經管系(創新組)2A_統計學(一)(含實習)

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 經管系(創新組) 2年級 課號課號 / 班別班別 MBU00817 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 統計學(一)(含實習) 科目英文名稱科目英文名稱 Statistics(1) (including practice) 主要授課老師

主要授課老師 許昌賢 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 62 人 已選人數已選人數 62人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M406 / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / M406 / 星期4第8節 第1週 / 第18週 / M406 / 星期4第9節 第1週 / 第18週 / M214 / 星期3第9節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關

中度相 關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

1. 使學生瞭解統計學相關之觀念與演算方法 2. 使學生瞭解統計學於其他專業課程之相關應用。 3. 使學生瞭解 統計學相關軟體之應用。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

課程中隨堂作業為:學生需就日常生活中議題去探索,搜集數據、彙整、歸納,並就所學統計計算與分析方法 執行,進而達到學以致用之理。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

統計學是商學的基礎科目,已廣泛應用於現代商業社會中。本課程運用習題演練將統計學帶入現實生活中,使 學習內容變得與生活息息相關,也可以讓統計的學習過程變的單純且熟悉,引發學生對本課程之興趣,激發學生 學習動機。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

於課堂講述統計學原理與範例計算,課堂亦有時間給學生練習,安排測驗與作業增加學生演練的機會,進而提升 對統計學計算之熟練度,強化統計學觀念。

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

無。

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.服務學習課程

三、參考書目

三、參考書目 上課用書:

(2)

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

統計學導論,第七版,方世榮,張文賢,華泰文化。

參考用書:

(1)應用統計學:量化研究SPSS範例分析,李城忠,新文京出版社。

(2)基礎統計學,第三版,方世榮,華泰文化。

(3) Statistics, 4th Edition, David Freedman, Robert Pisani, Roger Purves, W. W. Norton & Company.

四、教學進度 四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2016/9/14 統計學概論

Statistical Overview 許昌賢

2016/9/21 敘述統計與古典機率

Descriptive statistics and classical probability

許昌賢

2016/9/28 古典機率與貝式定理

Classical probability and Bayes theorem

許昌賢

2016/10/5 貝式定理與講解習題

Bayes theorem and Explain exercises 許昌賢 2016/10/12 機率分配-間斷分配

Probability distribution - intermittent distribution

許昌賢

2016/10/19 機率分配-間斷分配

Probability distribution - intermittent distribution 許昌賢 2016/10/26 機率分配-間斷分配

Probability distribution - intermittent distribution

許昌賢

2016/11/2 機率分配-間斷分配

Probability distribution - intermittent distribution

許昌賢

2016/11/9 期中測驗 Midterm test

許昌賢

2016/11/16 機率分配-連續分配

Probability distribution - a continuous distribution

許昌賢

2016/11/23 機率分配-連續分配

Probability distribution - a continuous distribution 許昌賢 2016/11/30 機率分配-連續分配

Probability distribution - a continuous distribution

許昌賢

2016/12/7 機率分配-連續分配

Probability distribution - a continuous distribution

許昌賢

2016/12/14 抽樣方法與講解習題

Sampling methods and Explain exercises

許昌賢

2016/12/21 休假 holiday

許昌賢

2016/12/28 抽樣分配

Sampling distribution 許昌賢

2017/1/4 抽樣分配 Sampling distribution

許昌賢

2017/1/11 期末測驗 Final exam

許昌賢

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 10 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 10

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.期末筆試

4.實作作品與反思

(3)

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

Moodle教學平台

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數據

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參考文獻

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