國立嘉義大學附設實驗國民小學
Affiliated Experimental Elementary School of National Chiayi University
103 學年度教學實習檔案
實習教師 賴香齊
實習指導教授：張再明 教授
實習輔導教師：李桂芳 老師
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目錄
一、 個人簡介
(一)基本資料……… 02
(二)教育理念……… 04
二、 教學實習 (一)實習基本資料……… 05
(二)實習班級介紹……… 05
(三)班級見習與省思……… 06
(四)國語課亮點與省思……… 07
(五)數學課亮點與省思……… 09
(六)社會課亮點與省思……… 11
(七)綜合課亮點與省思……… 12
(八)教學觀察亮點與省思……… 13
三、級務實習 ……… 15
四、行政實習 ……… 17
五、活動參與 ……… 18
六、進修研習 ……… 19
七、未來展望 ……… 20
八、附件 ……… 21
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(一)基本資料
姓名 賴香齊 性別 女
出生日期 82 年 5 月 11 日 戶籍地址 嘉義縣民雄鄉中樂村民生路 35 號
練絡電話 05-2262537
0988-075-653 電子信箱 s1003738@mail.ncyu.edu.tw
學習經歷
國立嘉義大學附設實驗國民小學實習教師
國立嘉義大學輔導與諮商學系卓越師資生第一名畢業(104 級) 國立嘉義女子高級中學
嘉義縣立民雄國中 嘉義縣立民雄國小
工作經驗 民雄吉田眼鏡店員 1 年、嘉義救國團寒假課輔老師 民雄瑪肯資優學苑櫃台老師兼英語輔導教師3 年
大學時期 服務經驗
大一下 「Happy 逗陣走」假日輔諮營工作人員 16 小時 大二上 民雄國小輔導弱勢學童課業學習 36 小時
家扶中心親職化兒童「兒少照顧者」服務方案 大二下 民雄國小輔導弱勢學童課業學習 36 小時
家扶中心Wraparound 用愛包圍與你同在服務方案 大三上 民雄國小輔導弱勢學童課業學習 36 小時
家扶中心Wraparound 用愛包圍與你同在服務方案子代夥伴 大三下 民雄國小輔導弱勢學童課業學習 36 小時
大學時期 幹部經驗
大一上 班級績優幹部-衛生股長
大二上 本系第八屆輔諮營幹部-器材組組員 大三上 系學會幹部-執秘
大三下 系學會幹部-執秘
班級績優幹部-總務股長
擔任系上送舊活動輔諮之夜總召
大學時期 特殊經歷
大一 第一學期成績榮獲全班第二名 第二學期成績榮獲全班第二名
擔任 100 年度嘉義市單親家庭生活狀況暨福利需求調查計畫之調查訪視員 大二 第二學期成績榮獲全班第三名
語言中心英語簡報比賽初賽優勝 語言中心英語簡報比賽複賽 B 組優勝 榮獲卓越師資培育獎學金資格
成為家扶中心 Wraparound 用愛包圍與你同在服務方案之子代夥伴 大三 第一學期成績榮獲全班第二名
特殊教育學系專業知能板書檢定榮獲佳作 大四 硬筆字能力檢定榮獲優等
畢業典禮榮獲智育成績優良獎、服務成績優良獎
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合格證照 102 年國立嘉義大學校內資訊能力檢定合格
102 年教學卓越計畫「自然科學實驗操作能力(化學)」檢定合格 103 年教學卓越計畫「自然科學實驗操作能力(化學)」檢定合格 103 年專業知能板書檢定合格
104 年硬筆字能力檢定合格並榮獲優等 104 年通過全球英檢 B1 等級
104 年通過國立嘉義大學校內游泳 25 公尺檢定
實習階段 特殊表現
活動名稱 成績/職稱
