• 沒有找到結果。

「新移民子女教育之師資培育教材研發方案」之個案評述 / 93

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "「新移民子女教育之師資培育教材研發方案」之個案評述 / 93"

Copied!
7
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

「新移民子女教育之師資培育教材研發方案」

之個案評述

顏佩如 國立臺中教育大學教育學系、師培中心副教授

一、 緒言

人類生活因資訊進步與交通便捷 成為一個地球村,族群異化與移動頻 繁,世界各地皆面臨單一國家內多元 族群與多元國籍彼此交雜的局面,也 產生國家或區域內移民的適應問題, 至 2009 年底全國有 42.9 萬的外籍配 偶,對象主要是「大陸港澳」籍及「東 南亞」籍,其中「東南亞」籍以越南、 印 尼 、 泰 國 為 主 ( 行 政 院 主 計 處 , 2009),已成為臺灣人口結構中重要的 一環,外籍配偶係近年來台灣社會在 人口結構上出現的新群體,這種因跨 國婚姻導致的移民事實,衍生出許多 家庭與社會議題(顏佩如、謝寶梅、 楊銀興,2008),教育單位也必須傾力 協助新移民及其子女在台灣的適應與 發展。 我國東南亞新移民與其子女皆有 各 式 適 應 問 題 , 東 南 亞 新 移 民 有 文 化、語言與適應問題,大陸配偶的適 應議題比較偏向意識形態和價值觀方 面議題。因此,不僅外籍配偶或大陸 配偶需要學習,其實我國國民都需要 終身學習,拋棄偏見,學習接納這批 新移民,協助他們融入社會,並尊重 其原有的文化或風俗習慣(林美和、 劉盈盈,2003 轉引自顏佩如、謝寶梅、 楊銀興,2008)。 我國政府因應這樣的族群結構轉 變,也曾實施相關政策,包括:(一) 辦理多元文化交流及教育成果展示; (二)建立外籍配偶終身學習體系;(三) 瞭解與傳承外籍配偶母國文化;(四) 設置外籍配偶教育專題網站;(五)督導 各縣市政府落實外籍配偶之教育服務 等,以提供外籍配偶及其子女更周延 完善的教育服務,以共建全民終身學 習的美好願景。各地方政府也做出許 多努力,例如:桃園縣政府與教育部 攜手合作在平鎮市忠貞國小,成立全 台第一個「新移民學習中心」,其中並 建議:(一)藉由課程說明座談提昇外籍 配偶家人瞭解與支持;(二)提供活動宣 傳與雙向溝通機會,彈性調整課程; (三)開發外籍配偶先生婚前學習課程, 建立正確態度;(四)招募志工協助子女 照顧;(五)彙整活動資料與經驗,編寫 學習課程(顏佩如、謝寶梅、楊銀興, 2008)。 我國民間團體對於新移民也做出 努力,「南洋台灣姐妹會」、「美濃愛鄉 協進會」和世新大學的夏曉鵑教授是 重要推手,成為台灣各界人士前往取 經的活教材,也促成教育部在 2002 年 開始大量補助中小學和社團廣設「外 籍新娘生活適應輔導班」(顏佩如、謝 寶梅、楊銀興,2008)。 我們面對新移民急遽增加,社會 人口結構產生質變,家庭教育的內涵 與功能發生了落差與失能,因此,臺 灣社會家庭變遷應注意到本土文化與

(2)

多元文化融合,對於新移民及其子女 應積極性提供教育與輔導的策略,尤 其是新移民下一代的教育關係到台灣 未 來 的 政 經 與 族 群 和 諧 的 發 展 , 因 此,新移民子女教育教師的教育與開 發師資培育教材視為當務之急。本文 所指的「新移民」是指指剛移民到非 自己原生國家或地區的人,我國傾向 將「移民」定義為希望較永久定居的 外籍人士。「原生社會文化」指的是新 移民原生國的社會與文化。「多元文 化」指的是多元文化並存互尊互重的 文化包容的思維。 因此,本文希望藉由「新移民子 女教育之師資培育教材研發方案」個 案之評述,提供發展「新移民子女教 育之師資培育教材研發方案」相關經 驗的分享,以瞭解「新移民子女教育 之師資培育」議題、「新移民子女教育 之師資培育教材研發方案」進行之概 要、新移民子女教育之師資培育教材 個案內容之評析,並針對此「新移民 子女教育之師資培育教材研發方案」 提出結語。

