教育部令

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教育部令

中華民國 107 年 12 月 25 日 臺教授國部字第 1070154321B 號

訂定「 十二年國民基本教育技術型高級中等學校群科課程綱要-外語群」,並自一百零八學年度 高級中等學校一年級起逐年實施。

附「十二年國民基本教育技術型高級中等學校群科課程綱要-外語群」

部 長 葉俊榮

(2)

十二年國民基本教育

技術型高級中等學校群科課程綱要

外 語 群

中 華 民 國 一 ○ 七 年 十 二 月

(3)

目 次

壹、基本理念 ...

貳、類群科歸屬 ...

參、群教育目標 ...

肆、核心素養 ...

伍、課程架構 ...

陸、教學科目與學分數 ...

柒、學習重點 ...

一、編碼說明 ...

二、一般科目 ...

三、專業科目 ...

(一)商業概論 ...

(二)數位科技概論 ...

四、實習科目 ...

(一)數位科技應用 ...

(二)外語簡報實務 ...

(三)外語文書處理實務 ...

(四)初階英語聽講練習 ...

(五)中階英語聽講練習 ...

(六)高階英語聽講練習 ...

(七)初階英文閱讀與寫作練習 ...

(八)中階英文閱讀與寫作練習 ...

(九)高階英文閱讀與寫作練習 ...

(十)英文商業書信寫作 ...

(十一)日語聽解入門練習 ...

(十二)日語聽解初階練習 ...

(十三)日語文型練習 ...

(十四)日語翻譯練習 ...

(十五)日語讀解入門練習 ...

(十六)日語讀解初階練習 ...

(十七)日文商用書信實務 ...

(4)

捌、實施要點 ...

附錄一 外語群核心素養具體說明呼應表 ...

附錄二 議題適切融入群科課程綱要 ...

(5)

壹、基本理念

技術型高級中等學校外語群科課程綱要之研修,係依據技術型高級中等學校教育目標:

「涵養核心素養,形塑現代公民;強化基礎知識,導向終身學習;培養專業技能,符應產 業需求;陶冶道德品格,提升個人價值」及十二年國民基本教育課程綱要總綱要旨,本全 人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,適性揚才,成就每一個孩子為願 景,培養具備務實致用及終身學習能力之敬業樂業人才。課程綱要研修之基本理念如下:

一、學生主體

學生是學習的主體,為使學生樂於學習且有效學習,此次外語群科課程綱要研修,

特別著重學生學習動機與就業競爭力之強化。一方面藉由彰顯技職教育實作導向的課 程特色,提供外語群跨科之共通技能領域學習,以實習或實作方式強化學生的學習動 機與興趣;另一方面則以職能分析為基礎,發展外語群科課程內涵,以奠定學生實作 技能,厚植其就業競爭力。

二、適性揚才

技術型高級中等學校外語群科課程綱要旨在協助學生適性發展,找到自己人生的職 涯方向;且課程規劃提供學生專題實作與創意思考機會,鼓勵學生結合專業科目與實 習科目所學之知識與技能,激發學生潛能及創造力,以培育其外語群核心素養,進而 成為國家未來經濟發展的重要人才資源。

三、終身學習

二十一世紀產業興革更迭迅速,培養學生具備終身學習能力,能適應社會與工作環 境變化,並能持續自我成長以因應未來可能的職涯轉換需求,為技術型高級中等學校 的重要任務之一。本次課程綱要之研修,即以培育學生具備未來工作所需基礎技能為 主軸,透過提供外語群跨科技能領域課程之設計,強調學習群科間群核心素養的重要 性,使學生擁有就業所需的外語群基本職能,以便能適應未來職場的快速變化,並建 立「尊嚴勞動」觀念,作為將來進入職場或繼續學習進階技能的基石。

四、務實致用

務實致用為技職教育的核心理念,其展現在課程設計則強調理論與實務並重,並兼 顧教學與實習,讓學生可順利將所學知能運用於工作,縮短學用間的落差。為達成此目 標,本次課程綱要研修運用職能分析方法,並邀請業界代表共同規劃能力導向的職場實 務技能領域、英語文及日語文三個技能領域課程,以強化學生實務技能,充分鏈結產學 相關內容。此外,明確規範並提高外語群專業與實習的學分數,以落實技職教育的務實 致用精神。

(6)

五、職涯發展

外語群課程綱要著重培育學生職涯發展所需之核心素養,並兼顧未來性,以前瞻觀 點研擬學生學習重點,並重視培育學生國際移動力,務求課程發展與國際同步。為奠定 學生職涯發展潛力,外語群課程之研修,以群共同專業科目「商業概論」與「數位科技 概論」之教學,使其具備商業分析與探索、系統思考的素養,強化專業應用能力;以群 共同實習科目「數位科技應用」之教學,使其具備善用媒體資源及數位科技應用之基礎 能力;藉由職場實務技能領域、英語文及日語文等技能領域之學習,強化學生進入職場 之專業能力養成,並涵育語文專業素養,培育學生語言應用能力;以「專題實作」規劃 與實踐的精神,強化識讀、理解、批判、溝通協調與團隊合作、問題解決等能力,奠定 職涯發展所需之基礎。

貳、類群科歸屬

一、技術型高級中等學校之類群科歸屬,依高級中等教育法第六條第二項、第三項之規 定,應依類分群,並於群下設科,僅有一科者,不予設群。

二、配合國家建設、符應社會產業、契合專業群科屬性及學生職涯發展形成之類別,技術 型高級中等學校設有工業類、商業類、農業類、家事類、海事水產類、藝術與設計類 等六類。

三、商業類設有商業與管理群、外語群等二群,所謂群,係指以相同屬性科別形成之專業 群集。

四、外語群之類群科歸屬表如下:

類別 商業類 群別 外語群

適用科別 應用英語科、應用日語科 其他依規定設立之新科別

參、群教育目標

一、培養學生具備外語群核心素養及專業相關領域之工作實務能力。

二、培養外語相關產業之初級語文人才,能擔任外語領域有關之文書作業及商貿事務等 工作。

各校應依據技術型高級中等學校教育目標、群教育目標、產業需求、學校特色、學生 特質與職涯發展及群核心素養等條件,訂定明確之科教育目標。

(7)

肆、核心素養

本群核心素養具體內涵如下,其與總綱三面九項核心素養之具體內涵說明呼應表詳參 附錄一:

一、具備外語相關專業領域的系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力,積極溝通互動 與協調,以同理心解決職場上各種問題。

二、具備外語聽、說、讀、寫之能力,能以外語進行經驗、思想與價值的表達,透過自我 精進與超越,涵育跨文化及國際視野能力,進而欣賞多元文化、理解與關心國際議題。

三、具備商業及商務活動之能力,透過系統思考、分析與探索,發揮團隊合作精神,解決 專業上的問題,並培養良好品德與社會責任感。

四、具備數位科技應用之能力,將資訊、數位科技與藝術美感加以應用及整合,發想與展 現產品之創新、創意及美感。

五、具備商業禮儀、接待及客訴處理之能力,尊重與關照顧客之需求,以良善的品德及團 隊合作精神,在國內外商場中展現溝通協調與國際移動力。

六、具備對工作職業安全及衛生知識的理解與實踐,探究職業倫理與環保的基礎素養,發 展個人潛能,從而肯定自我價值,有效規劃生涯。

七、具備對專業、智慧財產、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養,培養公民意識 與社會責任。

各校應參照本群核心素養、科教育目標、專業屬性與職場發展趨勢等,研訂科專業能 力。

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伍、課程架構

課程架構表

類別 部定必修 校訂(必修、選修)

領域/科目(學分數) 學分 百分比(%) 學分 百分比(%)

一般 科目

1.語文領域-國語文(16) 2.語文領域-英語文(12) 3.數學領域(4-8) 4.社會領域(6-10) 5.自然科學領域(4-6) 6.藝術領域(4)

7.綜合活動領域暨科技領域(4) 8.健康與體育領域(14)

9.全民國防教育(2)

66-76 34.4-39.6%

70-80 36.4-41.6%

專業 科目

1.商業概論(4)

2.數位科技概論(4) 8

46 24%

實習 科目

數位科技應用(4) 4 職 場

實 務 技 能 領域

1.外語簡報實務(4) 2.外語文書處理實務

(4)