嘉大附小 104 學年度「教室情境布置比賽」 第三名 培訓嘉大附小 104 學年度「小小說書人團隊」並於固定時間至各班演出 指導教師 協助嘉大附小 104 學年度「帅童軍」活動 指導教師 協助嘉大附小 104 學年度「假日科學」活動 指導教師 協助嘉大附小 104 學年度「中秋天文闖關」活動 關主 協助嘉大附小舉辦 104 學年度「家長代表大會」 工作人員 協助嘉大附小承辦 104 學年度「嘉義市教專初階評鑑人員研習」 工作人員 協助嘉大附小承辦 104 學年度「嘉義市教專進階評鑑人員研習」 工作人員 協助嘉大附小承辦 104 學年度「情緒教育與輔導研習」 工作人員 協助嘉大附小 104 學年度參加「嘉義市音樂比賽」活動 工作人員 嘉大附小 104 學年度運動會本班參加「大隊接力比賽」 第三名 嘉大附小 104 學年度運動會本班參加「趣味競賽(二)」 第一名 嘉大附小 104 學年度運動會本班榮獲「精神總錦標」 最佳默契獎 嘉大附小 104 學年度六年級資訊素養課「道德兩難情境辯論會」 評審
〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃＊相關證明文件請檢閱附件＊〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃
個人特質 分析
教育之路，肩負重任
身體力行，隨想隨做
讀萬卷書，行萬里路 眼觀四面，耳聽八方
心的熱情，富教育愛
手腦並用，身心合一
感性體會，理性思考
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(二)教育理念
-教育哲學，人生哲學-
教育無他，唯愛與榜樣
家庭與學校是孩子主要的學習場 所，大人的一言一行，孩子會在無 形中模仿與學習，教師提供一個好 的榜樣，作為孩子的學習、成長楷 模﹔藉由付出愛，將能讓孩子感受 到無比溫暖，滿足愛與歸屬需求。
由做中學，快樂愛學習
屏除過去填鴨式的教學方法，使用 更多元、更有創意的教學，讓孩子 感到有興趣，並能透過自己的能力 來操作，從實作當中學習，能加深 其學習印象，為孩子營造成就感與 快樂的學習氣氛。
好品格比好成績更重要
為了未來的發展與前途，孩子的好 成績固然重要，但更重要也能一生 受用的是一身好品格！我深信，品 德是一個人生活的基石、圭臬，教 孩子為人處世的道理絕對比怎麼 拿到分更受用、更有好的影響力。
孩子是解決問題的專家
我相信，每個孩子都有能力解決自 己的問題，因為他才最了解自己﹔
我認為，每個孩子都該為自己的學 習負責，父母與師長只是協助者，
提供孩子鷹架，讓孩子自主學習，
能力才會是孩子永遠帶得走的。
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二、教學實習
-師生帄等，教學相長-
(一) 實習基本資料
實習指導學校： 國立嘉義大學 校 長 ： 張哲彰 校長 實 習 學 校 ： 國立嘉義大學附設實驗國民小學 研 究 處 主 任 ： 陳佳萍 主任 學 校 地 址 ： 嘉義市東區林森東路 46 號 實 習 指 導 教 授 ： 張再明 教授 電 話 ： 05-2788002 級務實習輔導教師： 李桂芳 老師 傳 真 ： 05-2785670 行政實習輔導教師： 呂文雅 老師 實 習 教 師 ： 賴香齊
畢 業 系 級 ： 輔導與諮商學系 104 級 實 習 期 間 ： 民國 104 年 8 月 1 日至 民國 105 年 1 月 31 日止
(二)實習班級介紹 1.班級基本資料
成 員 三年 4 班，男 14 人，女 13 人，共 27 人 導 師 李桂芳 老師
學生幹部
班長 2 人、副班長 2 人、午餐長 1 人、電器長 1 人、漱口長 1 人、環保長 2 人、
水果長 1 人、圖書長 1 人、掃具長 1 人、黑板長 2 人、陽台長 1 人。
人人都是長，人人有事做！
班級特色
三年 4 班的小朋友們，雖然才剛從低年級升上來，還有些懵懂天真，連下課時想 上廁所都還會跟老師報備，但在老師心中，每個人都是「萬能長」，因為小朋友們 總是樂於分擔班級事務、踴躍為班上同學服務，熱心善良是他們最有特色、最棒 的地方！
2.班級學生學習狀況 SWOT 分析
S 優勢
本班大部分的孩子個性活潑好學習，做事情腳踏實地、按部就班，不投機取巧，且性情單純溫和，喜歡幫助同學及協助班級事務。
W 劣勢
本班孩子雖然聰明好學，但從作業中不難發現有些孩子容易粗心大意，較不容易 縝密地思考。O 機會
