高雄市立龍華國民中學
105 學年度第 1 學期第 2 次段考一年級國文科試題
一年 班 座號： 姓名： ※請用黑色或藍色原子筆作答，違者該題不予計分。 一、 國字注音：10%（每題 1 分），請看清題號作答。 1.「ㄌㄧ ˊ」患重病 2.「箇」中滋味 3.面有「慍」色 4.如切如「ㄘㄨㄛ」 5.身陷囹「圄」 6. 不氣「ㄋㄟ絶 ˇ」 7.「倏」忽即逝 8.顏色「ㄅㄢ」雜 9.結著厚「ㄐ一ㄢ ˇ」 10.「絢」麗奪目 二、 解釋：20％（1~8 題每題 2 分，9~12 題每題 1 分），請看清題號作答。 1.未成一簣 7.憔悴 2.過眼雲煙 8.善者「從之」 3.出神入化 9.「枷」鎖 4.嘆為觀止 10.脫「穎」而出 5.歷歷如繪 11.氣派「儼」然 6.沉溺 12.必有我師「焉」 三、 綜合測驗：50%（每題 2 分），請看清題號作答。 1.下列「 」中的注音寫成國字後，何者字形兩兩相同？ (Ａ) 心無旁「ㄨ ˋ」／趨之若「ㄨ ˋ」 (Ｂ) 美好「ㄆㄨ ˊ」玉／「ㄆㄨ ˊ」實無華 (Ｃ) 校「ㄎㄢ」文字／「ㄎㄢ」測地形 (Ｄ) 豐盛「一ㄢ ˊ」席／「一ㄢ ˊ」攬人才 2.下列「 」中的形似字，何組字音前後相同？ (Ａ) 「比」肩齊步／包「庇」親信 (Ｂ) 球藝精「湛」／再三「斟」酌 (Ｃ) 熱鐵「烙」膚／籠「絡」人心 (Ｄ) 如虎添「翼」／有所希「冀」 3.下列「 」中的字，關於音義的敘述，何者完全正確？ (Ａ) 「甫」經下水：ㄆㄨ ˇ，剛剛 (Ｂ) 「詮」釋事情：ㄑㄩㄢ ˊ，馬虎 (Ｃ) 「蔚」為壯觀：ㄨㄟ ˋ，聚集 (Ｄ) 泥「濘」不堪：ㄋ一ㄥ ˊ，爛泥 4.下列「 」中的字，何組讀音兩兩相同？ (Ａ) 不亦「說」乎／極力「說」服 (Ｂ) 天籟「樂」音／敬業「樂」群 (Ｃ) 「鋪」路造橋／「鋪」排擺設 (Ｄ) 公司表「率」／投資報酬「率」 5.下列「 」中的字，何者讀音前後相同？ (Ａ)「瞭」如指掌／春色「撩」人 (Ｂ) 禁「錮」在床／水庫乾「涸」 (Ｃ) 無形鐐「銬」／嚴刑「拷」打 (Ｄ)「驛」馬星動／絡「繹」不絕 6.下列詞語的詞性結構，何組兩兩相同？ (Ａ) 臨陣磨鎗／單槍匹馬 (Ｂ) 心領神會／言淺意深 (Ｃ) 臨渴掘井／好高騖遠 (Ｄ) 物換星移／天長地久 7.以下各選項的內容都出自《論語》一書，請依譬喻修辭的原則，判斷何者不屬於譬喻句？ (Ａ) 不義而富且貴，於我如浮雲 (Ｂ) 智者不惑，仁者不憂，勇者不懼 (Ｃ) 為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之 (Ｄ) 君子之德，風；小人之德，草；草上之風，必偃 8.下列「 」中的年齡詞語，何者運用最恰當？ (Ａ) 他在「不惑之年」投身教育工作 (Ｂ) 爺爺剛過完「而立之年」的大壽 (Ｃ) 哥哥在「及 之年」便成家立業 筓 (Ｄ) 「志學之年」的姐姐已有投票權 9.關於〈紙船印象〉一文的敘述，下列內容何者正確？ (Ａ) 首段以轉化技巧點明往事帶給人不同的深淺記憶 (Ｂ) 運用排比與映襯手法描寫童年雨天玩紙船的印象 (Ｃ) 在議論中蘊含濃厚抒情，是極為成功的抒情佳作 (Ｄ) 感念母親對子女的愛，期許自己也能夠繼續傳承
