專業倫理
課程目標 統資三甲/教師:魏嘉華
使專業與倫理相結合，導引專業倫理的認知，提昇責任心、道德感與倫理 敏感度，培養學生分析判斷情境與抉擇的能力。
課程方法
以課堂授課為主，配合視聽、個案研究、小組討論。
評分標準
期中考 30% 小組期末報告 30% 課堂參與 10%
口頭報告 10% 書面報告 10% 小組互評 10%
課 程 綱 要 與 進 度
日 期 主 題 課 程 內 容
101.02.13 課程介紹
101.02.20 何謂倫理？ 闡明倫理及其存在的意義
101.02.27 倫理判斷與抉擇 講解倫理的不同理論與倫理原則 101.03.05 個案分析之方法 介紹個案分析的方法與小組個案分析 101.03.12 柯柏(Kohlberg)
「道德觀念的發展過程」
說明柯柏以認知理論為基礎而建構的
「道德觀念的發展過程」；小組個案分析 101.03.19 中西倫理思想 介紹中國與西方的倫理思想；
小組個案分析
101.03.26 企業倫理 請專人做企業倫理的分享
101.04.02 調整放假
101.04.09 倫理個案競賽 小組個案分析與競賽
101.04.16 倫理個案競賽 小組個案分析與競賽
101.04.23 倫理個案競賽 小組個案分析與競賽
101.04.30 倫理個案競賽 小組個案分析與競賽
101.05.07 ISI 專業倫理宣言、
AAPOR 倫理守則
小組進行「ISI 專業倫理宣言」
「AAPOR 倫理守則」之研究與報告 101.05.14 WAPOR 倫理守則、
NCPP 倫理守則
小組進行「WAPOR 倫理守則」
「NCPP 倫理守則」之研究與報告 101.05.21 專業倫理
「服務學習」小組報告 專業倫理「服務學習」小組報告 101.05.28 專業倫理
「服務學習」小組報告 專業倫理「服務學習」小組報告
101.06.04 專業倫理 專業倫理「服務學習」小組報告
「服務學習」小組報告 101.06.11 專業倫理
「服務學習」小組報告 專業倫理「服務學習」小組報告 註：課程綱要與進度得依實際進行情況酌予修改或調整。
參考書目：
1. 葉保強(2005)，《企業倫理》，台北：五南圖書出版社。
2. 黎正中譯(2008)，《企業倫理：倫理決策訂定與案例》，台北：華泰文化。
3. 吳成豐(2005，2nd ed.)，《企業倫理的實踐》，台北：前程企業管理有限公司。
4. 張鐸編著(2004)，《電腦與資訊倫理》，台北：文魁資訊。
5. 林杏子主編(2002，2nd ed.)，《資訊倫理》，台北：華泰文化。
6. 江玫君譯(1998) ，《企業倫理，3rd ed.》，台北：美商麥格羅.希爾國際股份有 限公司。
7. Crossen, Cynthia 著，張美惠譯(1996)，《真實的謊言：揭開民調與統計的黑 盒子》，台北：時報文化。
評分方式(標準)：
總分：100%
小組表現：50% (小組共同表現的成績，包括研究個案分析、研究報告及評分工作 這部分分數是個人成績之主要依據)
期中、期末考：30% (個人成績)
提問紀錄：20% (每一同學均應把握三次機會向老師或報告者提出問題，每 提出一個問題，可得7 分，請珍惜之。提問記錄未達三次者，每 缺一次扣總分15 分。)
(此外，個人在課堂上參與討論的表現及上課的態度亦將作為個人成 績加減分之根據)
扣分規定：凡無故曠課一次，扣總分5%。曠課達 3 次者，或缺課(包括曠課 及請假)次數超過 5 次(含)者，學期考扣考(亦即沒有學期成績)。
課堂報告缺課者小組報告成績以零分計算。評分缺課者扣總分 10%。報告、評分遲到者各扣總分 7%。小組報告進行後才到者，
視同缺課堂報告。
上課注意事項：
1. 請以 4 人分組，並選出小組長。請各小組成員同坐於一區。
2. 每一小組均須在本課程中負責一次個案分析、一次小組研究報告 (詳見附件一)、一次評分，並針對報告者提出三次問題以供討論。
3. 除小組討論以外，上課時間請保持課堂的安靜。若有任何問題，
歡迎隨時舉手發問；切勿私下交頭接耳，影響上課秩序。
4. 請準時上下課，沒有正當理由，請勿任意翹課(請注意上述曠課扣 分、扣考規定)。
5. 每人所提出的問題必須與主題及倫理有關，報告者若發現提問者 的問題跟主題及倫理無關，可以不必回答。
6. 請嚴格遵守「學生倫理」(詳列如下)。
※學生倫理
本課程以學生在「倫理」態度方面的表現情況做為評分的主要依據。所謂「學生倫 理」包含以下十項原則：
1. 不蹺課、不隨便請假、不遲到、不早退（有關曠課扣分標準另有規定）。
2. 上課時認真參與，並加入討論。
3. 除小組討論或提問之外，勿交頭接耳或大聲講話，以免影響老師上課及其他 同學上課情緒。
4. 上課中請關閉手機或以震動代替鈴聲（關於手機鈴響的處理另有規定）。