班上學生學習狀況及程度稍有落差，因此能透過座位安排、小組安排、小老師制 度來協助學習較落後之學生，使其較能跟上學習節奏與進度。T 威脅
上課時每個人都想表現自己，或是為了加分，較難聆聽他人發言，只顧著自己想 要表達的內容，因此能融入禮儀教學，培養孩子先聽再說的禮貌。6
二、教學實習
-師生帄等，教學相長-
(三)班級見習與省思
善用獎勵制度，激勵孩子不挫敗
本班獎勵制度分成個人制與組別制，每星期統計 分數，前 15 位高分者可兌換 CQS 章﹔最高分之組 別則可在中午到學習角玩益智遊戲。此制度由導 師與學生共同討論、建立，不僅能學習為了自己 而努力，也能學習如何與其他小朋友合作，共同 為組別加分，導師提供的加分項目非常多，例如：
正確回答問題、發揮愛心幫助同學、功課全對、
小考滿分、協助處理班級事務等，輔以間歇增強 方式，避免孩子只為了加分而努力，確實運用在
孩子的學習生活當中，成效良好。 ▲最高分之組別享有「Happy 午休」特別待遇
指令清晰明確，說話俐落有條理
我非常佩服桂芳導師，她的聲音好聽又宏亮，不 需要麥克就能讓全班聽清楚，更重要的是，說話 言之有物、指令清晰明確，不拖泥帶水，對剛升 上三年級還懵懵懂懂的孩子們來說，能有方向地 依循，不至於混亂而失去秩序，有助於培養班級 生活常規及良好的品行，在學年活動中，本班都 是最守秩序的一班呢！
▲教師清楚引導遊戲隊形，大家等著玩數學遊戲!
教學連結生活，生動活潑又有趣
無論是國語、數學、社會、健康、綜合課，導師 給我一個很好的示範是，在課程一開始總能以學 生生活中發生的小事情作為引起動機，或是作為 討論的主題，例如：遊樂園搭遊園車(生活中兩步 驟解題教學)、生日派對切披薩(分數教學)、校外 教學(國語課想像情境)、誰亂拿我的筆(社會課尊 重同學之教學)等，皆能讓孩子身歷情境、感到有 興趣，進而想要學習、喜歡學習。
▲想像遊樂園搭車，上課更加興奮有樂趣!
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二、教學實習
-師生帄等，教學相長-
(三) 國語課 亮點與省思
課程亮點—值得關注的教學設計
讓孩子上台練習生字，確立板書規則
三年級的孩子剛從低年級升上來，頇慢慢減少使 用注音、增加國字的使用量，因此，國字的筆劃、
字型之正確是很重要的，也因為教師是孩子學習 的榜樣，教師寫在黑板上的字型與筆順需要特別 留意是否正確、字體是否工整，深怕一個不注意，
讓孩子學習、內化的內容不正確，之後要改正就 得花更多心力了。
為收事半功倍之效，讓孩子們分組討論本課 生字在書寫時需要注意哪些地方，再抽籤請學生 上台練習，並有板書規則可遵循，以免字體太小，
讓其他孩子看不清楚。等待學生練習完畢，再由 底下孩子共同評分，教師則針對有誤之處進行訂 正、正確之處進行加分，每個孩子都是評分者，
表示每個孩子都有責任把字寫好，瞬間提升孩子 書寫生字的功力。
融入閱讀理解策略，學習好 easy
校內不少老師都在推動國語課閱讀理解策略，我 發現這樣的策略確實能增進孩子對課文語詞、課 文大意更加了解，因此將此策略帶回班上使用，
並參考及運用其他老師的學習單進行模仿、練習。
一開始，班上孩子不太適應，停留在六何法 的階段，但我想，學習不能貪快的，便讓孩子每 課反覆練習。
最後，孩子們漸漸適應，不需要學習單上的 架構，便能自己在作業簿上進行自問自答的提 問，顯示孩子們只要透過練習，也能逐漸習慣不 同的學習策略，進而讓國語課的學習更為深入。
◤針對不同學習狀況之學生，有不同改作業標 準，期望能做到齊頭式平等的教育與補救教學。
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課後省思—下次教學會更好
引導討論氣氛，學習更加熱烈
課室中最美麗的聲音就是討論的聲音。一堂課的成 功不是取決於班上秩序有多好，而是取決於孩子對 課程的討論有多熱烈，我認為自己需多多運用孩子 生活中的經驗來引導孩子進入課程主題，進而使之 感到有興趣、想要學習而熱烈討論，分組討論過程 中，藉由高成就孩子引導低成就孩子，便能成為最 初步的補救教學，收事半功倍之效。
鼓勵孩子發表，融入禮儀教學