34 英 語

文 技 能 領 域

1.初階英語聽講練習 (4)

2.中階英語聽講練習 (4)

3.高階英語聽講練習 (4)

4.初階英文閱讀與寫 作練習(4) 5.中階英文閱讀與寫

作練習(4) 6.高階英文閱讀與寫

作練習(4) 7.英文商業書信寫作

(2)

日 語 文 技 能 領 域

1.日語聽解入門練習 (4)

2.日語聽解初階練習 (4)

3.日語文型練習(4) 4.日語翻譯練習(4) 5.日語讀解入門練習

(4)

6.日語讀解初階練習 (4)

(9)

類別 部定必修 校訂(必修、選修) 領域/科目(學分數) 學分 百分比(%) 學分 百分比(%) 7.日文商用書信實務

(2)

小計 112-122 58.4-63.6% 70-80 36.4-41.6%

應修習學分數 180-192 學分(節) 團體活動時間 12-18 節(不計學分)

彈性學習時間 6-12 節

上課總節數 210 節

畢業學分數 160 學分

說明:

1.本群所屬各科規劃課程時,應符合本架構表規定。

2.校訂科目(含一般科目、專業科目及實習科目)由各校課程發展組織(含科教學研究會、

群課程研究會、校課程發展委員會)自訂。

3.上課總節數係團體活動時間、彈性學習時間及應修習學分數之合計。

4.彈性學習及團體活動時間之辦理方式,應依十二年國民基本教育課程綱要總綱之相關 規定辦理。

5.校訂科目學分數範圍之計算,依「應修習學分數」之上限 192 學分計算。

6.本表各百分比的計算,其分母依「應修習學分數」之上限 192 學分計算。

(10)

陸、教學科目與學分數

課程綱要教學科目與學分(節)數建議表

課程

類別 領域/科目 建議授課年段與學分配置

備註

第一學年 第二學年 第三學年

名稱 名稱 學分 一 二 一 二 一 二

部 定 必 修 科 目

一 般 科 目

語文 國語文 16 3 3 3 3 2 2 英語文 12 2 2 2 2 2 2

數學 數學 4-8 【0-3】 【0-3】 【0-3】 【0-3】

1.各校可依群科屬性、

學生生涯發展、學校 發展特色彈性調減至 多 4 學分,合計為 4- 8 學分。

2.各校可依需求調整每 學期開設學分數,每 學期以 4 學分為上 限。

3.第一、二 學年每學 期部定必修 0-3 學 分,部定必修至多 8 學分,不得低於 4 學 分。

社會 歷史

6-10 【2-4】 【2-4】 【2】

1.「社會領域」包括「歷 史」、「地理」、「公民與 社會」三科目,各校可 依群科屬性、議題融 入、學生生涯發展、學 校發展特色、師資調配 等彈性開設,合計為6- 10學分。學生至少修習 二科目以上。

2.社會、自然科學與藝術 領域必修課程可研擬 跨科之統整型、探究型 或實作型課程 2 學分。

地理

公民與社會

自然 科學

物理

4-6 【1-2】 【1-2】 【2】

1.「自然科學領域」包括

「物理」、「化學」、「生 物」三科目,各校可依 群科屬性、議題融入、

學生生涯發展、學校發 展特色、師資調配等因 素彈性開設,合計為4- 6 學分。學生至少修習 二科目以上。

2.社會、自然科學與藝術 領域必修課程可研擬 跨科之統整型、探究型 或實作型課程 2 學分。

化學

生物

(11)

課程

類別 領域/科目 建議授課年段與學分配置 第一學年 第二學年 第三學年

備註

名稱 名稱 學分 一 二 一 二 一 二

部 定 必 修 科 目

一 般 科 目

藝術 音樂

4 2 2

1.「藝術領域」包括「音 樂」、「美術」、「藝術生 活」三科目,各校自選 二科目共 4 學分。

2.社會、自然科學與藝術 領域必修課程可研擬 跨科之統整型、探究型 或實作型課程 2 學分。

美術 藝術生活

綜合 活動

生命教育

4 2 2

「綜合活動領域」包括

「生命教育」、「生涯 規劃」、「家政」、「法 律與生活」、「環境科 學概論」等五科目,

「科技領域」包括「生 活科技」、「資訊科技」

等二科目,各校自選 二科目共 4 學分彈性 開設。

生涯規劃 家政 法律與生活 環境科學概論 科技

生活科技 資訊科技 健康

與 體育

健康與護理 2 1 1

體育 12 2 2 2 2 2 2 全民國防教育 2 1 1

小計 66-76 16-22 16-22 11-14 7-10 6 6 專

業 科 目

商業概論 4 2 2 群共同專業科目,本群所

屬之科別均應修習,計 8 學分。

數位科技概論 4 2 2

實 習 科 目

數位科技應用 4 2 2

群共同實習科目,本群所 屬之科別均應修習,計 4 學分。

職場 實務 技能 領域

外語簡報實務 4 2 2 適用於本群所屬各科

別,學校應依科別屬 性、學校發展特色至少 擇 2 個技能領域開設 課程,計 34 學分。

外語文書處

理實務 4 2 2

英語 文技 能領 域

初階英語聽

講練習 4 2 2 中階英語聽

講練習 4 2 2

高階英語聽

講練習 4 2 2

初階英文閱讀

與寫作練習 4 2 2 中階英文閱讀

與寫作練習 4 2 2 高階英文閱讀

與寫作練習 4 2 2

(12)

課程

類別 領域/科目 建議授課年段與學分配置 第一學年 第二學年 第三學年

備註

名稱 名稱 學分 一 二 一 二 一 二

英文商業書

信寫作 2 2

日語 文技 能領 域

日語聽解入

門練習 4 2 2 日語聽解初

階練習 4 2 2

日語文型練習 4 2 2

日語翻譯練習 4 2 2 日語讀解入

門練習 4 2 2

日語讀解初

階練習 4 2 2

日文商用書

信實務 2 2

小計 46 8 8 10-12 10-12 4-6 2-4 部定必修學分合計 112-122 24-30 24-30 21-26 17-22 10-12 8-10

校 訂 科 目

校 訂 必 修

專題實作 2-6 各校視需要自行規劃,須

包括特殊需求領域課程。

小計 校

訂 選 修

各校開設規定選修學分 1.2-1.5 倍之選修課程,

供學生自由選修。

小計

校訂必修及選修學分上限合計 70-80 2-8 2-8 6-11 10-15 20-22 22-24 學分上限總計(每週節數) 180-192 (30-32) (30-32) 30-32 (30-32) 30-32 (30-32) 30-32 (30-32) 30-32 (30-32) 30-32 (30-32) 30-32

部定必修、校訂必修及 選修課程學分上限總 計。

每週團體活動時間(節數) 12-18 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 六學期每週單位合計12-18 節。

每週彈性學習時間(節數) 6-12 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 六學期每週單位合計6-12 節。

每週總上課節數 210 35 35 35 35 35 35 說明:

一、本群各科之技能領域適用對照表

科別 適用技能領域 合計修習學分數 備註

應用英語科

職場實務技能領域(8) 英語文技能領域(26) 日語文技能領域(26)

34 三擇二 開設

應用日語科

職場實務技能領域(8) 英語文技能領域(26) 日語文技能領域(26)

34 三擇二 開設

(13)

二、本群各科適用技能領域為必修課程,技能領域所包含之科目均需開設,本群所屬之科 別,均可由三個技能領域中任選二領域計 34 學分修習。

三、部定必修科目其開設年段參考教學科目與學分(節)數建議表之相關建議,得視實際 需要酌予調整,惟科目內容有其學習先後順序者,應依序開設。

四、專題實作可參照總綱之教學指引,切合群科教育目標及務實致用原則,以展現本群各 科課程及技能領域之學習效果。

五、各科別應依十二年國民基本教育課程綱要總綱之規定及本教學科目與學分(節)數建議 表,發展各科別三年完整課程。為使學生能充分了解三年所需修習課程,學校應提供 選課相關參考資料,並輔導學生選課,以利學生適性發展。

(14)

