• 沒有找到結果。

限時掛號英語短劇比賽小組收

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "限時掛號英語短劇比賽小組收"

Copied!
4
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

限時掛號

英 語 短 劇 比 賽 小 組

1 06 10

台 北 市 大 安 區 和 平 東 路 一 段

16 2

號 國 立

臺 灣 師 範 大 學 英 語 系

郵票黏貼處

2015

全 國 國 中 暨 高 中 英 語 短 劇 比 賽 報 名 用 資 料 袋 報 名 組 別

: □ 公 立

□ 私 立

高 中 組

□ 公 立

□ 私 立

國 中 組 寄 送 學 校

: 寄 送 地 址

: 聯 絡 人 :

聯 絡 電 話

本 資 料 袋 內 附 資 料 如 下

演出 劇本 兩份

原著 劇本 兩份

( 改編 劇本 需 檢附

)

報名 表一 份

劇情 摘要 與演 員一 覽表 共一 式兩 份

切結 書一 份

已黏 貼六 十元 郵票 之大 型回 郵信 封一 個

(2)

2015 全國國中暨高中英語短劇比賽報名表

學 校

校名: □私立 □高中

地址:□□□ □公立 □國中

電話: 傳真:

領 隊 姓名: 電話:

e-mail:

指導老師 姓名: 電話:

e-mail:

聯絡人 姓名: 電話:

e-mail:

劇 本

英文劇名:

中文譯名:

作者(或編劇):

長 姓名: (請簽章) 年 月 日 備

主辦單位:國際扶輪3520 地區第 4、16 分區(士林、汐止、秀峰、內湖、101、珍愛、文湖、淡水、

星、文林、淡海、北投、草山、同領扶輪社)、國立臺灣師範大學英語系、財團法人國立 灣師範大學英語系教育基金會

注意事項:為維護 貴校參賽權益,各欄位請務必詳填,請於104 年 2 月 27 日以前郵寄本表及 相關報名資料至「國立臺灣師範大學英語系」, E-mail 回傳報名表電子檔。並請於 5 個工作日後至師大英語系網頁確認是否報名成功。

1

各 欄 請 務 必詳 填

(3)

學校: 通訊地址:

領隊: 指導老師:

導演: 編劇: □原著□改

舞台設計: 服裝設計:

Nightmare

(一場惡夢)

Cast

Frank: 趙君偉 (男主角)

Barbara Wallington: 王嘉蘭 (女主角)

Brian: 蕭名伸 (男配角)

Brooke: 賴育萱 (女配角)

Carrie: 劉又菁 The Savior: 陳惠君

注意事項:男女主角及男女配角,各以1 人為限。

Summary

Is Barbara dreaming or has she fallen into another space? If this unusual encounter is only a dream, it is certainly a nightmare. On the dreamland, everything speaks English; the Chinese language no longer exists; people’s dress is peculiar in her eyes. Everyone seems apathetic and unfamiliar. She feels so upset and helpless in this ridiculous and uncertain world. At the moment, the savior, her shadow, comes to remind her that it is time to go back. Finally, she thinks she gets rid of “This” dream. However…

Somehow this dream has stirred up changes in the depth of her mind.

2 劇情大意與演員一覽表範本

(4)

2015 全國國中暨高中英語短劇比賽 切 結 書

本人(領隊: )確認本校參與「2015 全國國中暨高 中英語短劇比賽」之全體參賽同學皆具有中華民國國籍,並皆為本 校在學學生,若有不實情形,進入決賽之同學將取消參賽及得獎資 格。

參賽學校核章:

領隊老師簽名:

參賽學生簽名:

中華民國 104 年 2 月 1 日

3

參考文獻

相關文件

Teachers may consider the school’s aims and conditions or even the language environment to select the most appropriate approach according to students’ need and ability; or develop

Building on the strengths of students and considering their future learning needs, plan for a Junior Secondary English Language curriculum to gear students towards the

Language Curriculum: (I) Reading and Listening Skills (Re-run) 2 30 3 hr 2 Workshop on the Language Arts Modules: Learning English. through Popular Culture (Re-run) 2 30

Expecting students engage with a different level of language in their work e.g?. student A needs to label the diagram, and student B needs to

Strategy 3: Offer descriptive feedback during the learning process (enabling strategy). Where the

“I don’t want to do the task in this

Developing Students’ Multimodal Literacy in the Secondary English Language Classroom is a resource package produced by the English Language Education Section,

(d) While essential learning is provided in the core subjects of Chinese Language, English Language, Mathematics and Liberal Studies, a wide spectrum of elective subjects and COS