附小的孩子很擅長表達，卻不容易聆聽他人發表，
因此課堂讓可融入禮儀教學，方法如下：
1. 發言前，必定先舉手，且經過老師同意才能說話。
2. 要求孩子，當他人發表時，先將自己高舉的手放 下，好好靜下心來聆聽，而不是搶著說話。
3. 提醒孩子，當他人發表時，眼睛要看著發表的人，
以示尊重與禮貌。
4. 孩子發表完，教師立即且不定時徵求能覆述內容 的人，並給予肯定，也能當作孩子的學習楷模。
每組分工合作，人人皆有事做
教育部推行學習共同體，本班教學時也常運用分組 合作的學習模式，但總是高成就孩子較容易得到老 師的注意，因此需確立每組的每位小朋友都有自己 的職責，每個人都有自己的任務，把教室裡的客人，
變成教室裡的主人。
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(三) 數學課 亮點與省思
課程亮點—值得關注的教學設計
課程連結生活，激起學習動機
數學課最怕與生活脫節，因此，如何讓數 學生活化是當前非常重要的課題。每一堂 數學課我都絞盡腦汁讓學生能與生活有所 連結，例如分數教學帶入許多分割披薩、
切蛋糕等情境，甚至讓孩子回想類似經 驗，再進入教學﹔除法教學則先讓孩子思 考分糖果的過程，讓孩子覺得數學是在生 活中用的到的知識，進而更想學以致用。
教具充分準備，確實輔助教學
教具的準備對我來說是必要的，因為好的 教具確實能輔助教學，讓老師教學、學生 學習達到事半功倍的效果。製作教具也需 考量環保、是否能重複利用、多用途等因 素，讓教具發揮最大的用處。
重點歸納整理，理解而後記憶
在課程中我習慣先以生活中的例子帶入 佈題，讓孩子在生活情境中學習，且秉持 一課堂一重點、求質不求量之精神，所以 在孩子擴散性思考之後，教師應讓孩子嘗 詴自行歸納從題目當中發現的原則與原 理，再由教師最後歸納重點，讓每堂課的 學習都有完整的概念與段落。
實際操作運用，印象更加深刻
因應不同單元，教師準備不同教具，容量
教學又更重視學生自行操作的能力，如何
正確測量、報讀、估算容量等皆仰賴教師
放手讓學生實作，但秩序控管不易，教師
應再三與學生共同約束，才能使教學與秩
序兩全其美。
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課後省思—下次教學會更好
把握專注時間，適時調整教學
▲一段教學後，讓孩子自行練習、思考所學！
使用 投影 片也 能吸 引學 生目 光喔◥
根據研究顯示，在一堂課中，孩子的黃金專注時 間為 15 分鐘，在這段時間進行教學可以收到最高 的效果，若過了這段時間，教師則要以各種方式 將學生專注力拉回，或變換教學方法，如此教學 效果才會更好。我在教了幾堂數學課之後發現孩 子專注力確實會受到外力影響，例如：孩子上完 體育課後的上課專心度較高，可進行重點教學﹔
接近中午用餐時間專注力則大幅下降，教師應改 變教學方法，或讓孩童自行練習題目，甚至給予 短暫休息，對孩子的學習來說會更有效果。
行間巡視之餘，變換講解位置
一位有效能的老師必定在課堂上進行行間巡視，
走進學生座位看看是否跟上進度、關心特殊的需 求、提醒分心的學生回神等，但卻鮮少教師會留 意自己站在黑板旁是否有習慣站在右邊或左邊的 狀況。桂芳導師觀察力敏銳，提醒了我這一點，
建議我時常變換站在黑板旁的位置，以免因視角 遮蔽，讓某一邊的孩子不容易看到黑板上的教學 與筆記。
學習程度不同，教材因人而異
▲此為全班共用之學習單，應再設計其他程度學 習單，供不同程度孩子使用、學習。
附小的孩子真的很幸福，大多數家長有足夠的收 入讓孩子補習，而少部分孩子家中經濟不甚良 好，沒有機會補習。在我們班上，有資優特教生 也有學習障礙生，雖中等程度學生居多，但整體 學生程度稍有落差，此時，在一堂課的教學當中，
教師應先顧及班上大部分的學生進度，再設計額 外的教材供給那些特別高成就及低成就的孩子學 習，如此因材施教，才能依照學生不同程度，進 行「積極的差別待遇」。
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(三) 社會課 亮點與省思
課程亮點—值得關注的教學設計