10.「生活的天地僅限於六席大的斗室之中」，句中「席」這個量詞，還可運用在下列何者當中？ (Ａ) 職棒兄弟象抱走了數□總冠軍 (Ｂ) 今日聽君一□話，勝讀過往十年書 (Ｃ) 這一□美麗的洋裝，耀眼動人 (Ｄ) 真誠鼓勵，讓人心中湧起一□暖流 11. 請問上則名人小故事主要的論點為何？ (Ａ) 謙虛 (Ｂ) 專注 (Ｃ) 感恩 (Ｄ) 包容 12.「為名利權勢所『左右』迷失了自己的人」，句中的「左右」有影響、控制的意思，下列「 」中的詞義，何者 也有相同的意思？ (Ａ) 我的父親大約四十歲「左右」，在科技業工作，是電腦工程師 (Ｂ) 面對這件事，一邊是家人，一邊是朋友，真叫人「左右」為難 (Ｃ) 現場觀眾常會用聲音「左右」答題的特別來賓，讓人猶豫不決 (Ｄ) 當我有困難時，摯友總是陪伴在我的「左右」，幫我加油打氣 13.上完〈紙船印象〉一文，英雄老師出了四則和舟船有關的成語，指定同學作造句練習，但只有一人運用正確，請問 是下列何者？ (Ａ) 保羅：此次南部水患嚴重，所幸居民能夠共同「舟車勞頓」，才能平安度過危險 (Ｂ) 約翰：即使你有再大的勇氣，但若欠缺「江心補漏」的決心，事情也是無法成功 (Ｃ) 湯姆：高鐵通車後，拉近臺灣南北距離，既節省時間，又可免「破釜沉舟」之苦 (Ｄ) 傑克：面對多變局勢，我們應隨機處理，不能總是「刻舟求劍」，不懂靈活變通 14.下列「 」中的詞語，何者運用最恰當？ (Ａ) 觸動「心弦」的情歌，令人回味不已 (Ｂ) 敞開「心跡」，才能迎接友誼的陽光 (Ｃ)「心扉」太過狹小，終究會成不了大事 (Ｄ) 趕快表明「心儀」，以免遭人誤會 15.關於各句的修辭分析，下列何者有誤？ (Ａ) 全身關節都受到病魔的「轄制」──轉化 (Ｂ) 頹喪和憂慮築成一面看不見的網──譬喻 (Ｃ) 腿不能行，肩不能舉，手不能彎 ──排比 (Ｄ) 他們表面看似自由，卻心陷囹圄 ──映襯 16.有關《論語》一書的敘述，下列選項何者正確？ (Ａ) 記錄孔子和弟子及時人應答、談論的內容 (Ｂ) 由孔子與七十二位弟子共同合作編纂而成 (Ｃ) 按照時間順序，詳實記載孔子的生平事蹟 (Ｄ) 全書共二十篇，通常取內容要點作為篇名 17.俄國小提琴家薩拉賽特說：「我每天拉琴十四小時，連續拉了十九年，而他們說我是『天才』！」以下何者最能 呼應這位小提琴家的本意？ (Ａ) 只有「天才」才能獲得大眾掌聲 (Ｂ) 「天才」永遠會被大家稱讚 (Ｃ) 掌聲的背後，是血淚交織的付出 (Ｄ) 苦練十九年，必能成為天才 18.下列四人各自發表有關孔子的生平介紹與教育成就，請問誰的說法是正確的？ (Ａ) 步美：姓孔名丘，字仲尼，生於戰國時期 (Ｂ) 光彥：首開私人講學的風氣，有教無類 (Ｃ) 元太：因材施教，被後世尊稱為「亞聖」 (Ｄ) 柯南：開創儒家學說，強調記憶的重要 19.有關〈心囚〉一文的說明，下列敘述何者正確？ (Ａ) 作者現身說法，深刻體悟到「人」才是一切的主宰 (Ｂ) 透過對比的手法，凸顯知足可以找到生命的出口 (Ｃ) 「如今，我活得無憂無慮」是全文轉折，由敘而論 (Ｄ) 杏林子認為要能突破心靈的桎梏，才可享有自由 20.為了參加「金頭腦」成語大賽，一年級各班紛紛派出高手應戰，此次競賽指定的內容皆出自《論語》，必須用字 正確才能挑戰下一關。下列四人，請問誰具有晉級下一關的資格？ (Ａ) 小玄：待價而估／舉一反三 (Ｂ) 小寶：戰戰競競／當仁不讓 (Ｃ) 明慧：道聽塗說／以德抱怨 (Ｄ) 子源：見賢思齊／不恥下問 ＜第2 頁，共 4 頁＞ 一國 2 英國科學家牛頓逝世前不久，曾這樣說過：「我不知道世人對我的看法如何，不過就我自己看來，我彷彿只 是一個在海邊嬉戲的小孩，偶而找到一顆比較圓滑的卵石，或比較美的貝殼，便沾沾自喜。其實真理的大海展現 在我面前，我尚未發現。」
