學生的身心靈健康是重要的

個人、社會及人文教育組 借調教師 佛教黃允畋中學 佛化科科主任 許珮錡老師 2-7-2019

四聖諦 苦 (苦果) 集 (苦因) 滅 (樂果) 道 (樂因)

譬喻

生病

(傷風感冒)

病因

(沒有穿足夠 的禦寒衣物)

病癒

(病好、身體 回復健康)

治病

(按照醫生的處 方服藥、多喝 水、多休息)



學生的身心靈健康是重要的



學生在日常生活中面對大大小小不同的痛苦和 壓力而無法處理及解決



宗教教育有效幫助學生解決問題和提升身心靈

健康

學生透過學習本單元，能夠認識：

 體會世間「苦」的事實(苦，苦果)

 了解「無明」和「渴愛」是痛苦的成因(集，苦因)

 明白「苦」的滅除是有可能的，體會解脫後的自在人 生(滅，樂果)

 修行「八正道」能幫助我們滅除煩惱，獲得幸福快樂 的人生(道，樂因)

價值觀、態度和共通能力：

 堅毅、尊重他人、關愛、明辨性思考能力、創造力、

解決問題能力。

 以佛教「四聖諦」理論，幫助學生理解人生，並能將 之應用於日常生活中，以應付不同的挑戰和困難，提 升解決問題的能力，保持身心靈健康，活出積極及有 意義的人生

 教案共四節，適合佛教/非佛教初中學生學習

 教學活動包括全班分享、小組活動、反思、個案分析、

影片討論等

 教案

 簡報

 學生工作紙(堂課及家課)

 學生筆記 (佛教、非佛教)

 老師參考資料

教材套內容

1.

「真實世界」

2.

「分組討論」

3.

「課後 /課堂工作紙」

4.

課與課之間的連貫

「苦」和「樂」的因果關係

第一節 第二節 第三節

家課：護蛋行動

1.請學生預備一隻生雞蛋，

帶回學校讓教師蓋印。

2.學生需要每天把蓋了印 的雞蛋帶回學校讓教師 3.學生需要用各種方法全檢查。

力保護雞蛋，免其破損，

直到下一節的課堂交給 教師。

1.請學生交出保存了一 星期的雞蛋。

2.老師邀請幾位學生分享 保護雞蛋的過程與感受。

3.請學生分享堅持護雞蛋 的原因。

4.成功交回雞蛋的感受。

5.護蛋失敗的感受。

6.兩者的分別。

第二節 第三節

第二節

第二節

老師與同學重溫上一課節提及的「那個 賣腎買iPhone的年輕人，後來怎麼樣 了？」的新聞，與學生討論：

小王經歷是次事件後造成身心痛苦，

你認為他快樂嗎？

你認為小王為自己及家人帶來的痛 苦，是否可以避免？

若小王的痛苦得以消滅，他和家人 的未來會怎麼樣？

試比較小王及其家人的痛苦在消滅 前後的狀態，你認為哪一種狀態，令 人較為感到快樂和幸福呢？

第三節

第四節