連結嘉義文化，認識在地資源
透過社會課認識除了教室、學校以外的學習 場所，常見的舉例有文化中心、圖書館等，
我則以嘉義為主題，製作投影片，放上許多 機構、場所的照片，讓學生猜一猜，並請學 生回答從某處可以學習到什麼，以開放式提 問刺激學生多元思考，也藉此好好地認識嘉 義有哪些學習的好去處，例如嘉義公園、博 物館、文化中心、植物園等。
思考中◥
的孩子…
若我有一百萬，培養社會愛心
第二單元「家庭與倫理」在最後一個章 節「最美麗的一雙手」特別介紹陳樹菊 阿嬤捐錢行善的感人故事，引起孩子們 的興趣。我利用這次機會製作「如果我 有一百萬，我會…」學習單，讓孩子想 像若自己有錢會如何運用來讓這個社會 更美好，孩子的答案都非常有趣，也可 以看出他們年紀小小，便很有愛心且知 道自己長大對社會是有責任的。
課後省思—下次教學會更好
配合教學脈絡，繪製概念地圖
社會課中比較可惜的是較少讓孩子繪製 心智概念圖，應在每個單元後以心智圖總 結，歸納整課重點，讓孩子有完整的學習，
同時培養筆記技巧，未來任何科目都能派
上用場，協助清晰理解內容。
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(三) 綜合課 亮點與省思
課程亮點—值得關注的教學設計
性別帄等宣導，學習身體界限
本班
有些孩子對於身體界限懵懂無知，個性如低 年級時帅稚天真，常在下課時間隨意碰觸他人身 體或擁抱，有鑑於此，利用綜合課進行身體界限 的教導，提醒孩子尊重他人與自己的身體，且要 有勇氣拒絕他人不當的接觸或是主動告訴師長，學習保護自己與尊重他人身體。
結合影音媒體，宣導家庭教育
為配合學校輔導室進行家庭教育宣導並結合綜 合課程，選用一段感人、啟發人心的影片讓孩子 觀賞，再以開放式提問刺激孩童思考父母對孩子 的付出有哪些?孝順的行為是什麼?什麼時候應 該孝順?再帶出及時行孝、飲水思源、回報父母 付出的正確觀念。課程最成功的地方是孩子們能 熱烈討論、引發內心共鳴。
呼拉圈與操場，學習團結合作
班上的孩子很能夠獨立學習，但分組合作時 卻經常出現爭吵，透過綜合課帶孩子們到操場上 體驗分組呼拉圈遊戲，讓孩子學習與組員相處、
溝通、合作，並能思考若時間能夠倒退，組員們 可以如何合作讓遊戲更加順暢，在孩子提出具體 作法時，表示他們已經學習怎麼合作，但要落實 在生活中還得仰賴長期的練習與磨合才行。
課後省思—下次教學會更好
帶回教室討論，秩序管理更佳
由於呼拉圈活動在操場上進行，孩子常會受到其 他班級上課狀況影響，且戶外活動本身秩序控制 較不容易，因此下次有機會的話，可讓孩子在操 場活動後統一帶回教室進行問題討論，如此孩子 專心度較能提升，能學習到的觀念也會較多、較 完整。
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(三) 教學觀察 亮點與省思
課程亮點—教學設計
課程亮點—值得關注的部分
教案設計理念 教材分析
對於三年級的孩子，常常在一開始 引入分數概念後而與整數概念搞 混，或是分不清楚該用什麼單位名 稱，有鑑於此，我認為「一課一重 點」很重要，希望在孩子接觸分數 的第一堂課裡，由生活中各種具體 例子認識單位分數，並能留意單位 的正確運用，為往後分數概念之學 習打穩基礎。(教案詳見附件)
三年級學生剛由低年級升上來，很喜歡聆聽故事，因此，以《魔 數小子:噢!披薩》繪本作為課程的開始，從中認識一塊披薩被 帄均切開後，每一份的大小都是一樣的，即面積相同(帄分概念 在二年級就有，為三年級學分數的先備經驗，此時作為複習及 概念引導之用)。接著，藉由被帄分的每一份披薩，揭示每一份 披薩都是一塊披薩裡的一部分，例如:一塊披薩被帄分成兩份，
其中一份披薩稱為「二分之一塊」披薩﹔一塊披薩被帄分成三 份，其中一份披薩稱為「三分之一塊」披薩，依此類推，引導 出單位分數的概念，並能使用正確的單位。
▼教學觀察實況轉播…
孩子到台前示範 各組認真討論的模樣 孩子踴躍舉手發表 展示各組討論結果
*聽繪本，引起動機
用輕鬆有趣的《魔數小子:噢!披薩》繪本引起孩子 注意，透過披薩帄分的圖形複習二年級學過的帄分 概念。
*帄分切一切，每份是多少?
