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金門縣國小教師工作壓力與因應策略 之相關研究

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Academic year: 2022

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表 2-1    教師工作壓力之定義  學者及提出年代      教    師    工    作    壓    力    的    定    義  吳 清 山 、 林 天 祐 (2005)  工作壓力係指個人於工作環境中,精神與身體對內在和外在事件的一種生理與心理反應,而這種反應會導致個人心 理不舒服或有壓迫感受。簡單言之,工作壓力即個人於工 作情境下所知覺到的壓力感。  杜昌霖(2005)  教師在工作環境中,與外在的人、事、物互動時,某些要 求無法達成任務或個人需求無法獲得滿足,在心理上、生 理上產
表 2-1(續)    學者及提出年代      教    師    工    作    壓    力    的    定    義  蔡朝現(2008) 當教師從事教育行為時,在面對迫切的問題或無力解決的 問題時,所引起的緊張或產生的負面情緒或行為的反應。  Boyle, Borg ,  Falzon 與 Baglioni  (1995) 教師在教學工作時,面對一些威脅或要求時,個人如知覺有壓力,將導致負面結果,如生氣、沮喪等,也可能伴隨而來生理上的變化。  Moracco  與 Mcfadden  (1
表 2-2(續)  研究者(年代)   研究對象  教  師  的  壓  力  來  源  廖珮倫(2005) 以桃園縣九十五學年度公立 國 小 融 合 教 育 班 教 師 為 對 象,取樣206位教師  1.工作負荷;2.時間運用;3.教學困擾;4.學生問題;5.角色壓力;6.社會支持;7.專業知能  蔡玉董(2006) 台南縣市、高雄縣市國小教師 529人  1.學生行為;2.人際關係;3.工作負荷;4.專業知能  5.變革適應  蔡翠娥(2004) 台北市公立國小級任374位導 師  1.工作負擔
表 2-3  (續)  研究者  (年代)  教師性別與工作壓力之關係  研究結果  吳俐錦(2006)   教師的工作壓力知覺並不會受性別影響而有所不 同。  工 作 壓 力 不 受性別影響 林玉鳳(2003)  工作壓力與不同性別無顯著差異。 林淑雯(2009)  不同性別的國小教師在工作壓力整體向度上並沒 有顯著差異。  張彩雲(2009)   不同性別的國小教師在整體工作壓力得分上無顯 著的差異存在。  楊成業(2009)   不同性別之國中小教師在工作壓力整體及各分層 念上均無顯著差異。  蔡朝現
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