5. 確實從事小組研究工作，不應存有「坐享其成」之觀念或態度。
6. 按時繳交作業或研究報告。
7. 認真準備並參與期中考及期末考，不作弊、不敷衍、不遲到。
8. 踴躍向老師或課堂報告同學提出相關問題，促進「互動式」的上課氣氛，共 同經營此課程。
9. 請養成尊重智慧財產權的觀念，靠自己的努力做作業或研究報告，切勿彼此 抄襲或直接剽竊他人的作品（包括從期刊雜誌或網路上得到的資料）。
10. 培養尊重他人（包括同學和老師）的態度，重視良好的人際關係。
附件一 倫理個案分析比賽辦法
1. 比賽小組於比賽前一週向老師領取比賽之個案。請比賽小組事先閱讀、討論、
分配任務。比賽開始時，由小組抽籤決定個案。
2. 每場比賽由下次比賽小組組員及老師共同擔任裁判，老師當主持人。例如，
第1 組與第 2 組比賽時，由第 3 組與第 4 組同學擔任評審。每位組員各自打 分數。
3. 比賽一開始，先由評審小組唸出一個個案，A、B 二隊組員對此個案進行 1 分 鐘討論。
4. A 隊在小組組員進行完 1 分鐘討論後，開始針對個案問題作出分析與回應。
計時4 分鐘(由 A 隊第一位及第二位組員分別進行個案分析與陳述，每人時 間2 分鐘)。
5. 再由四位評審分別對 A 隊每一位成員提出問題發問，由 A 隊回答(每人 1 分 鐘，共4 分鐘)。
6. 再由 B 隊第三位組員針對上述對話提出問題或意見 (時間 2 分鐘)。
7. 最後由 A 隊第四位組員針對 B 隊第三位組員所提之問題與意見進行回應並 作總結(時間 3 分鐘)。
8. 評審小組向 B 隊唸出另一個個案，並重覆上述過程。
9. 比賽結束時，由老師宣佈結果並作評論。
10. 評分方式：全體評審小組 50% + 老師 50%。小組最後得分由老師依據同學表 現酌情予以增加或減少。
附件二：小組研究報告須知
一、 小組研究採取「服務學習」和讀書報告二種方式進行。
二、 「服務學習」進行方式：「服務學習」僅有六組名額。其服務內容為參與
「沒大沒小數位知識學堂」，每週上網一次與偏遠地區小學生共得一本書
（繪本），並與小學生討論書中的「倫理」問題。其期末報告僅需繳交與學 童之互動記錄，指出服務者所教導的倫理問題之內容，以及組員個人的心 得與反省。課堂報告時間為本學期期末考前一週。詳情請參考I-Can 上之「服 務學習」相關檔案之說明。請在9/19 中午 12:00 前完成校方報名工作。
三、 小組讀書報告研讀資料分配如下：
1. Crossen, Cynthia 著，張美惠譯 (1996)，《真實的謊言：揭開民調與 統計的黑盒子》。台北：時報文化。
2. Deming, W. Edwards (1965), “Principles of Professional Statistical Practice.” The Annals of Mathematical Statistics, Vol. 36, No. 6 (Dec., 1965), pp. 1883-1900. Also available in Encyclopedia of Statistical
Science (vol. 7), eds. S. Kotz and N. Johnson. New York: Wiley.
3. American Statistical Association (ASA): “Ethical Guidelines for
Statistical Practice”
4. International Statistical Institute (ISI): “ISI Declaration on Professional Ethics.”
5. American Association for Public Opinion Research (AAPOR) and its
“Code of Professional Ethics and Practice.”
6. World Association for Public Opinion Research (WAPOR): “WAPOR Code of Professional Ethics and Practices”
7. National Council on Public Polls (NCPP): “Principles of Disclosure.”
8. Resnik, David B. (2000). "Statistics, Ethics and Research: An Agenda for Education and Reform." Accountability in Research. 2000, 8, 163 - 188.