藉由披薩的帄分圖片，引導出被切開的其中一片披 薩是全部的幾分之幾，開始建立單位分的概念。並 用塗色活動立即檢核孩子是否確實學會。
*我問你答，共同找重點
藉由師生互動及開放式提問，一步一步歸納分數概 念的重點，配合獎勵制度鼓勵孩子勇於猜測與回答。
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課程亮點—值得關注的部分 繪本媒材融入教學
繪本是陪伴孩子的良好素材，從 小，孩子就愛聽故事，因此以一 個有趣的繪本故事作為開頭，能 有效引起孩子的學習動機。
兼顧個人學習與分組合作
特別設計的活動式任務需每組 孩子互相合作，才能完成一件作 品，低成就孩子能在當下獲得初 步的補救教學﹔個人部分則以 提問進行搶答，即時檢核所學。
圖像記憶法增進學習
孩子剛開始學分數時，容易將分 母與分子的上下位置混淆，因此 以動物「母揹子」的有趣圖片讓 孩子馬上能記住分母與分子的 位置(媽媽揹著孩子，所以分母 在下，分子在上)，成效極佳。
課後省思—下次教學會更好
▼教學觀察實況轉播…
▼感謝師長與夥伴給予回饋與建議…
繪本故事精采，可貫穿整堂課 以有趣繪本故事開頭，也可在思 考如何讓故事貫穿整堂課，除了 增加趣味性，更增添完整性。
教具盡量放大，課室落實護眼 教具製作考量實用性之餘，也應 顧及坐在最後一排的學生是否 能清晰看見，學習效果使能發 揮，同時也保護孩子的眼睛。
多多走入行間，師生互動更佳 即使有他人觀課，也頇克服緊 張，落實帄常的行間巡視，除了 能給予學生立即協助，也能間接 提醒分心的孩子專注上課。
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三、級務實習
-班級經營，愛與榜樣-
(一)班級事務
▲實用的教學情境布置，充分融入課程與孩子的生活，榮獲全校教室布置第三名!!!
▲班親會交流進行中 ▲指導孩子如何切水果 ▲協助孩子打菜 ▲師者，授業還要解惑
▲批改作業及聯絡簿 ▲善用聯絡簿親師溝通 ▲美好的午餐時間 ▲歡樂的下課學習角
▲指導孩子加強外掃區 ▲每日抄寫聯絡簿 ▲練習排好隊伍 ▲教室中練習健康操
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(二)班級活動
體驗校外教學課程 全學年相約欣賞林 國治先生畫展，孩子
超開心!
全校運動會 三年四班表現最優 異，勇奪三項獎狀，
真的很團結!
客家美食艾粄 DIY 認真聽完呂老師講 解，興奮地自己動手
做艾粄囉!!
社區音樂會 感謝音樂老師帶領 三年四班到快意森
活村表演
聖誕節特別企劃 動手作麋鹿，新奇歡 樂又應景!為班上增
添聖誕風采!
心得與省思
感謝桂芳老師，總是放手、放心地讓我嘗試各 種班級經營的小活動，使我不是教室裡的客 人，而是第二個小主人！桂芳老師也總是能夠 聆聽我的各種想法與點子，並鼓勵我勇敢做做 看，例如學期初的教室布置比賽，剛開始我有 點擔心自己的美工能力，但我們一起討論、思 考、努力，共同為班上爭取第三名佳績，也為 孩子帶來溫馨、溫暖、實用的教室布置，我真 的很幸運能和桂芳老師一起學習、成長!
▲本班運動會趣味競賽第一名、大隊接力第三名，
還獲得競賽總錦標亞軍、精神總錦標最佳默契獎呢!
