI)

身體質量指數(BMI)是以受試者之身高(公尺)與體重(公斤) 帶入下列公式所得之數值。

體重 (公斤)

BMI= 身高2 (公尺)

身高與體重之檢測方式如下:

1.測驗器材:身高器、體重計(測量前須事先調整校正、以求精確)。

2.方法步驟:

(1)身高:

Ⅰ.受試者脫鞋站於身高器上,兩腳跟併攏、直立,使頭、

背、臀及腳跟緊貼量尺。

Ⅱ.受試者兩眼向前平視,身高器的橫版輕微接觸頭頂,和 身高器的量尺呈直角。

Ⅲ.測量結果以公分為單位,計至小數點一位,以下四捨五入。

(2)體重:

Ⅰ.受試者著輕便服裝,脫去鞋帽及厚重衣物,站立於體重計 上。

Ⅱ.測量結果以公斤為單位,計至小數點一位,以下四捨五入。

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(二)柔軟度(坐姿體前彎)

1.測驗器材:ASTG 坐姿體前彎測驗箱 2.方法步驟:

(1)受試者雙腳完全伸直,腳尖朝上,兩腳掌抵觸測驗箱(需 脫鞋),腳掌對齊箱上之 25 公分刻度。

(2)受試者兩手重疊(中指互疊),手掌朝下,自然緩慢且盡量 向前伸展,伸展至最遠處後,暫停二秒,紀錄其刻度(公 分)。

(3)受試者練習一次,測驗二次,取二次測驗中之最佳成績。

3.注意事項:

(1)受試者在施測前須作熱身運動與練習。

(2)施測時不可急速前伸或抖動,以防運動傷害。

(3)施測者可給予受試者適當的口頭指示。

圖二、坐姿體前彎檢測

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(三)肌力肌耐力(一分鐘屈膝仰臥起坐)

1.測驗器材:SEIKO Cal.S120 碼錶、墊子 2.方法步驟:

(1)檢測前需先做適度的熱身運動。

(2)受試者仰臥平躺於墊上,雙手胸前交叉,手掌放於肩上,

兩膝彎屈約成九十度,兩腳掌平貼於地面。

(3)施測者以雙手按住受試者之腳背。

(4)測驗時,受試者利用腹肌收縮使上身起坐,以雙肘觸膝後,

隨即放鬆回復仰臥預備姿勢,背部肩胛骨需接觸地面(後 腦勺不可碰地)。

(5)聞開始口令時,受試者盡力於一分鐘內做起坐動作,直至 時間到為止。

(6)紀錄以次為單位,紀錄其六十秒時的次數。

圖三、一分鐘屈膝仰臥起坐檢測

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第四節 研究流程

本研究之流程如下:

一、蒐集國內外體適能相關文獻與視覺障礙者之相關資料。

二、與啟明學校溝通協調研究之內容及蒐集相關受測學生之基本資料。

三、設計受試者意願調查之問卷,並與指導教授討論與修改問卷。

四、進行研究計畫口試,並進行修改。

五、篩選可受測之學生並簽署家長同意書。

六、實施健康體適能前測並考驗其信度與效度。

七、至啟明學校實施健康體適能檢測。

八、將所得之資料,利用 SPSS 10.0 for Windows 程式進行統計與分析。

九、整理所得之文獻與資料,撰寫論文。(圖四)

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圖四、研究流程圖 文獻收集

設計意願調查之問卷 與啟明學校 溝通協調

實施前測與 信、效度考驗

受測學生家長 簽署同意書

實施檢測

資料分析與統計

撰寫論文

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第五節 檢測流程

實施健康體適能檢測時,依照下列流程進行(圖五),以避免影響檢測 之準確性。

圖五、檢測流程圖 報到填表

(由施測者代填)

測量身高、體重

(BMI)

暖身活動

坐姿體前彎

一分鐘屈膝仰臥起坐

1.資料登錄與檢查 2.完成檢測

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第六節 資料分析

健康體適能檢測資料登錄後,以 SPSS 10.0 for Windows 程式進行統計 與分析,以敘述統計來了解各組的變異數。在不同性別之組別中,以 t 考 驗來檢定兩組間之差異;在不同視覺障礙程度組別中,以 F 考驗來檢定組 間之差異。若組間有差異,再以單因子變異數分析裡雪費法(Scheffe`s method)來檢定各組之間的相關。本研究中之顯著差異的接受水準設定為 α≦0.05。

參考文獻

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