9. Vardeman, Stephen B. and Max D. Morris (2003). “Statistics and Ethics: Some Advice for Young Statisticians.” The American
Statistician 57. 123 (Feb. 2003), pp. 21-26. Available online at:
http://pubs.amstat.org/doi/pdf/10.1198/0003130031072
10. Habermann, Hermann (2004). “Ethics, Confidentiality, and Data Dissemination.” Available online at:
http://unstats.un.org/unsd/ethics.pdf
11. Mann, Michael D. (1996). “The Ethics of Collecting and Processing Data and Publishing Results of Scientific Research.” Available online at: http://www.unmc.edu/ethics/data/data_int.htm
12. “The Belmont Report: Ethical Principles and Guidelines for the Protection of Human Subjects of Research” is available through the Office for the Protection from Research Risks at:
http://www.hhs.gov/ohrp/humansubjects/guidance/belmont.htm
13. Bryant, E.C. and Hansen, M.H. (1976). “Invasion of Privacy andSurveys, a Growing Dilemma.” In: H.W. Sinaiko and L.A. Broadling, eds. Perspectives on Attitude Assessment; Surveys and their
Alternatives. Champaign: Illinois Free Press.
14. Singer, Eleanor (1978). “Informed Consent: Consequences for Response Rate and Response Quality for Social Surveys.” American
Sociological Review 43, 144-162.
15. Jaffe, A. J. and Herbert F. Spirer (1987). Misused Statistics; Straight
Talk for Twisted Numbers. New York: Marcel Dekker, Inc.
16. Beauchamp, Tom L. Faden, Ruth, R., Wallace, R. Jay & Walters, LeRoy, eds. (1982). Ethical Issues in Social Science Research.
Baltimore: Johns Hopkins University Press. (選擇書中一篇文章) 17. Sieber, Joan E., ed. (1982a). The Ethics of Social Research: Fieldwork,
Regulation, and Publication. New York: Springer. (選擇書中一篇文
章)18. Sieber, Joan E., ed. (1982b). The Ethics of Social Research: Surveys
and Experiments. New York: Springer. (選擇書中一篇文章)
19. Vanderpool, Harold Y., ed. (1996). The Ethics of Research Involving
Human Subjects: Facing the 21st Century. Frederick (MD): University
Publishing Group. (選擇書中一篇文章)四、 課堂報告方式：請把小組讀書研究的成果整理出重點，連同組員們的 心得，輪流上台分享；分享時間以20 分鐘為限。隨後接受老師及同學們的 問題質詢。
五、 書面報告撰寫格式說明：
1. 報告繳交時間：課堂報告前一週先以電子檔傳給老師修改(e-mail:
041881@mail.fju.edu.tw)，報告當天繳交完整的書面報告。不得遲交，否 則不予計分。
2. 用紙：請以 A4 格式打字稿繳交，可採用雙面列印或使用已用過之紙張 背面，以節省資源。
3. 字體：形式不拘，每頁以不超過 900 字為原則。
4. 總字數：每份報告不得少於 6 頁。
5. 封面：載明報告之主題及班別、組別、組員姓名、學號。
6. 最後一頁：說明全體組員實際參與和分工的情形，並載明貴組的工作時 程(例如，何時討論？何時進行報告前的排練？組員出席情況…….)以及 組員個人的心得感想。
六、評分說明：
報告之撰寫除呈現思考力之外，並可顯示對小組研究之投入程度。故本報告 將以下列五項因素作為評分根據：
a. 對統計調查倫理問題的敏感及了解程度。
b. 對所研讀的書籍或資料在統計倫理方面的了解程度。
c. 小組團隊合作、分工、及默契之程度。
d. 報告形式(包括課堂報告及書面報告)合於規定程度——報告在課堂呈 現的方式是否能以簡潔有效率並生動的方式將重點分享給全班同學？
PowerPoint 的設計是否生動活潑？
※請注意：小組個案分析及研究報告的成績佔學期總成績的 50%，同學們務必 認真從事小組的研究工作和課堂的報告，以爭取好成績。
