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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系(醫管組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA320101 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 醫學倫理 科目英文名稱科目英文名稱 Medical Ethics
主要授課老師
主要授課老師 林君黛 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 48人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H221 / 星期2第3節 第1週 / 第18週 / H221 / 星期2第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 健康管理 . .
2 生命關懷 .
3 自我學習 .
4 溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
現今以病人為中心的觀念已深植於各醫療產業的核心角色，良好的醫病關係建立在信任與倫理的架構下，也是 健康照護的首要關鍵。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
醫學倫理的訓練是往後學生在醫療場域工作的一種認知、態度、修養與實踐的過程，希望透過醫學倫理的思 維，協助學生在面臨倫理困境時之判斷方向
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
藉由個案研討的方式，促使學生能學習獨立思考，引發學生自主判斷事件的能力。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
每週將針對下列各章節進行授課與個案研討1.醫學與倫理2.醫學倫理的基本原則(一)(二)3.醫學倫理中的道德判斷方 式4.影片欣賞＿姊姊的守護者與討論5.醫學倫理的道德情感教育6.生命教育與醫學倫理。藉由個案研討的方式，促 使學生能學習獨立思考，引發學生自主判斷事件的能力與平衡。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 3 4
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.腦力激盪
6.影片欣賞與討論
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.醫學倫理教育-由理論到實踐（第二版）黃苓嵐 著
2.醫療倫理諮詢-理論與實務 李瑞全/蔡篤堅 主編 台北市, 五南 , 2008.9初版
3.醫療倫理與法律15講,曾淑瑜著,元照,2010[民99], http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=4431 本校有電子 書
4.臺灣醫師制度與醫療糾紛案例評釋,葛謹著,元照,2011, http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=6662 5.姊姊的守護者(My Sister’s Keeper)作者： 茱迪．皮考特
原文作者：Jodi Picoult, 譯者：林淑娟, 台灣商務
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 3 42016/9/13 課程大綱說明與評分制度
introduction 林君黛
2016/9/21 醫學與倫理(特別演講，安排於9/21下午第七節，i109 教室)
medicine and ethics
林君黛
2016/9/27 倫理理論
The Thoeries of bioethic
林君黛
2016/10/4 醫學倫理的基本原則（一）
the elementary principles of medical ethics 1 林君黛 2016/10/11 醫學倫理的基本原則(二)
the elementary principles of medical ethics 2
林君黛
2016/10/18 醫學倫理中的道德判斷方式 the moral judgement of medical ethics
林君黛
2016/10/25 影片教學：姊姊的守護者 movie teaching, My Sister's Keeper
林君黛
2016/11/1 影片討論--姊姊的守護者
discussion of the movie, My Sister's Keeper
林君黛
2016/11/8 期中考
midterm exam 林君黛
2016/11/15 分組辯論：產前檢測遺傳諮詢 Group debate: prenatal genetic counseling
林君黛
2016/11/22 分組辯論：安樂死 Group debate: euthanasia
林君黛
2016/11/29 分組辯論：器官移植
Group debate: Organ Transplantation
林君黛
2016/12/6 分組辯論：墮胎 Group debate: abortion
林君黛
2016/12/13 分組辯論：代理孕母
Group debate: surrogacy 林君黛 2016/12/20 醫學研究倫理與受試者保護1
human research ethics and client protection1
林君黛
2016/12/27 影片教學：天使薇拉卓
movie teaching 林君黛
2017/1/3 影片討論：天使薇拉卓 movie discussion
林君黛
2017/1/10 期末考 final exam
林君黛
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 20 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 30
心得與反思報告 20 其他 0
六、多元評量方
六、多元評量方 2 3 4
法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1.隨堂筆試測驗
2.小組上台報告
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
5.心得與反思報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://www.tma.tw/ethical/ethical_01.asp
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