柒、學習重點

一、編碼說明

(一)學習表現:第 1 碼為群科別,其代碼為本群之簡稱,以二字為編碼原則;第 2 碼為 課程架構之課程類別,分別為專業科目、實習科目及實習科目之技能領域,其代碼 為該課程類別第一個字為編碼原則;第 3 碼為科目及技能領域名稱之簡稱,以二字 為編碼原則,另技能領域各科目之編碼依課程架構表內序號以羅馬字(I、II、III...) 為編碼原則;第 4 碼為學習表現之流水號。

第 1 碼 第 2 碼 第 3 碼 第 4 碼

群科別 專業科目 實習科目 技能領域 科目名稱 學習表現 外語 專 實 技 專業科目:

1.商業概論:商概 2.數位科技概論:數概 實習科目:

1.數位科技應用:數應 技能領域:

職場實務技能領域

1.外語簡報實務:職場 I 2.外語文書處理實務:職場 II 英語文技能領域:英語

1.初階英語聽講練習:英語 I 2.中階英語聽講練習:英語 II 3.高階英語聽講練習:英語 III 4.初階英文閱讀與寫作練習:英語 IV 5.中階英文閱讀與寫作練習:英語 V 6.高階英文閱讀與寫作練習:英語 VI 7.英文商業書信寫作:英語 VII 日語文技能領域:日語

1.日語聽解入門練習:日語 I 2.日語聽解初階練習:日語 II 3.日語文型練習:日語 III 4.日語翻譯練習:日語 IV 5.日語解讀入門練習:日語 V 6.日語解讀初階練習:日語 VI 7.日文商用書信實務:日語 VII

1、2、3…

學習表現編碼說明:

1.外語-專-商概-1:代表外語群專業科目「商業概論」學習表現第 1 項。

2.外語-實-數應-1:代表外語群實習科目「數位科技應用」學習表現第 1 項。

3.外語-技-職場 I-1:代表外語群職場實務技能領域「1.外語簡報實務」學習表現第 1 項。

(二)學習內容:第 1 碼為群科別,其代碼為本群之簡稱,以二字為編碼原則;第 2 碼為 課程架構之課程類別,分別為專業科目、實習科目及實習科目之技能領域,其代碼 為該課程類別第一個字為編碼原則;第 3 碼為科目及技能領域名稱之簡稱,以二字

(15)

為編碼原則,另技能領域各科目之編碼依課程架構表內序號以羅馬字(I、II、

III...)為編碼原則;第 4 碼為學習內容主題之流水號;第 5 碼為學習內容之流水 號。

第 1 碼 第 2 碼 第 3 碼 第 4 碼 第 5 碼 群科別 專業

科目

實習 科目

技能

領域 科目名稱 主題 學習內容

外語 專 實 技 專業科目:

1.商業概論:商概 2.數位科技概論:數概 實習科目:

1.數位科技應用:數應 技能領域:

職場實務技能領域

1.外語簡報實務:職場 I 2.外語文書處理實務:職場 II 英語文技能領域:英語

1.初階英語聽講練習:英語 I 2.中階英語聽講練習:英語 II 3.高階英語聽講練習:英語 III 4.初階英文閱讀與寫作練習:英

語 IV

5.中階英文閱讀與寫作練習:英 語 V

6.高階英文閱讀與寫作練習:英 語 VI

7.英文商業書信寫作:英語 VII 日語文技能領域:日語

1.日語聽解入門練習:日語 I 2.日語聽解初階練習:日語 II 3.日語文型練習:日語 III 4.日語翻譯練習:日語 IV 5.日語解讀入門練習:日語 V 6.日語解讀初階練習:日語 VI 7.日文商用書信實務:日語 VII

A、B、C... a、b、c…

學習內容編碼說明:

1.外語-專-商概-A-a:代表外語群專業科目「商業概論」學習重點中主題及內容之第 1 項。

2.外語-實-數應-A-a:代表外語群實習科目「數位科技應用」學習重點中主題及內容之第 1 項。

3.外語-技-職場 I-A-a:代表外語群職場實務技能領域「1.外語簡報實務」學習重點中主題 及內容之第 1 項。

二、一般科目

一般科目之學習重點,請參照「十二年國民基本教育課程綱要技術型高級中等學校各 領域課程綱要」。

(16)

三、專業科目

(一)商業概論 1.學習表現:

外語-專-商概-1 具備商業與管理基本知識,能進行系統思考以解決問題。

外語-專-商概-2 了解商業經營管理環境與發展趨勢,運用科技資訊、規劃與 執行完成任務。

外語-專-商概-3 具備工作態度及創業精神,展現自我精進、團隊合作、創新 之素養。

外語-專-商概-4 建立企業倫理觀念及法律知識、商業與管理相關專業法規。

外語-專-商概-5 應用日常生活與商業相關的經驗,解決實務問題。

外語-專-商概-6 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.商業基本認識 外語-專-商概-A-a 外語-專-商概-A-b 外語-專-商概-A-c

商業的意義

商業的社會角色與企業責任

企業與環境的關係(含社會企業的基本認 識)

B.企業家精神與創 業

外語-專-商概-B-a 外語-專-商概-B-b 外語-專-商概-B-c 外語-專-商概-B-d

企業家精神與特質、企業家在商業上的角 色與貢獻

創業方式與風險(含企業保險人身保險與財 產保險)

企業問題分析與解決

企業願景的意義與特性及策略-SWOT分析 C.商業現代化機能 外語-專-商概-C-a

外語-專-商概-C-b

商業現代化

現代化的商業機能(含商流、物流、金流、

資訊流及服務流)

D.商業的經營型態 外語-專-商概-D-a 外語-專-商概-D-b

外語-專-商概-D-c 外語-專-商概-D-d

業種與業態

零售業(有店鋪含便利商店、超級市場、量 販店、百貨公司、購物中心及專賣店認 識;無店鋪含多層次傳銷與網路購物的定 義與特性)

批發業(含經銷權基本認識)

觀光旅館與餐廳 E.連鎖企業及微型

企業創業經營

外語-專-商概-E-a 外語-專-商概-E-b 外語-專-商概-E-c 外語-專-商概-E-d

傳統商店經營

連鎖經營與管理(含直營連鎖、委託加盟、

特許加盟、自願加盟及合作加盟)

異業結盟與經營 微型企業經營 F.行銷管理 外語-專-商概-F-a

外語-專-商概-F-b 外語-專-商概-F-c

行銷管理的認識 目標行銷 行銷組合 G.人力資源管理 外語-專-商概-G-a

外語-專-商概-G-b 外語-專-商概-G-c

人力資源管理的認識 人力資源規劃

徵才與訓練(含職前、在職及職外訓練)

(17)

外語-專-商概-G-d 外語-專-商概-G-e 外語-專-商概-G-f

薪資(含計時制、計件制、年資制、考績制 及分紅制)與福利

績效評估

勞動基準法、現行勞退制度、性別工作平 等法與原住民族工作權保障法之工時與工 資等權益保障與核心精神

H.財務管理 外語-專-商概-H-a 外語-專-商概-H-b

外語-專-商概-H-c 外語-專-商概-H-d

財務管理的認識

財務規劃與財務控制(財務比率分析含財務 結構、短期償債能力、經營能力與獲利能 力)

營運資產管理(存貨管理含最高最低存量控 制法與ABC存資控制法)

籌資(含普通股、特別股、公司債與保留盈 餘的特性與優缺點)

I.商業法律 外語-專-商概-I-a

外語-專-商概-I-b 外語-專-商概-I-c

政府法規的認識(智慧財產權含專利權、商 標權、著作權、營業秘密與原住民族傳統 智慧創作保護條例;企業營運相關法規含 公平交易法、消費者保護法、個人資料保 護法、職業安全衛生法、食品安全衛生管 理法與商品標示法)

政府法規對企業的影響 電子商務的法律議題 J.商業未來發展 外語-專-商概-J-a

外語-專-商概-J-b

電子商務模式的認識

未來商業的發展趨勢(含電子化政府、離線 商務模式O2O、行動支付及第三方支付等創 新模式)

3.教學注意事項:學校宜與員生消費合作社的經營進行結合,或安排賣場之現場參 觀與業界訪談。

(二)數位科技概論 1.學習表現:

外語-專-數概-1 認識數位科技之系統平台及軟體的相關應用,具備系統思 考、符號表達與溝通協調之素養。

外語-專-數概-2 認識通訊網路的原理與網路服務的相關應用,將數位科技 與商業加以整合應用,展現創新及創意。

外語-專-數概-3 具備科技、資訊及媒體識讀與思辦能力,並重視職業倫理與 環保的素養。

外語-專-數概-4 了解防護個人資料的方法,並藉由認識數位科技的重要社 會議題,展現自我精進與公民意識之素養。

外語-專-數概-5 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.數位科技基本概 念

外語-專-數概-A-a 外語-專-數概-A-b 外語-專-數概-A-c

資料、資訊數位化之方法 數位資料表示方法 數位科技演進

(18)

B.系統平台 外語-專-數概-B-a 外語-專-數概-B-b 外語-專-數概-B-c

系統平台的架構與運作原理 系統平台之內部運作原理 系統平台之未來發展趨勢 C.軟體應用 外語-專-數概-C-a

外語-專-數概-C-b 外語-專-數概-C-c

常用軟體的認識與應用(如:工具程式、軟體 開發程式、文書處理應用軟體、影像與影音軟 體、網際網路軟體及休閒娛樂軟體等)

行動裝置軟體的認識 智慧財產權與軟體授權 D.通訊網路原理 外語-專-數概-D-a

外語-專-數概-D-b 外語-專-數概-D-c 外語-專-數概-D-d

電腦通訊的認識(如:訊息傳輸的方式、網路 傳輸的方式、網路的類型及網際網路等)

電腦網路的組成與架構 網路標準與通訊協定 網路 IP 位址與網域名稱 E.網路服務與應用 外語-專-數概-E-a

外語-專-數概-E-b 外語-專-數概-E-c

網路服務的認識(如:資訊傳遞、檔案傳輸、

數位內容及雲端運算應用等)

網路科技的應用 物聯網

F.電子商務 外語-專-數概-F-a 外語-專-數概-F-b 外語-專-數概-F-c 外語-專-數概-F-d

電子商務的認識

電子商務的架構與經營模式 電子商務安全機制

電子商務的發展 G.數位科技與人類

社會

外語-專-數概-G-a 外語-專-數概-G-b

外語-專-數概-G-c

個人資料防護與網路內容防護

數位科技的重要社會議題(如:健康的使用數 位科技、資訊倫理與媒體識讀、網路霸凌與網 路成癮及網路犯罪與相關法規等)

數位科技與現代生活在個人、家庭、教育、商 業、社會方面的應用及對人類生活的影響 H.數位科技與語文

資訊

外語-專-數概-H-a 外語-專-數概-H-b

外語語料認識

外語語料庫認識(如:新聞語料、商務書信語 料、作文語料等)

3.教學注意事項:

3.1 各教學單元內容應以簡介為主,相關理論宜摘要說明即可,避免枯燥的計算 及繁雜的操作過程。

3.2 教學不宜偏重或強調單一軟體之功能,宜使學生多認識與使用不同作業系統 或雲端平台之相關應用軟體,增加學習之多元性與適應性。

3.3 H.數位科技與語文資訊為本群各科必修習之主題,其餘主題教師得視實際教 學節數彈性調整。

(19)

四、實習科目

(一)數位科技應用 1.學習表現:

外語-實-數應-1 了解數位科技在商業之相關應用,運用系統思考及數位科 技以解決專業上的問題。

外語-實-數應-2 具備資訊科技與商業整合應用能力,並能規劃設計與溝通 協調以解決實務問題。

外語-實-數應-3 運用科技、資訊及媒體展現創新及創意,並能感知美感素 養。

外語-實-數應-4 具備使用數位科技的職業倫理、資安防護及公民意識之素 養。

外語-實-數應-5 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.商業文書應用 外語-實-數應-A-a

外語-實-數應-A-b 外語-實-數應-A-c

商業文書相關軟體的認識及基本操作(如:

版面設定、表格設計、圖文排版、文件輸出 格式及列印等)

商業文書排版之應用 通用文件格式轉換之應用 B.商業簡報應用 外語-實-數應-B-a

外語-實-數應-B-b

商業簡報相關軟體的認識及基本操作(如:

版面設定、多媒體簡報製作、簡報播放設計 及文件輸出格式等)

商用簡報發表運用 C.商業試算表應用 外語-實-數應-C-a

外語-實-數應-C-b

商業試算表相關軟體的認識及基本操作

(如:版面設定、公式與函數應用、統計圖 表製作、排序與篩選、樞鈕分析表應用、巨 集應用及文件輸出格式等)

商業實務報表製作 D.雲端應用 外語-實-數應-D-a

外語-實-數應-D-b 外語-實-數應-D-c

網路帳號、雲端儲存、雲端共用行事曆、網 路問卷等設定及相關應用

雲端外語影音資源之應用 行動裝置App之應用 E.影像處理應用 外語-實-數應-E-a

外語-實-數應-E-b 外語-實-數應-E-c 外語-實-數應-E-d 外語-實-數應-E-e

色彩原理、數位影像類型及格式的認識 影像處理相關軟體的認識及基本操作 基礎繪圖工具、影像光線與色彩處理、相片 修補與美化之操作

影像輸出格式與列印之應用 外語影音資料製作

F.網頁設計應用 外語-實-數應-F-a 外語-實-數應-F-b 外語-實-數應-F-c

全球資訊網的認識

網頁檔案格式、網站規劃、網頁版面設計及 表單製作之應用

網站架設與管理 G.電子商務應用 外語-實-數應-G-a

外語-實-數應-G-b

電子商務平台的認識及基本操作 線上購物商店架設

(20)

3.教學注意事項:

3.1 本科目為群共同實習科目。

3.2 教學宜強調軟體應用的一致性觀念及文件儲存格式的標準化與開放性,以利 同類型軟體間的操作轉換。

3.3 教學不宜偏重或強調單一軟體之功能,宜引導學生多認識與使用不同作業系 統或雲端平台之相關應用軟體,增加學習之多元性與適應性。

3.4 語料資料庫應用為本群各科必修習之主題,其餘主題教師得視實際教學節數 彈性調整。

3.5 教學宜強調資訊安全、個人隱私與資料保護的重要性。

(二)外語簡報實務 1.學習表現:

外語-技-職場 I-1 認識簡報的基本要素及概念。

外語-技-職場 I-2 具備設計面對不同對象的簡報內容,以進行適切的經驗、

思想、價值與情意之表達。

外語-技-職場 I-3 熟悉簡報流程及整體文字、圖表規劃,以掌握各類符號表 達能力,涵養美感,促進溝通並解決問題。

外語-技-職場 I-4 運用數位科技及語文能力,設計及演練各種型態的商業 簡報,培養系統思考、自我精進與國際移動力之素養。

外語-技-職場 I-5 學習於簡報製作及發表過程中,尊重團隊意見,以同理心 與他人進行跨文化溝通,培養積極的態度來解決問題。

外語-技-職場 I-6 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.簡報製作基本概 念

外語-技-職場 I-A-a 外語-技-職場 I-A-b 外語-技-職場 I-A-c

外語簡報的溝通模式 簡報製作觀念

簡報範例之認識 B.簡報架構及語言

表達

外語-技-職場 I-B-a 外語-技-職場 I-B-b 外語-技-職場 I-B-c 外語-技-職場 I-B-d

簡報對象與目的 簡報圖文架構設計

實用句型應用(含英、日語)

外語用詞、表達方式的文化意涵、可能的刻 板印象及偏見

C.簡報演練 外語-技-職場 I-C-a 外語-技-職場 I-C-b 外語-技-職場 I-C-c 外語-技-職場 I-C-d 外語-技-職場 I-C-e

公司業務簡報 產品簡報 導覽簡報 旅遊規劃簡報 企劃案簡報

外語-實-數應-G-c 線上購物商店平台管理 H.語料資料庫應用 外語-實-數應-H-a

外語-實-數應-H-b 外語-實-數應-H-c 外語-實-數應-H-d

語料檢索 語料分析

語文資料應用(含重點與摘要)

外語影音多媒體資料搜尋與應用

(21)

