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數位科技時代高職圖文傳播科學生專業技術能力之教學策略研究

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Academic year: 2021

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表 4-10    產業界人士對於高職圖文傳播科學生各層面專業能力需求程度之分析  層        面  題數  平均數  標準差  排序  管理  11 3.966 0.624  1  印前  22 3.832 0.584  2  設計  11 3.653 0.708  3  印刷  6 3.560 0.800 4  攝影  8 3.457 0.718 5  印後  5 3.309 0.884 6  整體層面  63 3.711 0.511    N=179  在高職圖文傳播科專業技術能力指標主要項目上
表 4-17  不同部門受訪者對圖文傳播科學生專業技術能力需求之考驗  層面  部門別  N M  SD  F值  Sig Scheffe  (1)  管理  50 3.647 .629 .210  .932  (2)  業務  23 3.775 .587        (3)  印前  55 3.643 .812   (4)  印刷  45 3.612 .679  設計類  (5)  印後  6 3.621 1.079       (1)  管理  50 3.555 .591 .919  .454  (2
表 4-17  不同學歷填答者對圖文傳播科學生專業技術能力教學策略之考驗  教學法  性別  N  M  SD  T 值  Sig  (2-tailed)  學士  14  3.07  0.73  0.004 0.827 講述  教學法  碩士  14  3.07  0.83  學士  14  3.34  0.81  0.546 0.953 討論  教學法  碩士  14  3.16  0.86  學士  14  3.96  0.55  -0.347 0.160 示範  教學法  碩士  14  4.05
表 4-28  不同教師資歷填答者對於應用情境學習教學法之考驗  教學法  年資  N  M  SD  F 值 Sig  Scheffe (1) 未滿五年  5  3.71  0.89  1.63  0.19     (2) 五年以上,  未滿十年  5  3.61  1.14    (3) 十年以上,  未滿十五年  4  2.90  0.85    (4) 十五年以上, 未滿二十年  6  4.06  0.88    (5) 二十年以上, 未滿二十五年  6  3.33  1.08 情境 學習 教學法
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