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改變的力量:扎根品德教育 / 42

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Academic year: 2021

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臺 灣 教 育 評 論 月 刊 第 1 卷 第 8 期,頁 42-43 自由評論

改變的力量:扎根品德教育

蔡宜恬 臺東縣關山國小教師 鄭惠珮 臺東縣關山國小教師

一、 前言

一棵樹,若無扎實的根鬚,將無 法扶搖直上、聳入雲天;一棟樓,若 無堅固的地基,將無法矗立不搖、抗 風抵雨;一個人,若無良好的品德, 生命之花必然枯萎凋謝,無法長成花 繁葉茂的大樹。教育是十年樹木、百 年樹人的事業,教師是時代的暮鼓晨 鐘 , 如 何 引 領 莘 莘 學 子 在 這 資 訊 爆 炸、價值混淆的世代中昂首向前,扎 根品德教育,培養品德小尖兵是刻不 容緩的使命。

二、 家庭是品德塑立的搖籃

家庭是品德塑立的搖籃,中國人 常說:「三歲定終身。」三歲以前的孩 子 大 多 未 進 學 , 故 指 的 是 品 格 的 養 成,家庭教育的成功與否,決定一個 孩子是否擁有健全的人格。福祿貝爾 曾言:「教育無它,唯愛與榜樣而已。」 印證在家庭教育中更是必然。 家庭,是品德奠基的開始;家長, 是品德建立的心靈工程師,在愛與關 懷中成長的孩子,擁有較佳的挫折容 忍力,能給予孩子生命的能量,最珍 貴 的 人 生 禮 物 就 是 : 溫 暖 無 私 的 親 情。誠然,家長是一個家庭的領航員, 最好的品德教育就是以身作則,身教 是影響最深遠的潛在教育,家長的一 言一行都是孩子追逐仿效的典範。孩 子像一顆新生的幼苗,父母的愛是陽 光,良好的身教是無毒的有機肥料, 唯有以愛和榜樣耕耘心靈的福田,幼 苗方能成長茁壯。

三、 學校是粹煉品德的工廠

學校是粹煉品德的工廠。教師除 了肩負傳道、授業、解惑之責,更艱 難的任務是培養孩子擁有一顆正直善 良、明辨是非、服務奉獻的初心。但 丁曾言:「道德,可以彌補知識的不 足;知識,無法填補道德的空白。」 教師,是孩子心靈建造的工程師,應 不只為經師做人師,更應成為學生生 命的心靈導師。以專業知識提升學習 成效,用無私奉獻的心靈沃壯一顆顆 幼小的心靈,奠定成為頂天立地、俯 仰無愧之人。 擁有良好的品德,如同一棟以鋼 骨結構建造的大樓,在風雨中仍能屹 立不搖。翻開悠長的歷史扉頁,我們 看 見 : 至 聖 先 師 孔 子 在 仕 途 遭 阻 之 際,完成了一部春秋;蘇軾在遭逢謫 貶之後,寫出了流傳千古的赤壁賦; 歐巴馬歷經自我認同,開創美國歷史 新頁;經營之神王永慶以勤勞樸實的 精神,用一根扁擔挑起兩兆帝國,由 此可知,所有成功典範的特質,來自 於擁有良好的品德與堅韌的生命力。 所以在現今的教育體制與環境下 下,身為第一線的教師更是肩負孕育 42

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臺 灣 教 育 評 論 月 刊 第 1 卷 第 8 期,頁 42-43 自由評論 國家未來主人翁的重責大任。教師除 了兼顧課程進度及學科方面的學習之 外,更應點亮孩子的心燈,在學習過 程 中 多 給 予 正 向 鼓 勵 ( positive reinforcement),讓孩子的熱情、快樂、 創造力等正向特質被開發出來,活出 對生命的熱情與感動。品德教育是點 亮孩子心燈的火苗,隨時隨地可以透 過 小 故 事 、 戲 劇 或 遊 戲 融 入 品 德 教 育。投入教育工作十年多,我們認為: 身為國小教師應扎根品德教育,推展 身心靈平衡的教育。教育,不該只是 著重於學業的成就或是課本的知識, 更應重視孩子的行為、道德觀念、價 值判斷等正向人格特質的培養,唯有 如此,孩子才能在資訊爆炸、是非混 淆的現今社會中昂首向前。

四、 結語

社會是品德展現的舞台。馬丁路 德曾言:「一個國家的強盛與否,不在 於國庫殷實或城堡的堅固,而是人民 的遠見卓識和品格的高下。」品德奠 基於家庭、發展於學校、實踐於國家 社會,所以培養具有高品德素養的生 活家,是家庭和學校共同的義務和責 任。唯有以愛為能量,以鼓勵為滋養, 親師齊心協力灌溉幼苗,方能在這價 值混淆、滿地泥濘的亂世中綻放朵朵 蓮花。扎根品德教育、培養品德小尖 兵,刻不容緩;良好的品德,是淨化 社會風氣、改變世界唯一的力量。 43

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