外語-技-職場 I-C-f 其他型態簡報 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,應善用社會相關議題進行引導,並優先以小組合作方式 討論、練習與進行簡報,以培養團隊合作、解決問題的素養;最後再安排個 人進行簡報活動。

3.3 教學過程中應善用共享軟體與網路資源;提供之英、日語簡報實例應符合職 場需求。

(三)外語文書處理實務 1.學習表現:

外語-技-職場 II-1 具備外語輸入法電腦輸入能力,以掌握符號表達能力,

促進溝通並解決專業問題之素養。

外語-技-職場 II-2 具備職場文書軟體操作及檔案編輯管理,運用系統思 考、分析與統整之能力。

外語-技-職場 II-3 建立確實的職場工作態度,進而以同理心與他人互助合 作,培養積極的態度來解決問題。

外語-技-職場 II-4 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.中、英、日文輸入 系統

外語-技-職場 II-A-a 外語-技-職場 II-A-b 外語-技-職場 II-A-c 外語-技-職場 II-A-d

輸入法建立 語言列之認識

輸入法字母排列方式認識 文章輸入練習

B.日文輸入法基礎 知識

外語-技-職場 II-B-a 外語-技-職場 II-B-b 外語-技-職場 II-B-c 外語-技-職場 II-B-d

鍵盤與羅馬拼音之認識 平假名的輸入

片假名的輸入 轉換漢字 C.版面、字型及段落

設定

外語-技-職場 II-C-a 外語-技-職場 II-C-b

版面設計與版面調整操作 字型與段落設定操作 D.表格與圖表 外語-技-職場 II-D-a

外語-技-職場 II-D-b

表格設計之應用操作 圖表製作之應用操作 E.樣式、目錄 外語-技-職場 II-E-a

外語-技-職場 II-E-b

樣式設計應用

長篇文件之目錄功能操作 F.合併列印 外語-技-職場 II-F-a

外語-技-職場 II-F-b

信件及信封之合併列印操作

標籤及桌牌等辦公室文件之合併列印操作 G.追蹤修訂 外語-技-職場 II-G-a

外語-技-職場 II-G-b

追蹤修訂功能之應用 註解功能之應用 H.文件輸出 外語-技-職場 II-H-a

外語-技-職場 II-H-b 外語-技-職場 II-H-c

事務機器操作 文件列印設定與操作 通用文件格式轉換之應用

(22)

3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目。

3.2 教學過程中主要以教師說明後由學生個人上機實務演練為主。

3.3 主題 B 適用曾修習日語五十音之學生操作演練,教師應配合學生日語程度調 整學習順序。

(四)初階英語聽講練習 1.學習表現:

外語-技-英語 I-1 分辨口語會話中的語音變化,促進溝通表達及國際移動 力。

外語-技-英語 I-2 能從會話中透過聽取主旨及主題,進而欣賞且尊重多元 文化。

外語-技-英語 I-3 從會話中理解重點資訊,進而關心公共事務拓展國際視 野。

外語-技-英語 I-4 聽懂日常生活技能的會話,具備自我精進與溝通表達之 能力。

外語-技-英語 I-5 能適切表達及回應日常生活技能的會話。

外語-技-英語 I-6 具備傾聽與尊重他人意見,願意參與討論與溝通的態 度。

外語-技-英語 I-7 體會工作中學習互助合作,以建立職場倫理及重視職業 安全。

外語-技-英語-I-8 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.發音、語音與語調 外語-技-英語 I-A-a 外語-技-英語 I-A-b

發音與聽讀

朗誦(如:音與音的連結或省略,及語調變化 與表達意涵之關聯)

B.問候用語 外語-技-英語 I-B-a 外語-技-英語 I-B-b

一般社交場合自我介紹

歡迎、問候、告別、道歉與感謝等問候用語 C.數字用語 外語-技-英語 I-C-a

外語-技-英語 I-C-b

數字、計數、序數、算式、分數 住址、電話號碼

D.時間用語 外語-技-英語 I-D-a 外語-技-英語 I-D-b

時間與日期 報時與活動約定 E.家族關係 外語-技-英語 I-E-a

外語-技-英語 I-E-b

家族稱謂與關係 家族活動 F.校園生活 外語-技-英語 I-F-a

外語-技-英語 I-F-b

教室、學校、課程之描述

課外活動、討論同學關係、參與校園公共事 務

G.電話通訊用語 外語-技-英語 I-G-a 外語-技-英語 I-G-b

電話禮儀、一般電話對話

記錄留言、請求留言、簡訊、最新通訊軟體 應用

H.方位用語 外語-技-英語 I-H-a 外語-技-英語 I-H-b

地點或方位之問答 地理方位描述

(23)

I.食物用語 外語-技-英語 I-I-a 外語-技-英語 I-I-b

東西方食物名稱、食物特色、飲食習慣 料理方式、材料名稱

J.餐廳用語 外語-技-英語 I-J-a 外語-技-英語 I-J-b

餐廳選擇、詢問與點餐

用餐禮儀、餐廳服務、價格與付費與各式餐 廳特色以及廚房安全。

K.購物用語 外語-技-英語 I-K-a 外語-技-英語 I-K-b

貨品項目、規格、價格之詢問 比價、殺價、折扣、描述購物地點 L.服飾用語 外語-技-英語 I-L-a

外語-技-英語 I-L-b

東西方服飾特色

各式衣服、風格、配件、時尚流行及用語 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,得安排學生小組合作或角色扮演練習與展演。

3.3 教學過程中主要以聽寫填空、聽讀、朗誦練習與隨堂問答進行實務演練。

(五)中階英語聽講練習 1.學習表現:

外語-技-英語 II-1 具備從會話中掌握重點資訊,且能與人互動,談論生活 話題,促進溝通並解決問題。

外語-技-英語 II-2 能適切掌握專業領域之用語和會話,進而欣賞且尊重 多元文化。

外語-技-英語 II-3 適切表達或回應具有語言功能相關的會話,展現自我精 進與溝通表達。

外語-技-英語 II-4 能適適切應用職場上接待人員一般的會話用語。

外語-技-英語 II-5 培養傾聽與尊重他人意見,願意參與討論的態度,進 而關心公共事務拓展國際視野。

外語-技-英語 II-6 體會工作中學習互助合作,以建立職場倫理及重視職 業安全。

外語-技-英語 II-7 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.旅遊用語 外語-技-英語 II-A-a 外語-技-英語 II-A-b 外語-技-英語 II-A-c

機票或旅館之預訂 登機及訂退房之手續 旅遊行程規畫、經驗與感受 B.休閒用語 外語-技-英語 II-B-a

外語-技-英語 II-B-b

各種運動、賽事活動及嗜好 各種旅遊與休閒活動 C.交通用語 外語-技-英語 II-C-a

外語-技-英語 II-C-b 外語-技-英語 II-C-c

各種交通工具的運輸方式 交通狀況的描述

搭乘或接駁的表達 D.影視用語 外語-技-英語 II-D-a

外語-技-英語 II-D-b

電視頻道、電視節目及個人觀賞電視之習慣 的談論與分享

電影上映、分類、分級、賣座情形及個人喜 好的談論與分享

(24)

E.風俗習慣、假日、

節慶

外語-技-英語 II-E-a 外語-技-英語 II-E-b

敘述臺灣與東、西方風俗習慣及其特色 敘述臺灣與東、西方假日、節慶及其特色 F.身體各部位、健

康、疾病

外語-技-英語 II-F-a 外語-技-英語 II-F-b 外語-技-英語 II-F-c

身體各部位、不適情況、疾病史之表達 看病或探病、對某人健康情形提出之建議 在藥房買醫療或衛生用品

G.邀請、祝賀用語 外語-技-英語 II-G-a 外語-技-英語 II-G-b 外語-技-英語 II-G-c

餐會之邀請 邀請之接受與婉拒

生育、結婚、升遷、畢業之祝賀 H.請求、抱怨用語 外語-技-英語 II-H-a

外語-技-英語 II-H-b 外語-技-英語 II-H-c

請求與申訴

請求或申訴之接受與婉拒 客訴之處理

I.道歉、感謝用語 外語-技-英語 II-I-a 外語-技-英語 II-I-b

道歉之表達 感謝之表達 J.服務、諮詢用語 外語-技-英語 II-J-a

外語-技-英語 II-J-b

服務台之服務用語 服務台之諮詢用語 K.工作、求職用語 外語-技-英語 II-K-a 求職討論用語 L.資訊科技用語 外語-技-英語 II-L-a

外語-技-英語 II-L-b

電腦與科技討論

資訊軟體與網際網路用語 M.探討公共事務 外語-技-英語 II-M-a

外語-技-英語 II-M-b

簡易新聞英文 討論社區事務 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,得安排學生小組合作或角色扮演練習與展演。