21.下列各連接詞的運用，何者最為恰當？ （Ａ）「除非」我們每天勤加練習，「因此」能在這次比賽中獲得佳績 （Ｂ）「因為」旁人如何勸說，心意已決的哥哥「仍是」絲毫不為所動 （Ｃ）他「儘管」為人正直，「而且」待人謙遜，是個值得結交的朋友 （Ｄ）做錯了事，「如果」不能反躬自省，「那麼」必將無法獲得成長 22.下列有關《論語》的內容與語句的配對，何者正確? (Ａ) 學如不及，猶恐失之／巧言令色 (Ｂ) 人不知而不慍，不亦君子乎／古之學者為己 (Ｃ) 己所不欲，勿施於人／無欲則剛 (Ｄ) 譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也／功虧一簣 23.面對大小不同的考試，學生所應抱持的學習精神，下列哪一則《論語》內容可作為最佳說明？ (Ａ) 道不同，不相為謀 (Ｂ) 德不孤，必有鄰 (Ｃ) 日知其所亡，月無忘其所能 (Ｄ) 小不忍，則亂大謀 24.巴哈老師檢查同學的回家作業，用字完全正確者才具有加分資格。請問下列何人可以如願加分？ (Ａ) 子夏：屋頂上的雨水滴落下來，理直氣壯地在簷下會成一道水流 (Ｂ) 子路：母親心裡掛記農事，但她仍平靜合氣地 孩子細心摺紙船爲 (Ｃ) 子罕：我們迷惑於成功者特殊的天分或資賦，而乎略背後的苦練 (Ｄ) 子張：再好的資質也必須經過琢磨的過程，才能成就不凡的價值 25.正確的使用標點符號，可以更精確的傳達出作者的意思。下列文句，何者的標點符號使用最正確？ (Ａ) 有的植物生起自豪驕縱的心，其中以茶花，芒花，楓葉最為傲慢。 (Ｂ) 一隻，兩隻 ──，無論幾隻聚在一起，牠們彼此都是相親和睦的。 (Ｃ) 懂得潔身自愛，再加上幽默感、包容心，我們將更受眾人的歡迎。 (Ｄ) 這種神奇又奧妙的密碼：有人說是人生的密碼；非常難以解開的。 四、 閱讀題組：20% (每題 2 分)，請依題號作答。 一個殘廢者，只要用對方法，也可以擊倒一個動作錯誤的運動員。（培根） 某家柔道館有一位獨臂的少年學徒，他在車禍中失去了他的左手臂。雖然有旺盛的學習心，但在拜師進館三個 月後，師父卻只 他一個招式。敎 有一天，他忍不住問師父說：「您 的這一招式，我已經練得滾瓜爛熟了，是否可以練其他招式了？」師父微敎 笑回答：「這一招是你唯一要學習的。招式不在多而在精，你只要繼續練習，深入體會這一招的精微奧祕之處就已 足夠。」少年相信師父的話繼續苦練這一招。 一年後，他去參加少年柔道比賽。雖然只學了一招，但卻宛如奇蹟出現般，他由初賽進入決賽，打敗了無數雙 手健全、經驗也非常豐富的好手而勇奪冠軍。不僅觀眾看得目瞪口呆，連少年自己也難以相信。 在拿著獎盃回家的路上，少年忍不住問說：「師父，為什麼我只學了一招，就能打敗這麼多人？」 「你會贏有兩個原因。」師父意味深長的說：「第一，你學的這一招是柔道中最難的一招，而你已經將它練得爐 火純青。第二，要防衛或破解這一招，對方必須捉住你的左手臂，而你沒有左手臂。」 每個人都有弱點。愛迪生的弱點是耳聾，但他善用他的弱點，他說耳聾可以使他不必聽多數人所說的廢話，而 能更專心於工作。 如何能善用自己的弱點，將它轉成別人無法擁有、無法侵犯的優點，那才是生命中真正的「柔道」！ ── 王溢嘉〈少年柔道王〉 1.根據本文，下列何者是獨臂少年獲得勝利的最主要原因？ （Ａ）少年隱藏弱點、攻其不備 （Ｂ）師父嚴格訓練、諄諄教誨 （Ｃ）少年胸有成竹、勇敢無畏 （Ｄ）師父見解獨到、善於引導 2.「如何善用自己的弱點，將它轉換成別人無法擁有、無法侵犯的優點，那才是生命中真正的『柔道』！」下列選項中， 何者和這段文字的意涵最接近？ （Ａ）被同一塊石頭絆倒兩次是一種恥辱 （Ｂ）失敗只是一個過程，而非結果 （Ｃ）突破逆境的束縛，綻放生命的光彩 （Ｄ）三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮 3.下列有關本文的寫作說明，何者正確？ （Ａ）藉由小故事來說明大道理，具體而易懂 （Ｂ）全文皆在論說道理，內容言近而旨遠