附件三：小組課堂報告之進行方式及注意事項
一、 報告者的責任
1. 報告小組可以輪流上台報告，也可以全組同時上台。
2. 請控制報告時間，最好在 15-18 分之間，不得超過 20 分。報告後立即回 答老師及同學們的問題。
3. 事先充分準備報告內容，報告前請將書面資料交給老師。
4. 請掌握課堂氣氛及秩序，並對報告進行方式加以設計，以達到最佳效果 可引導台下不同之論點互相討論，未必與台下針鋒相對。
5. 課堂報告請一律使用 PowerPoint 的簡報格式，PowerPoint 的設計越生 動越好。
6. 課堂報告時，絕對不可遲到或缺課。違者小組成績不予計分。請以嚴肅 態度報告，未輪到報告組員，切勿在台下嘻笑，以免影響組員在台上 的報告。
二、 評分組的責任
1. 以公正客觀之態度進行評分。
2. 仔細聆聽，必要時給予報告者回饋。
3. 依指示之評分要項評定成績(附件五)，並於「當天」下課前將評分表交給 老師。
4. 保持評定分數之隱密性。
5. 小組輪到評分工作時，絕對不可遲到或缺課。違者扣總分 7-10 分。
三、 提問組的責任
1. 當你(妳)的小組輪到提問的機會時，每一組員皆可向報告者提出一個問 題，並對報告者之報告內容、進行方式…等提出正、負面的評價。亦可指 定報告者中任何一人回答。
2. 在本學期中，每一小組均有(而且僅有)三次提問的機會。請把握這三次 僅有的提問機會，以爭取20 分的提問成績。提問次數不夠者，每缺一 次扣總分15 分。
3. 請將提問的內容寫在提問表(附件六)上，並於「當天」下課前交給老師。
未交或遲交提問表者，不予計分。
附件四：小組個案分析比賽評分表
班級：_____________________________ 日期：______年______月________日 評分者：_________________ 學號：_________________ 組別：_____
被評分者組別：_______ 組員：_________________________________________
評分項目及給分比例 得 分
1. 第一位組員的表現 (對倫理議題的理解程度) (20%) 2. 第二位組員的表現 (對倫理議題的理解程度) (20%) 3. 第三位組員的表現(所提問題是否切中倫理且具深度？) (20%) 4.
第四位組員的表現(是否針對問題回答？立場、理由是否明確？)
(20%) 5. 組員間的協調、默契、立場是否一致？ (20%)※註：組員若多於四人，請平均分配分數比例。
總得分您對比賽者的正負面評價和建議(請說明您給高分或低分的理由)：
評分小組總分：_________________ 評分小組平均分數：__________________
小組個案分析比賽評分表
班級：_____________________________ 日期：______年______月________日 評分者：_________________ 學號：_________________ 組別：_____
被評分者組別：_______ 組員：_________________________________________
評分項目及給分比例 得 分
1. 第一位組員的表現 (對倫理議題的理解程度) (20%) 2. 第二位組員的表現 (對倫理議題的理解程度) (20%) 3. 第三位組員的表現(所提問題是否切中倫理且具深度？) (20%) 4.
第四位組員的表現(是否針對問題回答？立場、理由是否明確？)
(20%) 5. 組員間的協調、默契、立場是否一致？ (20%)※註：組員若多於四人，請平均分配分數比例。
總得分您對比賽者的正負面評價和建議(請說明您給高分或低分的理由)：
評分小組總分：_________________ 評分小組平均分數：__________________
附件五：小組期末報告評分表
班級：_____________________________ 日期：______年______月________日 評分者姓名：_____________________學號： __________________組別：_____
___
報告組別：___________ 報告同學：_____________________________________
__
報告主題：___________________________________________________________
_
評分項目及給分比例 得 分
1. 報告的內容清晰，易於了解，
並對倫理議題有充分了解 (30%) 2. 報告及主持方式能有效激起同學
討論 (20%)
3. 小組準備充分程度 (20%) 4. 小組投入及分工程度 (20%) 5. 主持整個討論進行之技巧─能否控
制討論進行的場面 (10%)
總得分：
您們對報告者的問題和建議：
附件六：提問表
班級：_____________________________ 日期：_____年_____月_______日 提問者姓名：___________________學號：_____________________組別：_____
___
報告組別：_________報告同學：________________________________________
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報告主題：___________________________________________________________
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1. 你對報告者的正面評價(包括報告內容、進行方式…等)：
2. 你對報告者的負面評價(包括報告內容、進行方式…等)：
3. 你對報告者的報告內容所提出的問題(問題必須與主題及倫理有關)：
4. 報告者的回答：
(註：每人每學期至少必須向報告者提出三次質詢，每次質詢均須填寫此表，以供登記、
備查之用。請確實填寫。本表不夠用時，請自行影印)