3.3 教學過程中主要以聽寫填空、聽讀、朗誦練習、隨堂問答與團體討論進行實 務演練。

3.4 教師以採全英語授課及評量為原則。

(六)高階英語聽講練習 1.學習表現:

外語-技-英語 III-1 聽懂並適切表達一般職場語彙和專業術語。

外語-技-英語 III-2 聽懂並掌握商業管理等相關專業領域及職場溝通之用 語,並表達重要訊息,以解決專業上的問題。

外語-技-英語 III-3 具備傾聽與尊重他人意見,願意參與討論的態度,進 而尊重多元文化,關心公共事務拓展國際視野。

外語-技-英語 III-4 體會工作中學習互助合作,以建立職場倫理與公民思 辨之素養。

外語-技-英語 III-5 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.辦公室用語 外語-技-英語 III-A-a 外語-技-英語 III-A-b

辦公室一般溝通用語

業務執行及會議討論相關用語

(25)

B.跨文化活動 外語-技-英語 III-B-a 外語-技-英語 III-B-b

多元文化比較 多元文化觀察及活動 C.商業經營 外語-技-英語 III-C-a

外語-技-英語 III-C-b

商業經營知識 商業經營活動 D.生態環保 外語-技-英語 III-D-a

外語-技-英語 III-D-b

生態相關領域之語彙和知識 環保相關領域之語彙和知識 E.國際事務 外語-技-英語 III-E-a

外語-技-英語 III-E-b

國際重要事件探討

國際重要議題探討(含人權倡議行動)

F.社會服務及人文 關懷

外語-技-英語 III-F-a 外語-技-英語 III-F-b 外語-技-英語 III-F-c

社會服務與學習

本土社會議題之探討與人文關懷 性別平等議題之探討

G.人權法治與公民 社會

外語-技-英語 III-G-a 外語-技-英語 III-G-b

國內外人權案例探討 人權法治與公民社會關係 H.全球化 外語-技-英語 III-H-a 全球在地化議題探討

3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,得安排學生小組合作或角色扮演練習與展演。

3.3 教學過程中主要以聽寫填空、聽讀、朗誦練習、隨堂問答、主題討論與答辯 進行實務演練。

3.4 教師以採全英語授課及評量為原則。

(七)初階英文閱讀與寫作練習 1.學習表現:

外語-技-英語 IV-1 能累增辨識常用英文字彙至 3,000~4,000 字左右,具備 認識並尊重多元文化之基礎能力。

外語-技-英語 IV-2 能靈活運用英文閱讀策略,培養閱讀興趣,進而欣賞多 元文化,關心社會公共事務及全球議題,增進國際移動 力。

外語-技-英語 IV-3 能運用閱讀策略了解字義和句意,展現問題探索、系統 思考、問題解決之素養。

外語-技-英語 IV-4 能運用所學的詞彙和句型,寫出正確的句子,展現符號 運用、自我精進與溝通表達之素養。

外語-技-英語 IV-5 能參與課堂的討論與活動,並樂於分享自己的意見,欣 賞他人的作品,展現人際互動、團隊合作、溝通協調及 問題解決之素養。

外語-技-英語 IV-6 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.閱讀理解與寫作 技能

外語-技-英語 IV-A-a 外語-技-英語 IV-A-b 外語-技-英語 IV-A-c

閱讀策略之應用 英文句型與語法之認識 英文造句演練

(26)

B.議題閱讀與寫作 練習

外語-技-英語 IV-B-a 外語-技-英語 IV-B-b 外語-技-英語 IV-B-c 外語-技-英語 IV-B-d 外語-技-英語 IV-B-e

運動與健康 休閒娛樂 觀光旅遊 自然生態 簡易新聞 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,請學生朗讀文本、閱讀策略運用、個別讀寫練習、合作 學習與討論。

3.3 教學過程中主要以寫作過程示範解說進行實務演練。

3.4 鼓勵學生觀摩佳作、主動閱讀,自我規畫完成學習單,並合作學習,建立人 際關係,具有團隊素養。

3.5 教學過程中,引導學生善用英文字典。

(八)中階英文閱讀與寫作練習 1.學習表現:

外語-技-英語 V-1 能累增辨識常用英文字彙至 4,000~5,000 字左右,具備 理解、學習多元文化之基礎能力。

外語-技-英語 V-2 能靈活運用英文閱讀策略,培養閱讀興趣,進而欣賞多元 文化,關心社會公共事務及全球議題,增進國際移動力。

外語-技-英語 V-3 能理解字義和句意,解讀段落大意與課文主題,展現問題 探索、系統思考、問題解決之素養。

外語-技-英語 V-4 能運用適當的詞彙和句型,寫出完整的段落,具備符號運 用、自我精進與溝通表達之能力。

外語-技-英語 V-5 能了解英文段落的結構,從中學習段落寫作技巧,展現符 號運用、自我精進、系統規劃與溝通表達。

外語-技-英語 V-6 能參與課堂的討論與活動,並樂於分享自己的意見,欣賞 他人的作品,展現人際互動、團隊合作、溝通協調及問題 解決之素養。

外語-技-英語 V-7 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A 閱讀理解與寫作 技能

外語-技-英語 V-A-a 外語-技-英語 V-A-b 外語-技-英語 V-A-c

閱讀策略之應用 英文句型與語法之認識 英文寫作

B.議題閱讀與寫作 練習

外語-技-英語 V-B-a 外語-技-英語 V-B-b 外語-技-英語 V-B-c 外語-技-英語 V-B-d 外語-技-英語 V-B-e

藝術、人文與文學 進階新聞

多元文化 環境永續

社會議題與性別平等 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

(27)

3.2 教師在實施教學時,請學生朗讀文本、閱讀策略運用、個別讀寫練習、合作 學習與討論。

3.3 教學過程中主要以寫作過程示範解說進行實務演練。

3.4 鼓勵學生觀摩佳作、主動閱讀,自我規畫完成學習單,並合作學習,建立人 際關係,具有團隊素養。

3.5 教學過程中,引導學生善用英文字典。

(九)高階英文閱讀與寫作練習 1.學習表現:

外語-技-英語 VI-1 能累增辨識常用英文字彙至 5,000~7,000 字左右,具備 探討與比較多元文化之基礎能力。

外語-技-英語 VI-2 能靈活運用英文閱讀策略,培養閱讀興趣,進而欣賞多 元文化,關心社會公共事務及全球議題,增進國際移動 力。

外語-技-英語 VI-3 能理解字義和句意,解讀段落大意、短文主旨與課文主 題,具備問題探索、系統思考、問題解決之素養。

外語-技-英語 VI-4 能連結完整的段落,發展成短文,展現符號運用、自我 精進、系統規劃與溝通表達。

外語-技-英語 VI-5 能了解不同文體的特色,從中學習短文寫作技巧,具備 符號運用與溝通表達之素養。

外語-技-英語 VI-6 能參與課堂的討論與活動,並樂於分享自己的意見,欣 賞他人的作品,欣賞他人的作品,具備人際互動、團隊 合作、溝通協調及問題解決之素養。

外語-技-英語 VI-7 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.閱讀理解與寫作 技能

外語-技-英語 VI-A-a 外語-技-英語 VI-A-b 外語-技-英語 VI-A-c 外語-技-英語 VI-A-d

閱讀策略之應用 英文句型與語法之認識 英文短文寫作

英文不同文體寫作 B.議題閱讀與寫作

練習

外語-技-英語 VI-B-a 外語-技-英語 VI-B-b 外語-技-英語 VI-B-c 外語-技-英語 VI-B-d 外語-技-英語 VI-B-e

科技與人文社會 商業應用

國內與國際重要議題 公共事務與人權倡議 歷史議題

3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,請學生朗讀文本、閱讀策略運用、個別讀寫練習、合作 學習與討論。