二、 「新移民子女教育之師資培

育」議題評析

我國針對在台灣東南亞外籍新娘 的識字及生活教育的「同化主義」思 想相當濃厚,資源提供者大多認為現 階段外籍新娘必須先瞭解、適應、融 入台灣社會;教學目的則是希望外籍 新娘能早日適應在台生活,成人教育 專班目前尚停留在強調「文化差異」 而非「社會平等」的多元文化主義。 因此,課程中應強調接待社會內不同 「在地文化」的展現,才有助於打破 同化主義的偏執(邱琡雯,2000 轉引 自顏佩如、沈佩綺,2006)。 現階段於新移民教育各版此教材 多以「文化同化」的角度進行,在探 究各版此教材在教材形式、教材內涵 及教材偏見問題等三方面的現況,發 現教材內容大多採「同化觀點」,未能 符應「多元文化」理念,教材內涵仍 缺乏納入外籍配偶原生文化背景,教 材中隱藏族群偏見之事實(汪素娥, 2005)。 外籍新娘基本教育上也缺乏對外 新移民「原生文化」的關注,某補校 主任、補校幹事及補校導師認為:外 籍 新 娘 基 本 教 育 課 程 規 劃 實 務 應 從 「教育目標」方面著手,並以「培養 識字能力」為主,缺乏對外新移民「原 生文化」的關注(曾秀珠,2003)。 外籍配偶識字教育上缺乏提供外 籍 人 士 的 適 應 與 營 造 公 平 正 義 的 環 境,研究建議加強外籍配偶識字教育 原生母國的語言與文化內涵,回饋與 豐富台灣本地的多元價值,外籍配偶 識字教育教材除了編選遵守功能性識 字教育外,應尊重「原生國之文化」 特色(黃正治,2004 轉引自顏佩如、 沈佩綺,2006)。 新移民子女教育之教師教學知能 尚停留在「文化差異」而非「社會平 等」。職場教師早已意識到異文化學童 與 家 庭 問 題 造 成 現 場 教 育 的 重 大 影 響,教師主要是希望學生能適應與融 入台灣社會,若以「多元文化主義」

(3)

角度看,尚停留在強調「文化差異」 而非「社會平等」的多元文化主義。 倘若教師未能持有正確多元文化的觀 點,視同化為多元的錯誤觀念,將可 能造就出一批同質性高的學生,多元 的觀念就成了口號、空殼。因此,針 對「新移民與原生文化」的師資培育 課程之重要性不在話下(顏佩如、謝寶 梅、楊銀興,2008)。 因此,2009 年進行師資培育教材 研發方案個案,藉由「新移民子女教 育相關研究」、「全球教育」、「多元文 化教育」、「世界中心-邊陲說」、「本土 教育」等新議題之探究,發展「新移 民與原生社會文化」師資培育教學參 考教材,拓展師資生國際視野與全球 素 養 , 提 升 師 資 生 多 元 文 化 教 育 觀 感,幫助師資生適應未來就業的教育 市場議題。透過新移民與原生文化議 題,推展於師資培育與研究所課程, 從「新移民子女教育相關研究」、「全 球教育」、「多元文化教育」、「雙多族 群教育」、「世界中心-邊陲說」、「本土 教育」的角度切入,發展師培機構大 師資生適用的教學與教材,提升師資 生接納與理解多元族群背景的師資生 能力,以提供師範教育機構教師新移 民子女教育教學參考教材。

