基礎課程1C_全民國防教育軍事訓練-防衛動員

(1)

重新查詢　｜　回學校首頁　回上頁重新查詢友善列印

1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級基礎課程 1年級課號課號 / 班別班別 GRG00197 / C 學分數

學分數 0學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱全民國防教育軍事訓練-防衛動

員科目英文名稱科目英文名稱 All-out Defense Education Military Training--Defense Mobilization

主要授課老師

主要授課老師陳建宏開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 165 人已選人數已選人數 157人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M001 / 星期2第1節第1週 / 第18週 / M001 / 星期2第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . .

4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求

的企圖心] .

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能

力] . .

6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .

7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐

富資源的能力] . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.能了解全球環境的變遷，並體認國土安全的轉變。(15%) 2.能了解全民防衛動員意義、運作機制、基本政策、

功能與任務。(25%) 3.能了解災害防救知能與技能。(15%) 4.能了解災防整備及動員。(15%) 5.對國外災害防救能有基本認識。(5%)

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.具備戰場急救、自救技能。(5%) 2.對中暑防治能有基本技能。(5%) 3.具備心肺復甦術的基本技能。(15%) 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

在期使大學生了解「國家安全、人人有責」之意涵，未來均能成為國家良好之現代公民，並積極承擔國家防衛之責任。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

即是以「全民國防」為核心價值；在結構上則是以動員機制介紹與世界主要國家防衛動員作法，以及我國動員體制與法令，作為課程講授與討論重點。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

(2)

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 4

1.案例或故事討論

2.講述

3.小組討論

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.許偉仁（2006）。我國「全民防衛動員之研究」（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。

2.張念華（2009）。我國政府三大緊急應變體系功能整合之研究－跨域治理理論之應用（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。

3.胡國宗（2004）。中華民國全民防衛動員制度之研究（碩士論文）。佛光人文社會學院，宜蘭縣。

4.林文隆（2011年9月）。日本複合式災害防救對我防衛動員之啟示。「100年全民國防教育學術研討會」發表之論文，臺北市。

5.長榮大學(2010)。災害管理概論。頁1-18。

6.臺灣公共治理研究中心(2010)。「我國國軍投入災害救援之研究政策說帖」委託研究計畫。行政院研究發展考核委員會委託之研究報告。

7.教育部。災害防救緊急應變小組作業要點（2001年2月23日）。

8.教育部。校園安全及災害防救通報處理中心作業規定（2001年11月15日）。

9.國防部(2013)。中華民國102年國防報告書。臺北市：國防部。

10.鄧子正。大規模地震複合型災害之準備與應變(簡報)。

11.翁慧芬(2012)。高級中等學校全民國防教育推展青年服勤動員之研究(碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。

12.胡建男(2009)。高中職校學生青年服勤動員支持參與度之研究（以國立新竹高工為例）(碩士論文)。國立交通大學，新竹市。

13.全民動員防救災，深化防衛知能(101年7月第3週)。取自http://gpwd.mnd.gov.tw/

14.沈明室(2009)。防衛動員與國家安全。取自 http://www.youth.com.tw/db/epaper/es001001/m980519-g.htm 四、教學進度

四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

¹ ² ⁴

2017/2/21 課程設計說明第一章緒論第一節　全球環境變遷 The introduction of this course Chapter One Introduction Unit One Global environmental change

陳建宏

2017/2/28 第二節　國土安全 Unit Two Homeland security

陳建宏

2017/3/7 第二章　全民防衛動員第一節　全民防衛動員意義與沿革

Chapter Two All-out defense mobilization Unit One The meaning and change in all-out defense mobilization

陳建宏

2017/3/14 第一節　全民防衛動員意義與沿革第二節　全民防衛動員運作機制

Unit One The meaning and change in all-out defense mobilization Unit Two The framework of all-out defense mobilization

陳建宏

2017/3/21 第二節　全民防衛動員運作機制

Unit Two The framework of all-out defense mobilization 陳建宏 2017/3/28 第三節　全民防衛動員組織功能與任務

Unit Three The function and task of all-out defense mobilization

陳建宏

2017/4/4 第四節　國外動員制度

Unit Four The system of mobilization in foreign countries

陳建宏

2017/4/11 第三章　國外災害防救第一節　國際主要國家災害防救工作

Chapter Three Disaster prevention and protection in foreign countrie Unit One Disaster prevention and protection in main countries of the worlds

陳建宏

2017/4/18 第二節　國外防災教育

Unit Two Disaster prevention education in foreign countries 陳建宏

2017/4/25 第四章　災害防救知能與技能第一節　災害之認識與防範

Chapter Four The knowledge and skill in disaster prevention and protection Unit One The knowledge and prevention of disasters

陳建宏

2017/5/2 第二節　災害防救體系與運作

Unit Two The system and framework of disaster prevention and protection

陳建宏

2017/5/9 第五章　災防整備及防衛動員模擬演練第一節　災防整備第二節　防衛動員演習

Chapter Five Disaster preparedness and defense mobilization drill Unit One disaster preparedness Unit Two Defense mobilization drill

陳建宏

2017/5/16 第三節　動員與災防模擬演練

Unit Three Mobilization and disaster prevention drill

陳建宏

2017/5/23 第六章　戰場急救與自救第一節　創傷的定義、分類、處理目的及創傷的急救原則第二節　出血及止血法介紹

Chapter Six First aid on battlefield Unit One The definition and identification of wounds and the principle of first aid Unit

陳建宏

(3)

Two Bleeding and the introduction of ways of stopping bleeding

2017/5/30 第七章　　中暑防治第二節　熱中暑、熱衰竭及休克之預防、處置原則與急救要領

Chapter Seven sunstroke prevention Unit Two The prevention, cure, and main point of first aid of sunstroke, heart exhaustion, and shock sunstroke prevention

陳建宏

2017/6/6 第八章　心肺復甦術第一節　心肺復甦術（CPR）簡介與施作

Chapter Eight CPR Unit One The brief introduction and ways of performing CPR

陳建宏

2017/6/13 第二節　自動體外心臟去顫器（AED）簡介與施作 Unit Two The brief introduction and ways of performing AED

陳建宏

2017/6/20 課堂測驗 Quizzes

陳建宏

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 40

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 30 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 4

1.期中筆試

2.期末筆試

3.出席狀況

七、講義位址七、講義位址

(http://)

回上頁重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution

基礎課程1C_全民國防教育軍事訓練-防衛動員

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?