3.3 教學過程中主要以寫作過程示範解說進行實務演練。

(28)

3.4 鼓勵學生觀摩佳作、主動閱讀,自我規畫完成學習單,並合作學習,建立人 際關係,具有團隊素養。

3.5 教學過程中,引導學生善用英文字典。

(十)英文商業書信寫作 1.學習表現:

外語-技-英語 VII-1 了解商業英文的定義,具備自我精進之素養。

外語-技-英語 VII-2 了解商業書信的用語、結構與格式,具備書信表達能力,

促進溝通協調與團隊合作,以解決專業上問題。

外語-技-英語 VII-3 能撰寫通順達意的商業書信,展現問題探索、問題解決、

符號運用、溝通表達之素養。

外語-技-英語 VII-4 能從書信中覺知對方需求,並能自我表達,以同理心與 他人溝通合作,培養積極的態度來解決問題。

外語-技-英語 VII-5 具備商業禮儀、接待及客訴處理之基礎能力,展現溝通 表達、科技資訊運用、溝通協調、團隊合作及尊重欣賞 多元文化之素養。

外語-技-英語 VII-6 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.商業書信之種類 與特性

外語-技-英語 VII-A-a 外語-技-英語 VII-A-b

商業書信種類 商業書信特性 B.商業書信寫作原

則與技巧

外語-技-英語 VII-B-a 外語-技-英語 VII-B-b 外語-技-英語 VII-B-c

商業書信寫作格式與結構 商業書信寫作原則 商業書信寫作技巧 C.雙方認識信函 外語-技-英語 VII-C-a

外語-技-英語 VII-C-b

推銷信

邀請信(含接受與婉謝) D.感謝函 外語-技-英語 VII-D-a

外語-技-英語 VII-D-b 外語-技-英語 VII-D-c

範例及格式規範

寫給集體、個人的感謝信

公開張貼的感謝信與不公開的感謝信 E.恭賀信 外語-技-英語 VII-E-a

外語-技-英語 VII-E-b 外語-技-英語 VII-E-c 外語-技-英語 VII-E-d

範例及格式規範 恭賀開張 恭賀升遷 恭賀公司擴展 F.客訴與建言信 外語-技-英語 VII-F-a

外語-技-英語 VII-F-b 外語-技-英語 VII-F-c

範例及格式規範 客訴信、建言信撰寫 客訴信、建言信回覆 G.致歉信 外語-技-英語 VII-G-a

外語-技-英語 VII-G-b 外語-技-英語 VII-G-c 外語-技-英語 VII-G-d 外語-技-英語 VII-G-e

範例及格式規範 逾期交貨之道歉 貨物有瑕疵之道歉 帳目錯誤之道歉

會展更改人、事、時、地的通知信

(29)

H.求職信 外語-技-英語 VII-H-a 外語-技-英語 VII-H-b 外語-技-英語 VII-H-c

範例及格式規範 求職信

履歷表 I.其他商業信函 外語-技-英語 VII-I-a

外語-技-英語 VII-I-b

電子郵件 便函 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,請學生個別練習或合作練習與討論。

3.3 教學過程中,宜有寫作練習與訂正進行實務演練。

3.4 鼓勵學生自我規畫完成學習單,並觀摩佳作,相互討論,合作學習,建立人 際關係,具有團隊素養。

(十一)日語聽解入門練習 1.學習表現:

外語-技-日語 I-1 具備日語發音器官的基本知識,並辨別日語音韻、節拍、

重音、語調,促進溝通表達及國際移動力。

外語-技-日語 I-2 從基礎會話中聽取主旨及重點資訊,發展適切的人際互 動,進而欣賞且尊重多元文化。

外語-技-日語 I-3 能聽懂且使用基礎日語適切表達及回應,展現同理心與 人溝通之互動關係。

外語-技-日語 I-4 具備各種會話場景表達能力,敏查接納多元文化,展現有 禮的語言使用方式。

外語-技-日語 I-5 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.日語發音的基礎 知識

外語-技-日語 I-A-a 外語-技-日語 I-A-b 外語-技-日語 I-A-c

日語發音器官之認識 母音與子音

有氣、無氣音;有聲、無聲音 B.日語的音韻 外語-技-日語 I-B-a

外語-技-日語 I-B-b 外語-技-日語 I-B-c 外語-技-日語 I-B-d 外語-技-日語 I-B-e 外語-技-日語 I-B-f 外語-技-日語 I-B-g

清音、濁音、半濁音、撥音 拗音、促音、長音、特殊片假名發音 PTK 行的發音

母音無聲化

日語語彙的重音與音調 日語文型的語調

音便、約音、縮音、滑音 C.基本招呼用語及

自我介紹

外語-技-日語 I-C-a 外語-技-日語 I-C-b 外語-技-日語 I-C-c

基本教室用語與日常生活招呼用語 自我介紹的相關用語

日語體式之認識(含鄭重體、普通體等) D.購物之基礎 外語-技-日語 I-D-a

外語-技-日語 I-D-b 外語-技-日語 I-D-c

數字 數量詞 購物基本文型 E.時間與日期 外語-技-日語 I-E-a

外語-技-日語 I-E-b

時間的說法與基本句型

日期的說法(年、月、日)與基本文型

(30)

外語-技-日語 I-E-c 外語-技-日語 I-E-d

活動開始與結束的句型 動作發生時間的文型 F.家人與家中事物 外語-技-日語 I-F-a

外語-技-日語 I-F-b 外語-技-日語 I-F-c 外語-技-日語 I-F-d 外語-技-日語 I-F-e

家人稱謂、年齡的說法 職業的說法

形容家人與家中事物 家中事物的相對位置

敘述臺日國民家庭生活之異同 G.生活習慣 外語-技-日語 I-G-a

外語-技-日語 I-G-b 外語-技-日語 I-G-c 外語-技-日語 I-G-d 外語-技-日語 I-G-e 外語-技-日語 I-G-f 外語-技-日語 I-G-h

起床與就寢時間 每日時間分配

對食物的好惡與飲食習慣 興趣、嗜好的說法 敘述假日的生活型態 敘述個人生活習慣的原因 敘述臺日國民生活習慣之異同 H.交通與居住地 外語-技-日語 I-H-a

外語-技-日語 I-H-b 外語-技-日語 I-H-c 外語-技-日語 I-H-d 外語-技-日語 I-H-e

通學的交通方式 轉乘交通工具的說法 敘述居住區域的特徵與方向 敘述居住區域附近的著名地點 敘述臺日間交通工具乘坐方式的異同 I.購物之進階 外語-技-日語 I-I-a

外語-技-日語 I-I-b 外語-技-日語 I-I-c 外語-技-日語 I-I-d

敘述想要的物品 敘述購物中的情境行為 敘述物品的性質、樣式、規格 給予及接受的說法

J.電話用語 外語-技-日語 I-J-a 外語-技-日語 I-J-b

日常電話禮節 專業電話禮節 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

3.2 教師在實施教學時,請學生以兩人小組合作、角色扮演或團體合作練習與展 演。

3.3 教學過程中主要以聽寫填空、聽讀練習、朗誦練習進行實務演練。

(十二)日語聽解初階練習 1.學習表現:

外語-技-日語 II-1 具備從會話中聽取主旨及重點資訊之能力,進而欣賞且 尊重多元文化。

外語-技-日語 II-2 能聽動且使用日語適切表達及回應,展現同理心與他人 溝通並解決問題。

外語-技-日語 II-3 體會各種會話場景之表達,具備國際化視野,展現有禮 的語言使用方式並主動關心國際情勢之素養。

外語-技-日語 II-4 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

(31)

2.學習內容:

主題 學習內容

A.外出 外語-技-日語 II-A-a 外語-技-日語 II-A-b 外語-技-日語 II-A-c 外語-技-日語 II-A-d

約定如何見面 約定見面地點 敘述遲到的理由 敘述外出的目的與活動 B.健康 外語-技-日語 II-B-a

外語-技-日語 II-B-b 外語-技-日語 II-B-c 外語-技-日語 II-B-d

敘述身體器官 敘述身體狀況 接受健康檢查 從事有益健康的活動 C.祝賀 外語-技-日語 II-C-a

外語-技-日語 II-C-b 外語-技-日語 II-C-c 外語-技-日語 II-C-d 外語-技-日語 II-C-e

祝賀生日的相關對話 祝賀結婚的相關對話 祝賀新生兒出生的相關對話 祝賀入學與畢業時的相關對話 討論臺日對於喜慶祝賀的異同 D.交友、自我介紹 外語-技-日語 II-D-a

外語-技-日語 II-D-b 外語-技-日語 II-D-c 外語-技-日語 II-D-d 外語-技-日語 II-D-e

敘述令人印象深刻的自我介紹 介紹自己姓名的意義

敘述自己專長與能力 詢問朋友的相關資訊 與朋友談論國際文化異同 E.季節與天氣 外語-技-日語 II-E-a

外語-技-日語 II-E-b

敘述季節與氣候變化 聽取氣象報告的重點 F.辦公室事務 外語-技-日語 II-F-a

外語-技-日語 II-F-b 外語-技-日語 II-F-c 外語-技-日語 II-F-d

協助事務工作 協助預定飯店、餐廳 請同事協助工作 使用電話與客戶聯絡 G.觀光旅遊 外語-技-日語 II-G-a

外語-技-日語 II-G-b 外語-技-日語 II-G-c 外語-技-日語 II-G-d 外語-技-日語 II-G-e

預訂旅館

討論行程與交通方式 討論攜帶物品 購買交通票劵

以日語介紹臺灣觀光景點 H.房屋租賃 外語-技-日語 II-H-a

外語-技-日語 II-H-b 外語-技-日語 II-H-c

詢問房間格局與坪數大小 詢問租金規定與地理位置 敘述自己理想的住處 I.親友接待拜訪 外語-技-日語 II-I-a

外語-技-日語 II-I-b 外語-技-日語 II-I-c 外語-技-日語 II-I-d

約定拜訪日期與時間 進行到訪時的對話 敘述自己的近況 關心對方的家人與近況 J.日本習俗與節慶

與臺灣異同

外語-技-日語 II-J-a 外語-技-日語 II-J-b 外語-技-日語 II-J-c

日本的習俗與節慶認識 敘述臺灣的習俗與節慶 敘述自己的跨文化體驗 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目,得依據相關規定實施分組教學。

(32)

3.2 教師在實施教學時,請學生以兩人小組合作、角色扮演或團體合作練習與展 演。

3.3 教學過程中主要以聽寫填空、跟讀練習、朗誦練習進行實務演練。

(十三)日語文型練習 1.學習表現:

外語-技-日語 III-1 能書寫並認識日文文字並使用漢字 100 字,語彙 800 字,

具備日語基礎閱讀與寫作之能力。

外語-技-日語 III-2 具備日文基礎文型按照日文助詞用法造句,運用基礎日 語符號表情達意。

外語-技-日語 III-3 具備從文型練習中欣賞日本文化,展現國際理解、多元 文化價值觀。

外語-技-日語 III-4 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責 任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.日文文字書寫 外語-技-日語 III-A-a 外語-技-日語 III-A-b 外語-技-日語 III-A-c

假名文字書寫 各種音韻書寫

句法(含單語、文節、文)之認識 B.名詞斷定句文型

表現

外語-技-日語 III-B-a 外語-技-日語 III-B-b 外語-技-日語 III-B-c 外語-技-日語 III-B-d

文節與文節的關係 句子種類之認識 文體之認識 文型範例 C.い形容詞句 外語-技-日語 III-C-a

外語-技-日語 III-C-b

い形容詞句文型表現 い形容詞句文型範例 D.な形容詞句 外語-技-日語 III-D-a

外語-技-日語 III-D-b

な形容詞句文型表現 な形容詞句文型範例 E.動詞句 外語-技-日語 III-E-a

外語-技-日語 III-E-b

動詞句文型表現 動詞句文型範例 F.過去式 外語-技-日語 III-F-a

外語-技-日語 III-F-b 外語-技-日語 III-F-c 外語-技-日語 III-F-d

名詞句過去肯定與否定 い形容詞句過去肯定與否定 な形容詞句過去肯定與否定 動詞句過去肯定與否定 G.助詞 外語-技-日語 III-G-a

外語-技-日語 III-G-b 外語-技-日語 III-G-c 外語-技-日語 III-G-d 外語-技-日語 III-G-e 外語-技-日語 III-G-f 外語-技-日語 III-G-g 外語-技-日語 III-G-h 外語-技-日語 III-G-i

の(所有、所屬、材料、質料、產地) を(他動詞的對象、離開、經過)

に(動作時間、存在地點、動作對象、移動 目的)

へ(方向)

で(動作場所、狀態範圍、交通工具、手段 方法)

と(動作同伴、事物並列)

から、まで(時間/場所的起點、終點) や、など(事物列舉)

が(存在、好惡主語、逆態接 續)

(33)

外語-技-日語 III-G-j から(原因) H.ます形相關文型 外語-技-日語 III-H-a

外語-技-日語 III-H-b

ます形相關文型表現 ます形相關文型範例 I.て形變化與相關

文型

外語-技-日語 III-I-a 外語-技-日語 III-I-b

て形變化與相關文型表現 て形變化與相關文型範例 J.た形變化與相關

文型

外語-技-日語 III-J-a 外語-技-日語 III-J-b

た形變化與相關文型表現 た形變化與相關文型範例 K.ない形變化與相

關文型

外語-技-日語 III-K-a 外語-技-日語 III-K-b

ない形變化與相關文型表現 ない形變化與相關文型範例 L.辞書形變化與相

關文型

外語-技-日語 III-L-a 外語-技-日語 III-L-b

辞書形變化與相關文型表現 辞書形變化與相關文型範例 3.教學注意事項:

3.1 本科目為技能領域實習科目。

3.2 教學過程中主要以代換練習、寫作練習、分組合作練習等實務演練為主。

(十四)日語翻譯練習 1.學習表現:

外語-技-日語Ⅳ-1 具備初、中級文型之翻譯方法,展現問題探索、系統思考、

問題解決之素養。

外語-技-日語Ⅳ-2 具備日文翻譯成中文與中文短句翻譯成正確日文之能 力,具備文字表達能力,促進溝通協調以解決專業上問 題。

外語-技-日語Ⅳ-3 具備使用工具書及各類應用軟體,延伸翻譯能力,展現問 題解決、符號運用、溝通表達之素養。

外語-技-日語Ⅳ-4 透過文章翻譯,以理解日本文化,進而欣賞多元文化,關 心社會公共事務及全球議題,增進國際移動力。

外語-技-日語Ⅳ-5 能思辨勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。

2.學習內容:

主題 學習內容

A.「希望・願望」機 能句

外語-技-日語Ⅳ-A-a 外語-技-日語Ⅳ-A-b 外語-技-日語Ⅳ-A-c

各種日語「希望・願望」文型表現翻譯 各種日語「希望・願望」機能情境表現翻譯 各種日語「希望・願望」機能情境表現說法 B.「勸誘」機能句 外語-技-日語Ⅳ-B-a

外語-技-日語Ⅳ-B-b 外語-技-日語Ⅳ-B-c

各種日語「勸誘」文型表現翻譯 各種日語「勸誘」機能情境表現翻譯 各種日語「勸誘」機能情境表現說法 C.「許可・禁止」機

能句

外語-技-日語Ⅳ-C-a 外語-技-日語Ⅳ-C-b 外語-技-日語Ⅳ-C-c

各種日語「許可・禁止」文型表現翻譯 各種日語「許可・禁止」機能情境表現翻譯 各種日語「許可・禁止」機能情境表現說法 D.「義務・必要・不

必要」機能句

外語-技-日語Ⅳ-D-a 外語-技-日語Ⅳ-D-b 外語-技-日語Ⅳ-D-c

各種日語「義務・必要・不必要」文型表現翻 譯

各種日語「義務・必要・不必要」機能情境表 現翻譯

各種日語「義務・必要・不必要」機能情境表 現說法

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