三、 「新移民子女教育之師資培

育教材研發方案」內容重點

新移民子女教育成為我國教育重 要議題,此次方案以「學生為主體的 教學」為目標,採取主題性「課程融 入」方式,匯集相關閱讀資訊建立成 為新移民議題的相關網站,協助師資 生進一步理解未來教育現場議題,增 進 就 業 的 專 業 與 能 力 。 此 方 案 已 於 2011 年研發完成,研發時間長達 2 年, 研發單位為國立台中教育大學教育學 系顏佩如等人,希望提供中小學教師 與教學的應用。 由於師資生畢業生目前的就業多 從事教育相關事業,例如:各級學校 教職員工、文教事業、出版業、補習 業、安親班、輔導諮商機構、教育相 關服務業等。而新移民子女教育成為 未來教育市場的新現象與新商機,許 多學校與出版業者皆面臨「多元文化」 教材缺乏的問題。藉由新興議題之探 究,發展「新移民與原生社會文化」 師資培育教學參考教材拓展師資生國 際視野與全球素養,提升師資生多元 文化教育觀感,彙整國中小新移民子 女教育教材,並置新移民子女教育網 站分享,以便協助師資生解決職場問 題,有效提升師資生畢業後之競爭力。 此方案是以促進師資生的國際視 野與全球素養、提升師資生多元文化 教育觀感為目標,為有效提升教師教 學效能與師資生學習效能,採取議題 融入方式協助師資生進一步理解未來 教育現場議題,提升師資生處理教育 現場多元文化教育與新移民子女教育 的問題。此計畫擬運用課程發展的理 論,採主題式融入的方式,融入既有 的師培課程與研究所課程當中,企圖 將新移民議題與教育作課程整合的探 究,將新移民文化與議題融入現有課 程當中,試圖解決新移民教育的問題。 「新移民子女教育之師資培育教

(4)

材研發方案」希望藉由開設的師資培 育 課 程 適 時 地 融 入 新 移 民 的 相 關 議 題,擬從「新移民子女教育的觀點」、 「全球教育」與「多元文化教育」角 度切入現有的師資培育課程,作為未 來發展教育學程與師培課程融入新移 民議題的參考。 (一) 「新移民子女教育之師資培育教 材研發方案」之理念與目標 1. 「新移民子女教育之師資培育教 材研發方」案之目的 此方案主要是依據新移民子女教 育、多元文化教育、全球教育、本土 教育及課程與教學相關理論與實務相 關哲理與論述,透過主題性「課程融 入」方式探究新興議題,並促進跨領 域與跨師生的對話,提供新移民子女 教育、台灣本土教育、全球教育、多 元 文 化 教 育 等 領 域 的 視 野 與 探 究 方 式,讓師生發展一種跨越邊界的解決 教育現場問題的策略,幫助師資生瞭 解就業現場議題。具體言之,目的在 於(1)有系統的教授與探討新移民子 女教育、多元文化教育、全球與本土 教育之重要著作,幫助師資生瞭解就 業現場議題;(2)整理、分析新移民 子女教育、多元文化教育、全球與本 土教育重要之論述與議題,以協助師 資生理解與思考異文化教育問題;(3) 蒐 集 新 移 民 子 女 教 育 、 多 元 文 化 教 育、全球與本土教育重要論述,幫助 師資生檢討反省新移民子女教育的論 述與實務;(4)透過師生互動與對話, 為新移民子女教育開拓新局,解決師 資生未來就業之教育現場問題。 2. 「新移民子女教育之師資培育教 材研發方案」之目標 (1) 探究新移民子女教育、多元文 化教育、全球與本土教育之重 要著作。 (2) 幫助師資生適應未來就業的 教育市場議題。 (3) 解決師資生未來就業職場「外 配子女教育」的議題。 (4) 促進師資生全球學習理解與 效能。 (5) 建立「新移民子女教育」之網 站,協助師生瞭解新移民相關 教育現象與問題。 (6) 促進師資生的國際視野與全 球素養。 (7) 提升國家人才素質,增進國際 間競爭力,解決教育現場問 題。 (8) 將成果利用數位網站分享。 (二) 「新移民子女教育之師資培育教 材研發方案」之具體作法 為配合此方案之進行除搭配開設 大 學 部 與 課 程 所 日 夜 間 部 課 程 共 6 門,發展多元文化、新移民子女教育 與全球教育課程與教學,建並置多元 文化、新移民子女教育與全球教育網 站以資推廣,此方案具體作法包括: 1. 大學師生互動與對話探究「新移 民子女教育教育」議題。

(5)

2. 運用大學語研究所課程與座談會 經驗以便彙整與探究「新移民子 女教育」重要資料。 3. 運用師生共讀策略發展師生合作 學習。 4. 彙整新移民子女教育的相關理論 與實務的大學課室教材,以資推 廣。 5. 建立新移民子女教育網站以資推 廣。 6. 解決大學教學現場與師資生未來 就業職場「外配子女教育」的議 題。 7. 促進師資生全球學習與跨文化理 解與增進新興教育議題的關注。 8. 建立「新移民子女教育」網站。 9. 促進師資生的異文明理解與全球 關懷。 10. 解決師資生未來就業之教育現場 議題-「外配子女教育」。