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三、 行政實習
-行政經營，經營人脈-
8 月 ▼新生入學典禮▼動手整理遊療室 ▼輔導紀錄歸檔 ▼協助親師座談簽到
輔 導 室
9 月 ▼協助運送教科書至各班 ▼協助情緒教育研習簽到 ▼教室佈置前置作業
教 務 處
10 月 ▼協助同課異教研討會 ▼協助教專研習簽到 ▼協助國際走讀教育研習
研 究 處
11 月 ▼牙線教學機動幫忙 ▼協助嘉義市國樂比賽 ▼協助聯絡簿抽查
學 務 處
心得與省思
在嘉大附小，每個月都有充實的行政實習，真的很忙碌，也體會到行政人員的
辛苦與用心，每一個活動要辦好實在不容易，需要大量人力、物力投入。我學到的
不是只有行政作業或文書處理，還有寶貴的人際應對技巧與溝通能力，未來，我不
只想教書，也想參與行政工作，為學校團隊出一份心力！
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五、活動參與
-多元學習，絕不設限-
▲小小說書人培訓、入班表演 ▲家長大表大會接待人員 ▲客家美食艾粄 DIY 活動
▲協助指導假日科學活動 ▲跑完大隊接力的實習夥伴 ▲校慶運動會開場精彩表演
▲熱鬧的中秋天文闖關活動 ▲每週協助 Teacher Judy ▲協助假日童軍活動
心得與省思
在附小的實習生活真的很精采，除了教學、級務、行政實習之外，還有各 項活動可以參與，每一次參加，我都覺得自己賺到了許多經驗值，邊看邊學，
邊學邊用，每次的活動都能為我在教學上增添許多靈感與創意呢！在每一項活
動裡，我都看到舉辦單位的用心跟付出，附小的孩子真是太幸福了！
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六、進修研習
-充實涵養，終身學習-
校內精進教學研討 校內教師教學觀察 校內外教育相關研習
08/31 教學檔案製作研討 10/06 陳佳萍主任 音樂課 08/10 嘉義市精進教學研討~
性別帄等教育
09/07 教學情境布置要領 10/07 東北師範
附小教師 數學課 08/10 嘉義市精進教學研討~
主題統整課程與創新教學
09/14 寫作的要領 10/07 蔡俊廷老師 數學課 08/17 嘉義市補救教學
「授課教師 18 小時增能研習」
10/05 閱讀理解策略:
有層次的提問 10/08 許瓊文老師 國語課 08/21
嘉大附小課程計畫發表 與審查研討會
10/26 教甄關鍵能力:詴教 10/08 賴秀珍主任 英語課 09/02 情緒與家庭教育研討
11/16 教甄關鍵能力:口詴 10/12 謝佳伶主任 國語課 09/16 防震避難實況分析研討
12/28 教甄關鍵能力:
教甄經驗分享 10/12 梁維慧主任 資訊素養 09/25
實習生師資職前 教育研習會
01/11 模擬教甄:
優質教育實習工作坊 10/16 翁秀玉老師 自然課 10/14 國際教育走讀學習 11/18 閱 讀 亮 點 計 畫 10/23 李桂芳老師 數學課 10/28 海洋環境教育-山海探索八掌行
親師生體驗活動(奮起湖場)
12/04 張美都老師 國語課 10/23 張麗勤老師 數學課 11/06 小教類實習生
師資職前教育研習會 12/04 王惠君老師 數學課 10/30 洪振啟老師 視覺藝術 11/11 雲嘉地區中小學教室教學的春天
-分組合作學習典範教學研討
12/18 黃瑞香老師 社會課 10/30 李宜珊老師 國語課 11/18 閱讀亮點教學觀摩
與研討活動
12/18 沈桂枝主任 資訊素養 11/13 王朝慶老師 數學課 12/07 小教類實習生
師資職前教育研習會 11/12-
12/01 實習教師共 26 場教學觀摩 11/13 張佩琪老師 生活課 01/07 兒童哲學教學觀摩
進 修 研 習 心 得 與 省 思
學會、應用、多練習 感謝學校為實習老師開設校內 研討會，精進各種能力，每一 種能力都將使我們成為更優秀 的教師。
其中，最能使我充分運用 的是開學後的閱讀理解策略分 享，讓我徹底在自己實習的班 級操作，透過請學生預習、寫 學習單、提問題、認識六何法 與三個不同問題的層次等，對 課文有更深層的了解，對作者 想傳達的意思也有更深刻的感 受，真的很實用！相信多練習 會更得心應手、效果更好。
日常教學要不輸教學觀察 在附小實習很棒的是有許多場教 學觀察可以欣賞、學習。提到教 學觀察，每位老師都恨不得想將 十八般武藝全都搬出來，就好像 廚師上菜，道道精緻可口、色香 味俱全，總是想把教學與班級經 營最好的一面呈現出來。對我來 說，每位老師都有值得我學習的 地方，看完這麼多場教學，我大 概吸收上百年的功力了吧！真是 幸福！我想一位成功的老師除了 在教學觀察表現良好，日常教學 的用心也不分軒輊，因為即使是 清粥小菜，要好吃也不容易!