4.文中關於「破窗效應」的說明，帶給我們何種啟示？ (Ａ) 忍一時風平浪靜，退一步海闊天空 (Ｂ) 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 (Ｃ) 不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香 (Ｄ) 知過非難改之難，言善非難行之難 5.請問作者寫作本文的用意為何？ (Ａ) 提醒市民環境惡化危機 (Ｂ) 欣見城市展現不同樣貌 (Ｃ) 推動市區綠化美化運動 (Ｄ) 鼓勵世人維護環境整潔 6.歐陽脩說：「不是怕先生，是怕後生啊！」請問此段話要表達的意思為何？ (Ａ) 對謠言可畏的感嘆 (Ｂ) 對子孫蒙羞的憂慮 (Ｃ) 對沒沒無聞的怨懟 (Ｄ) 對文章負責的態度 7.下列各組詩句，何者最能表達鍛字鍊句的功夫？ (Ａ) 二句三年得，一吟雙淚流 (Ｂ) 少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁 (Ｃ) 欲窮千里目，更上一層樓 (Ｄ) 十年寒窗無人問，一舉成名天下知 8.下列四人，針對本文旨趣的發言，請問誰的說法是正確的？ (Ａ) 阿庭：交代後生文章令人敬畏 (Ｂ) 阿嘉：說明好文章得反覆推敲 (Ｃ) 阿美：介紹歐陽脩的生平事功 (Ｄ) 阿霞：讚美文不加點的好作品 9.關於本文的內容敘述，下列何者正確？ (Ａ)「盍各言爾志」的「盍」字解作何不 (Ｂ)「無伐善無施勞」是指應感激其他人 (Ｃ)「敝之而無憾」的「之」是指好朋友 (Ｄ)「少者懷之」是指少年人應懷抱夢想 10.下列哪一段話可為孔子的志向做了最佳的註解？ (Ａ) 努力達成安定和諧並且均富的目標 (Ｂ) 營造天下人都能各得其所的大同世界 (Ｃ) 建立「老死不相往來」的淳樸社會 (Ｄ) 追求純真自在及獨善其身的生活方式 《試題結束》 ＜第4 頁，共 4 頁＞ 一國 2 顏淵、季路侍。 子曰：「盍各言爾志？」 子路曰：「願車、馬、衣、裘，與朋友共，敝之而無憾。」 顏淵曰：「願無伐善，無施勞。」 子路曰：「願聞子之志。」子曰：「老者安之，朋友信之，少者懷之。」 ──《論語·孔子與弟子言志》 凡是像樣的文章，沒有不是經心用意，字斟句酌的。有的人是寫出來，改了又改；有的人像是文不加點，一揮 而就，事實上他不過是在腹稿上多費了些斟酌工夫，想了又想，從意思到布局到詞句都想到十分妥貼，那麼，寫出 來當然可以不再修改。 歐陽脩是最不怕改文章的。他可以把初稿的一大段刪成一句，他可以把一篇送出的稿子，專差追回，添兩個「而」 字。他可以把一篇底稿，貼到牆上，慢慢琢磨多天。他可以把一篇大文章，全部重寫。一直到晚年，還把作成的文章， 改了又改。連他的家人都覺得有些多事，問他：「您這一把年紀，還怕先生嗎？」他說：「不是怕先生，是怕後生 啊！」 ── 梁容若〈談改文章〉 心理學的研究上有個現象叫做「破窗效應」，就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它 的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面牆，如果出現一些塗鴉沒有清洗掉，很快地，牆上就布滿了亂七八糟，不堪 入目的東西。一個很乾淨的地方，人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，人就會毫不猶疑地拋，絲 毫不覺羞愧。這真是很奇怪的現象。 臺北市在未推行垃圾不落地時，街口轉角若有一包垃圾在地上，不出二個小時，那個地方就堆成垃圾山了。但是 最近我看到臺北市開始在街頭巷尾種花，覺得很高興，荷蘭就是這樣開始的，但願不久，臺北的市容也能像歐洲一 樣「春城無處不飛花」。 ── 洪蘭〈破窗效應〉