四、 「新移民子女教育之師資培

育教材」個案內容之評析

由於台灣現處於多元文化社會, 未來人口組成逐漸產生異化,外籍族 群人口逐漸提升,面對此多族群的社 會,新移民子女教育也成了必須面對 的課題,因此,「新移民子女教育之師 資培育教材研發方案」運用師生發展 作者群,運用「多元、差異的觀點」 集體研發中小學新移民子女教育教學 資源(顏佩如編著,2010a、2010b), 希望建立新移民子女教育公平正義且 支援的學習環境,營造族群間和諧相 處的場域。 針對此教材概述,「新移民子女教 育之師資培育教材」結合了多元文化 教育、弱勢教育、世代之間的差異、 新移民、教育社會學、文化社會學、 弱勢教育的討論,依照「國中三個年 級 與 國 小 低 中 高 三 年 段 和 學 習 主 題」、「各學科學習領域」,以「年級」 與「學習領域」雙目錄呈現,由教育 理論和實務經驗共同具備的人員所研 發的(顏佩如編著,2010a、2010b), 以 能 切 合 教 師 教 學 實 務 與 學 生 的 認 知、需求。 此外,「新移民子女教育之師資培 育教材」根據「多元文化教育」(譚光 鼎、劉美慧、游美慧,2008)所揭示 的在結構,分別為「身體」、「性別」、 「種族/族群」、「文化與認同」、「階級/ 貧窮」、「宗教」六大層面與該研究運 用中小學在職與職前教師集體運思發 展出「地理/地域」、「語言」、「年齡/ 世代」、「污名者」四項議題,共十大 議 題 , 其 中 每 個 議 題 分 成 四 部 分 探 討:1.議題背景的定義與相關理論、2. 新移民子女教育的教學內涵、3.教案示 例、4.教學用的繪本與故事等(顏佩如 編著,2010a、2010b),教材最後附有 國民中小學的新移民子女教育資源網 站的介紹與推薦。 表 1 「新移民子女教育之師資培育教材」十 大議題相關主題範例 編號 議題 相關主題範例 1 身體 身心障礙、肥胖 2 性別 性別角色、性別氣

(6)

編號 議題 相關主題範例 質、性傾向、跨性別 3 種 族 / 族群 原 住 民 族 / 新 移 民 v.s.優勢族群、跨族 婚姻 4 語言 主流與次級語言、強 勢與弱勢語言; 5 文 化 與 認 同 包括泉州、彰州、平 埔族、原住民、國家 認同與政治認同 6 地 理 / 地域 偏遠地區、城鄉差 異、都市邊緣 7 階 級 / 貧窮 貴族、中產階級、勞 工階級 8 宗教 主流與次級宗教、強 勢與弱勢宗教、宗教 的箝制與迷思 9 年 齡 / 世代 老中青、草莓族、水 密桃族、吞世代等 10 污 名 者 奴隸、罪犯之子、愛 滋病家族、外籍配偶 資料來源:顏佩如編著,2010a、b。 評析「新移民子女教育之師資培 育教材」其內容的特色有四:第一、 結 合 台 灣 九 年 一 貫 能 力 指 標 發 展 教 材,因此教師可當成課內教材;第二、 結合建立以理論與論述為背景的教學 教材,探討議題背景的定義與相關理 論,並提出如何針對該議題進行多元 文化的教學,包含教學目標、教學方 法與策略、教學評量、相關教育資源、 教學發展注意相關事項等,發展一套 結合理論與實務之課程。第三、該書 提供讀本、教案結合網路上的影音、 繪本。第四、結合高中、國中小學在 職教師與教育系大學部、課程與教學 研 究 所 研 究 生 近 百 人 共 同 發 展 與 修 訂,並經由學術單位相關課程加以討 論與編修之(顏佩如編著,2010a、 2010b)。 然而,此教材也面臨理論與實務 方面的議題與問題: 一、就理論層面而言:此教材雖 然引用與參照新移民子女教育、多元 文化教育、全球與本土教育等重要之 論述,雖是集體討論與創作之集體產 出,但是因教材定位為實務教學者的 教學資源,無法從宏觀的視野架構新 移民子女教育相關理論,並作因果關 係的分析與結構性的探討,教材資源 示例與理論間的關係缺乏篇幅加強連 結。 二、就實務層面而言,限於篇幅 所限,無法延伸至教學內容與詳細教 材,缺乏新移民教學經驗與多元文化 素養的實務工作教師,可能較難發揮 教學的要義與重點。在教材的應用與 推廣上,雖採自費贈發全國各縣市新 移民學習中心學校,但因為此教材借 用與公開資訊不透明,以致於真正被 使用與應用偏低,此外,對於新移民 子女教育教學知能之在職教育也應加 以系統性規劃。