把教育當事業經營 有人曾說過教師是一個單純輕 鬆的工作，因為學校環境很封 閉，每天只面對同一群學生。此 說法我不以為然，我理想中的教 師圖像是很忙碌的，忙著進修研 習、與同事議課、學習各種教學 技巧、吸收各領域知識、不斷充 實自我，秉持著求知若渴的態 度、虛心求好的精神，如此教師 怎會是輕鬆的「工作」呢？當老 師是辛苦的，但若將教育當作事 業經營而非餬口的工作，心裡的 動力將會源源不絕！因為，我一 心只想為孩子帶來更多更多！
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七、未來展望
-循序漸進，築夢踏實-
教育，是一段用生命影響生命的旅程。經過半年在嘉大附小的教育實習，
讓我更加確定自己未來要當個充滿愛與溫暖的老師，一般教師也好，專任輔 導教師也好，能陪伴孩子快樂、正向地成長，便是我最想達成的願望，我相 信，凡走過必留下痕跡，我的理想必定會在我一步一步努力之後實現，以下 是我所規劃的目標：
完成教育實習後，每日到嘉大圖書館讀 書、衝刺，全力以赴準備教檢。
通過教師檢定後不鬆懈，持續準備教甄筆 試，並觀看教學影帶練習試教技巧。
通過教師甄試，成為優秀的熱血教師，不 斷在職進修、持續精進教學與自我能力。
近程
中程
遠程
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八、附件
-不僅優秀，更要卓越-
(一)教學觀察教案
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教學簡案:
準備活動 發展活動 綜合活動
第一節：建立單位分數之概念
欣賞繪本
1. 展示繪本中的披薩圖片，引導出分數的 定義。
2. 示範後，由學生分組進行塗色，標示出 1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/8個圓餅，
並寫出讀法。
3. 進行長條圖的帄分活動。
教師提問、學生回答，進而統整本課所學。
第二節：透過連續量情境引導分數的數詞序列概念
利用各式圖 形卡複習分 數之定義
1. 展示各種圖形卡，透過塗色部分引導孩 童說出幾分之幾。
2. 進行分組練習，再由學生上台當老師講 解圖片所呈現的分數為何。
3. 建立數詞序列概念，例如3/4塊披薩是3 個1/4塊披薩的總合。
以自編學習單檢核本節所學
第三節：認識離散量情境下的分數意義
展示圖片，
複習上節課 程所學
1. 展示學生帶來的各種空禮盒，請學生介 紹裏頭有幾個空格。
2. 透過空禮盒之間隔與放入花片搭配使 用，引導出離散量的概念。
3. 教師給予分數指示，學生分組利用空盒 與花片完成任務。
進行口頭搶答搭 配習作練習，檢核 本節所學
第四節：同分母、多個分數比大小
自製投影 片，複習上 節課程所學
1. 以自製長條圖及圓形圖教具，展示同分 母分數之分子的增加與減少，使學生心 中有圖像概念。
2. 教師出題，讓學生上台動手操作練習，
同時請台下學生比出大於、小於的手勢。
3. 每組出不同題目，上台以教具呈現題 目，台下學生口頭或以手勢回答。
以自編學習單檢核本節所學
第五節：由生活情境學習解題技巧 以自製長條
圖及圓形圖 教具，進行 搶答，複習 上節所學
1. 以同樂會為主題，進行情境思考。
2. 投影片呈現不同同樂會情境，讓學生以 分數的概念解題。
3. 配合課本其他情境題，讓學生分組練 習，上台講解給其他同學聽，全班共同 檢核各組答案及作法是否正確。
使用八格本進行 情境練習題檢核 本節所學
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(二)教學觀察回饋表
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(三)實習期間活動證明及獎狀
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(四)大學時期獎狀證明
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(五)大學時期檢定證明
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(六)大學時期卓獎生及幹部證明
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(七)大學時期研習證明
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(八)大學時期志工證明
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