第一節 第一節 學習的意涵 學習的意涵 學習的意涵 學習的意涵

書婷與芸樺分別在長度為55公里筆直自行車道的兩端相向而行，已知

推行為智障學生而調適課程的 特殊學校，可按智障學生的學 習能力和特殊學習需要等，在 2021/22學年或以後盡早調適

文學 文學 文學 文學 中華文化 中華文化 中華文化 中華文化 品德情意 品德情意 品德情意 品德情意 學習 學習 學習.. 學習 過程 過程

3) 日常逐步發展不同的學與教策略，尋求校內 ( 行政 ) 與校外 ( 資源 ) 支援，留意機會，以擴闊學生的學習 經驗. 4)

▸ 學校在收集學生的個人資料前，必須徵得學生的同意，並向所

這個開放的課程架構，可讓學校以不同 進程組織學習經歷、調節學習內容的廣

學習範疇 主要學習成果 級別 級別描述 學習成果. 根據學生的認知發展、學習模式及科本

趣 趣、 、 、 、學習風格 學習風格 學習風格 學習風格等的不同，並有不同的學習需要。2.