五、 結語

綜論之,對於新移民子女教育與 教學資源應由國家層級建立資訊分享 平台,訂定相關政策與教育方案,整 合國家所有有助於新移民與其子女教 育與扶助的資源平台與網站資源,並 提供相關配套措施與教學支持系統, 不應將新移民子女教育簡化為教師教 學知能而已。 隨著科技日益精進,人口快速遷

(7)

移、交通便捷,世界各地充斥著來自 各個不同文化、生長空間的人們,面 臨從單一族群到多元文化的社會,新 移民的適應問題也因應而生。現處於 多元文化社會,我國未來人口組成逐 漸 產 生 異 化 , 外 籍 族 群 人 口 逐 漸 提 升,面對此多族群的社會,新移民子 女 教 育 的 教 育 也 成 了 必 須 面 對 的 課 題。作為社會核心之一的教育,體認 到外界環境之劇變而有所因應變革, 藉以實踐多元文化的理想社會,師資 培育課程有義務拓展師資生國際視野 與全球素養,以及提升師資生多元文 化教育觀感,幫助師資生適應未來就 業的教育市場議題。 參考文獻  行政院主計處(2009)。社會指標 統計年報-2009。台北:行政院主計處。  顏佩如、謝寶梅、楊銀興(2008)。 國小教師新移民教學知能之研究-以中 台灣為例。國立臺中教育大學教育系 暨課程與教學研究所97年10月29日主 辦「新住民教育學術研討會」論文集, 頁323-365。台灣:國立臺中教育大學。  顏佩如、顏秀如(2008)。「新移 民與原生社會文化」融入師資培育課 程之行動研究-融入式課程教學策略之 研究」。「教育部補助推動新移民之原 生社會文化公民與人權及健康醫療教 學 發 展 計 畫 」 單 一 學 校 之 個 別 型 計 畫。教育部:教育部顧問室。  顏佩如、顏秀如(2009)。教育部 補助推動新移民之原生社會文化公民 與人權及健康醫療教學發展計畫-國立 臺中教育大學課程與教學研究所98學 年 度 單 一 學 校 之 個 別 型 計 畫 。 教 育 部:教育部顧問室。  顏佩如編著(2010a)。國中新移 民子女教育教學資源:多元、差異的 觀點。台北:冠學文化出版社。  顏佩如編著(2010b)。國小新移 民子女教育教學資源:多元、差異的 觀點。台北:冠學文化出版社。  譚光鼎、劉美慧、游美慧(2008)。 多元文化教育。台北:高等出版社。 註:此文主要是針對顏佩如、顏秀如(2009)「新移民與原生社會文化」師資培 育教學參考教材研發方案之評述,該方案為教育部顧問室補助與國立臺中教育大 學國研處補助,特此感謝!

參考文獻

相關文件

請持續配合本部 政策推動藝術教 育、師資供需評 估、辦理教育實習 及 教 師 進 修 工 作,建議針對提升 國民中學專長授 課比率教師進修 第二專長學分班 辦理部分,可後續 追蹤。.

教師專業發展評鑑 初階暨進階培訓中心 資料來源

O 居民瞭解當地文化資產與他們的關係。在 認同這些理念和觀念下,自己能否有足夠

[r]

在學校行之有年的培育實習教師優良傳統風氣之下,我以擔任教育實 習輔導教師為榮,透過 開放自己的教室 (擔任校內輔導教師、集中實習輔導教 師) 、

主任、教師、熱心家長組成能源教育推動小組,研訂各項能源教育活

配合教育革新趨勢 發揮教育統整功能 因應開放教育理念 促進教學效能提升 符應教育學習理論

國立高雄師範大學數學教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網 全國博碩士論文資訊網 全國博碩士論文資訊網,